关于开展农村学校科技创新教育的几点思考

毕庆梅

摘要：科技创新教育关乎社会的进步、国家的发展。而目前农村科技创新教育相对落后，存在较大的发展空间，尤为值得重视。本文就农村科技创新教育的重要性、当前的现状进行了相关的论述，并就如何促进其尽快发展提出了建设性的建议。

关键词：农村学校;科技创新;教育

1995，国家首次提出在全国实施科教兴国战略，为推进科技和教育事业跨越式发展提供了科学指引，有力推动了我国科技和教育事业取得历史性成就。教育是立国之本，科技是强国之路。各位教育工作者要以课堂为阵地，促进科技创新教育的发展，特别是在相对落后的农村学校，这种要求尤为必要。

一、加强科技创新教育，对农村教育具有重大的意义

1、加强科技创新教育，能使农村教育取得关键的突破性进展

目前，素质教育已成为我国教育事业的重点，而培养学生创新精神和创新能力则是素质教育的重点。作为最基层的农村教育，应该紧随时代的步伐，把加强科技创新教育当作战略型的任务来抓。要采取有效的手段大力提升农村科技教育的不足，弥补城乡科技教育的差距，在农村发现并培养科技生力军，为国家培养并输入更多的科技人才。

2、加强科技教育，培养科学精神，是农村青少年世界观人生观教育的重要内容

随着知识经济的迅猛发展和经济全球化的不断推进，经济和社会越来越呼唤着科技的大发展，呼唤着教育的大发展，更呼唤着人才的大发展。经济的竞争，科技的竞争，说到底是人才的竞争。农村是国家建设人才的重要基地，而农村学校的科技创新教育也是培养国家建设人才的摇篮。

3、科技创新教育的开展，有助于农村培养学生的创造毅力和创造能力

农村学生也有很强的创新渴望和能力，所以提供一个健全的平台是很有必要的。培养学生创造能力的时候，一要培养坚实的科学基础，二要培养博大的人文精神，三要培养奋斗的品质，让创造精神建立在实实在在的人格与能力的根基之上，培养学生学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会生活、学会创造及终身学习的能力，培养未来经济社会发展需要的高素质人才。

二、农村学校科技教学的现状

目前，农村学校的科技教学意识还不够完善，各方面还比较滞后。在创新能力培养的过程中尚需很多因素的注入，加大农村科技教育的基础设施建设，提高学校、教师和家长的科技创新教育意识需要进一步加强。

1、硬件设施的严重滞后

虽然近几年来，地方政府也不断加大对学校的教育投资，但很多配套设施依然不完善，比如有的实验器材陈旧落伍或朽坏，无法使用。或者尽管购得相应的器材，但是数量不够或是利用率很低，所以老师上课时只能通过口头讲解或是单方面演示本来应该让学生亲自动手操作感知的实验。

2、教育现状的制约

受应试教育的影响，农村学校对于科技教育的重视程度不够，认为这只是“副科”而不受重视，只对语文、数学、英语等主要科目情有独钟。所以科学课、实验课不仅开课较少，还会经常被其他科占用。科技教育的地位如此，科技教育的发展便无从谈起了。

3、来自家庭教育的影响

由于农村对科学的认识不够深切，认为这些影响学习成绩，很多时候家长都不怎么支持学生对科技创新研究的活动，家长的科学素养直接影响到了学生本身对科学的敬畏心态，很难细致的深入科学理念与创新手段。

3、城乡差距的影响

农村与城市之间发展的不平衡，导致城乡差距的影响，让很多农村家庭对科技教育知之甚浅，尤其是乡镇对比于城市的发展而言尚且较为落后，很多科技还没有及时应用，对科技创新的观念还不是很清晰，这直接影响到农村学校科技教育。

三、如何开展农村学校科技创新教育

1、强调开展农村学校科技创新教育的重要性

在农村学校科技创新教育的开展过程中，要正视偏远地区的教育落后现状，从一点一滴做起，逐渐渗透给学生科技创新的意识，强调科技创新教育对边远山区农村学校的重要性。譬如：在城市里的学生很有可能在小时候家长就通过很多途径灌输科技创新的概念，但是身在农村长大的学生对于很多新奇事物都没有接触过，对于那些新鲜事都很好奇，想一探究竟，只是苦于没有发现的途径与接触的机会，所以，强调偏远地区农村学校教育的科技创新重要性也对教育措施和方法有着实质性的帮助。

2、科技兴趣的培养

要培养学生的科技能力，提高其综合素质，首先要求学生具有较强的科技兴趣。在课堂教学中，教师可以结合教材相关内容，适当扩展教材内容，增加一些新的相关知识和新的科技成果。例如：学习“重力”时，让学生了解牛顿是如何发现地球引力的;学习酸碱指示剂时，可介绍波以耳发现酸碱指示剂的经过;学习声音时，可让学生查阅资料，通过这些，帮助学生树立科技意识，让他们了解并逐步掌握科学思想和科学方法，培养学生的科学态度和科学精神。

3、科学观察能力和科学思维能力的培养

常言道：“授之鱼不如授之渔”，学校教学不是单纯地传授给学生知识，更重要的是培养学生科学的观察能力和科学的思维能力。教师要常常有意识地不断激发学生的创新意识和探索的兴趣，爱护学生强烈的好奇心和探究精神，鼓励学生在课内外发表自己的见解与想法，充分发挥他们的想象力和探索精神。使学生在探求知识的过程中，既学到知识，又使学生的科技能力和素质得到提高。

综上所述，对于农村学校科技创新教育的方法有很多，但是万变不离其宗，都要基于学生对科技的认知，为学生创造一个属于自己的科学殿堂，让学生在科学的世界遨游，为学生的科技创新教育保驾护航。

參考文献：

[1] 阎亚军. 知识教学与学生发展 [D].华东师范大学，2006年

[2] 李金奇. 被学科规训限制的大学人文教育 [D].华中科技大学，2005.

[3] 魏薇. 小学阅读教学的生活体验研究 [D].山东师范大学，2006.