合作学习在小学高年级英语阅读课中的应用

朱荣华

关键词：小学英语;阅读课;合理构建学习小组;设计合作任务;加强合作活动指导

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

通过加强对于不同的合作教学活动开展的教学指导，才能够规范学生的阅读的学习行为，也能够在及时的点评学生的学习活动的前提下，确保学生的阅读学习的效果。所以教师在不同的教学理念的应用当中，都可以提高学生的合作学习的观念意识，也能够提高学生的英语基础学习能力，让学生在不同的阅读学习活动的参与中，都可以发挥自己的学习潜能，促进学生的自主学习意识的增强，才能不断的提高学生在阅读活动过程中所能够得到的学习知识内容。教师在开设不同的课堂教学阅读活动的过程中，都需要以学生的学习兴趣为出发点，这样才能够培养学生的合作学习的思维意识。

一、合理構建学习小组，营造良好学习氛围

在构建合理的学习小组的过程中，为学生创设良好的学习合作的氛围，这样才能不断的帮助学生对于知识点进行合理有效的掌握，也能让学生在这样的学习活动的参与中，发展自己的英语学习思维，这样才能不断的帮助学生对于理论知识内容进行合理的思考和研究。所以教师在开展合作阅读教学的过程中，都可以将不同的阅读主题内容进行合理的明确，选择不同的阅读学习的资源，明确学生在课堂内外学习的主体地位，才能提高学生在课堂学习活动过程中的参与作用。

例如，在教授学生学习“Who is younger？”这一章节内容时，教师在让学生对于形容词的比较级的形式，都进行有效学习的过程中，才能够创建良好的学习小组的模式，这样能够为学生营造轻松的课堂学习的，也能让学生在这个学习过程中，逐渐地发挥自己的自主学习的思维效率。能够帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的探讨，也能让学生在这样的学习过程中，有良好的学习思维的转变，所以教师在开展不同的合作学习活动的前提下，都需要结合课堂中的信教学及时，提高阅读教学活动开展的趣味性。促进学生的英语学习能力的提升，并且提高学生的英语核心素养，让学生可以进行不同的英语学科问题的探讨。

二、科学设计合作任务，拓宽阅读学习思路

在科学的设计不同的合作学习任务的前提下，教师也需要拓展学生的阅读学习的思路，这样才能帮助学生对于不同的知识内容进行合理有效的研究。也能让学生在这样的学习过程中，都可以提高自己对于英语知识内容探究学习的乐趣，所以教师在激发学生的学习动力的前提下，可以帮助学生对于不同的理论问题进行进行有效的了解，也能够提高学生的阅读学习的思维效率，帮助学生掌握良好的阅读学习的技巧。

例如，在教授学生学习“The seasons.”这一章节内容时，教师在借助多媒体的教学形式，对于知识内容的讲解进行合理丰富的前提下，才能够为学生科学合理的设计不同的合作学习的任务，并且能够让学生逐渐的掌握自己在课堂中的学习特点。促进学生的学习行为方式的转变，在拓宽学生的阅读学习思路的前提下，能让学生对于不同的季节都进行合理的观察，这样能够促进学生对于日常生活的学习了解，也能够提高学生的英语知识能力的实践学习意识，培养学生的阅读学习的思维。

三、加强合作活动指导，规范合作阅读行为

教师在加强不同的阅读教学活动指导的过程中，都需要规范学生的合作阅读的学习行为，这样才能够提高学生在合作学习过程中的学习质量，也能让学生对于不同的理论知识内容进行合理的划分。在优化学生在课堂中的学习思维效率的过程中，教师才能够提高合作教学活动开展的效果，将不同的阅读知识内容的讲解，变得更加的优化，在这样的教学过程中，教师都可以提高学生对于英语知识内容的学习乐趣。

例如，在教授学生学习“More exercise.”这一章节内容时，帮助学生对于不同的锻炼的技巧，进行有效掌握的过程中，教师也可以借助其他学科知识内容的讲解，增强学生的合作学习的思维意识。这样不仅能够规范学生在阅读教学活动中参与的学习行为，也能够帮助学生养成良好的阅读学习的习惯，而且也能够让学生对于不同的形容词的比较级的结构形式，都可以进行良好的理解和认知，提高学生的英语学习的思维意识，才能够增强学生在课堂中的学习质量。

总而言之，通过帮助学生对于知识内容进行合理有效的积累，才能够增强学生的英语核心素养，也能让学生对于不同的英文知识内容进行合理的分析和运用。在促进学生的英语综合学习能力提升的前提下，逐渐地与学生建立良好的沟通关系，所以教师在提高学生的英语学习自信心的过程中，都可以开展不同的阅读教学活动，将合作教学的模式进行合理有效的运用。

参考文献

[1]杨晓玲. 浅谈小学英语合作学习模式的运用[J]. 活力，2019（20）：176.

[2]蔡银丹. 提升小学英语合作学习有效性的策略研究[J]. 新课程导学，2019（33）：16.