浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略

王美玲

摘要：游戏是幼儿园教学中较为常见的教学方式，因为这种教学方式可以调动幼儿参与学习的积极性，也可以使幼儿在快乐的氛围中开展学习，并且符合幼儿的身心特点和心理规律。幼儿教师若是想要充分发挥游戏的作用，需要做好充足的准备，明确游戏的重要性，结合幼儿学习的需求保证游戏设计的合理性，为幼儿的全面发展做好充足的准备。

关键词：游戏;幼儿教育;重要性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

幼儿正处在人生成长发育的基础时期，也是其良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，而幼儿园是幼儿步入学习生涯的第一个学习环境，所以教师的教学观念以及幼儿园的教学方式对幼儿的未来发展以及良好学习习惯的养成有着直接的影响[1]。因此，作为幼儿园以及教师要发挥好自身的引导作用，采用幼儿喜欢的游戏来开展幼儿园教育，从而使幼儿感受到学习的乐趣，养成良好的学习习惯和激发幼儿参与学习的积极性。

1游戏教学在幼儿教育中的重要性

由于幼儿年纪小，所以，教师要在教学中融入游戏为幼儿做出引导。在游戏教学过程中，教师可以根据幼儿的性格特点，通过课堂游戏的建立，使孩子乐于学习，在游戏中不断地提高自身的身体协调能力以及心理状态，这样就能够保证幼儿身心健康发展[2]。游戏教学具有趣味性和任务性等多种特点，因此在具体的幼儿教育中采用游戏教学的模式，可以培养幼儿的社会认知能力。在游戏教学中，幼儿可以体验与他人合作完成任务的过程，使其具备较强的合作意识和团结意识，为日后的生活奠定相应的基础。

2游戏在幼儿教育中的应用策略

2.1结合幼儿的个性化特点选取游戏材料

教师应在选择游戏素材的时候结合幼儿的个性化特点进行，因为不同兴趣的幼儿喜欢的游戏类型不同，而不同的游戏在游戏材料上有着较大的差异，所以想要提高游戏的效率教师急需要结合幼儿的个性化特点来选取游戏材料。就像我作为一名幼儿园教师在开展“障碍穿越”这个游戏的时候就结合了本游戏的特点选择了高跷和铁丝等游戏材料，利用这些材料创设出种种障碍让幼儿穿越[3]。再加上幼儿具有较强的模仿能力，对一些具有“挑战性”的游戏有着强烈的好奇心，所以开展这样具有挑战性的游戏对激发幼儿的参与积极性有着重要的意义。此外，在游戏开始之前我通过利用语言来描述游戏的背景和环节，比如告诉儿童背后有人追赶，需要自己翻阅各种障碍才能摆脱背后追赶的人，通过这样的方式让幼儿对游戏环节有一个预先的了解，并且激发幼儿参与的兴趣和勾起幼儿的好奇心。接下来教师就可以让幼儿进行“障碍穿越”，从而使幼儿在游戏中可以锻炼其身体协调能力和主观能动性。

2.2结合幼儿特点开展游戏教学

在幼儿教育中采取游戏教学模式，能够以教育为目的培养学生热爱学习的良好习惯，在具体的游戏教学过程中，教师需要设置游戏内容，让游戏教学成为教育的手段，让幼儿能够在游戏中进行互相帮助，所以，教师要根据幼儿的特点和个性来充分展开游戏教学，以幼儿的特点为依据展开的游戏活动要符合幼儿的认知能力和理解能力，只有这样才能够保证全体幼儿在参与游戏教学时有所收获，幼儿教师在积极展开游戏教学时，要组织好游戏活动，只有这样才能够保证游戏活动的顺利展开[4]。幼儿教师不能对游戏过程进行干扰，这将影响到幼儿的游戏体验，影响游戏活动的教育功能。例如，为了培养幼儿的创新意识，培养团结合作能力，就可以组织学生进行一些集体游戏，如教师可以在课堂上举办一些与丢手绢类似的集体活动，提高幼儿的团队合作意识，通过游戏让幼儿理解合作与帮助的重要性。

2.3组织亲子游戏提升家园共育的质量

家庭教育对幼儿的发展也非常的重要，但是不少家长对于自己对孩子的影响力没有清晰的认识，且部分家长存在着将幼儿放在幼儿园就是托管，自己不需要监督幼儿学习等错误的教育意识。受这种错误意识的影响会让幼儿感觉不到家长对自身学习的重视程度，孩子是很会察言观色的，一旦幼儿产生这种认识就会使得幼儿不重视在幼儿园中的学习，这也就会直接导致幼儿教学质量的下降。为了提升家园共育的质量，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础，幼儿园方面可以组织亲子游戏来改变这一现状。一方面教师可以进行家庭亲子游戏，例如，手工制作游戏，教师可以让家长和幼儿一起制作一个手工作品，并且让幼儿讲述自己制作这一手工作品的理由，家长与幼儿合作的过程中也能够让家长对孩子的想象力和创造力有更加清晰的了解。另一方面可以在幼儿园内组织亲子游戏，此时教师也可以从观察亲子游戏的过程中发现家长教育存在的问题，可以更好地提升家庭教育的质量。

结束语

综上所述，在幼儿教育阶段采取游戏教学是保证幼儿全面发展的重要策略，可以降低教师教学的压力，更有效地调动幼儿的自主性，对塑造阳光开朗的健康人格非常有帮助。首先，教师需要结合幼儿的个性化特点选取游戏材料，在激发幼儿兴趣的同时提升各学科的教学质量;其次教师需要结合幼儿特点开展游戏教学，为幼儿营造良好的游戏环境，使幼儿可以获得更加迅速的成长。最后教师需要组织亲子游戏，实现提升家园共育的教育需求，创造幼兒与家长、家长与教师的沟通机，会实现培养幼儿健康成长的最终教育目标。

参考文献

[1]贺玲玲.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].读写算，2020（21）：38.

[2]冯岚.游戏在幼儿教育中的重要性及应用[J].读写算，2020（21）：51.

[3]刘真.幼儿教育中情境游戏的应用策略探讨[J].科幻画报，2020（07）：169.

[4]蒋芳芳.浅谈幼儿教育中开展游戏教学的具体措施[J].幸福家庭，2020（13）：54-55.