比赛教学法在小学高年级足球教学中的应用

胡高锋

摘要：在当下教育环境的发展背景之中，小学体育学科应呈现更高的教学标准，为学生带来不同的教育引导举措，从而加大体育课程创新性的投入，以满足新课改教育理念下对体育学科发展的基本要求。在小学高年级足球教学体系的构建之中，体育教师应关注到学生综合能力的发展，而借助比赛教学模式在小学高年级足球教学中的科学化运用，使得体育教学更关注学生竞争意识的培养，并且使得学生能够在具体参与比赛之时，实现团队合作意识的发展。本文分析研究在小学高年级足球教学之中如何和更好的运用比赛教学模式，以增强足球教学水平和质量，为高年级学生足球训练带来不同的体验，以活跃课堂气氛。

关键词：比赛教学法;小学;足球教学

为了促进高年级学生综合素养和综合能力的发展，小学高年级足球教师便需要通过引入创新性思想和创造性理念，发挥足球教学的内在优势。在培养学生足球训练兴趣和热情的同时，通过比赛的方式帮助学生更好的掌握足球技巧。在实际足球比赛的设计和实施之下，教师应通过理论与实践相结合的方式，在坚持以学生为主体的基本原则之下，让学生在不断的实践之下提升自身的综合能力，并能够在具体的比赛氛围之中，帮助学生形成良好的竞争意识和团队意识。

一、“比赛教学法”在小学高年级足球教学中的意义

比赛教学方法具有极强的目的性和竞争性，所以在小学高年级足球教学中的合理化应用，应首先确定实际的教学方向和教学目标，这样才能充分调动学生参与足球比赛的积极性和主动性。在小学高年级足球比赛的实际设计和实施过程中提升了足球教学的实践性，并能够根据实际的比赛情况来优化教学方案和教学计划，这样不单单为理论性知识提供了必要的实践知识，也使得学生能够在具体参与足球比赛过程中真正学习到足球的技巧，以大幅度增强学生的学习兴趣和学习热情。

比如，小学高年级学生学习直线运球的运动技巧时，小学体育教师可以结合课本理论知识，一边讲解一边为学生进行示范，在此过程中可抽测两名学生进行演示，随后体育教师需要结合两个人的表现给予评价，使学生能够发现他人优点、完善自身的不足，在小学生掌握基本技巧之后进行自由训练。

在实际运用比赛教学模式之中，教师应尽可能通过减少理论性知识传授的时间，来达到高年级足球教学的平衡，这样让学生能够在参与比赛之时，极大化吸收了课堂中所学习到的理论性知识，不断纠正学生错误的足球运动，让学生在不断让学生在针对性和竞争性的比赛活动之中掌握足球运动的技巧和要领，进而大幅度提升了小学高年级足球教学有效性。

二、比赛教学法的运用方式

1培养比赛意识

小学高年级足球教学过程中培养学生的比赛意识，对于学生足球数量发展而言有着至关重要的作用。因此，小学体育教师通过运用比赛教学模式，来设计相关的足球教学体系和内容，应以培养学生比赛意识为核心，使得小学高年级足球教学呈现一种创新性的发展趋势，更好的为学生足球素养发展而服务。

比如，小学体育教师可以实际教学中设计“抢球比赛”，比赛规则为2V1抢球，持球者需要避开抢球者，并将足球带到指定地点获胜，如中途球被抢夺则抢球二人获胜，在比赛前需要提问学生“在持球防守带球的过程中应如何避免抢球？”教师通过问题引导，让学生在脑海中思考运球及带球的动作，使学生能够真正融入比赛，培养学生的比赛意识，进而提高体育课堂教学质量。

2体验足球比赛

小学足球教师应通过开展体验性的比赛教学模式，来注重学生足球比赛的体验感，这样能根据实际的足球比赛活动来设计相关的规则，让学生在不断体验之中获得足球比赛和训练的感悟，并通过自主思考的方式，优化自身的足球动作和足球技巧，为学生足球能力的发展奠定良好基础。

比如，在小学高年级足球课堂中设置5V5对抗比赛，要求比赛过程中双方队员需要有带球、传球、射门等动作，如精准传球两次则计1分，击中球门柱的得1分，射门可以得2分，在比赛前教师可以先设置“怎么样才能够在比赛中获得最终胜利？”这样的问题，使学生在比赛的过程中认真思考和探索，该方法有利于教学目标的实现。

3激发学生斗志，提升教学质量

在小学高年级足球教学体系之中，通过合理化设计和开展比赛教学活动，使得小学体育教师能够结合具体的足球教学内容，来激发学生参与足球比赛的斗志，这样有效推动学生能够全身心投入到足球比赛的活动之中。而且小学体育教师在具体运用和设计比赛教学模式之时，应该结合学生不同的身体和心理特点来开展具有针对性的比赛设计，保證了学生能够在参与比赛之时，实现自身荣誉心的激发，进而能够在实际的比赛过程中掌握更为专业的足球技巧。而且在实际的足球比赛之下，小学体育教师也可能进一步强化学生的判断能力和观察能力，这对于学生开展足球训练而言有着至关重要的作用，是学生足球素养发展必不可少的能力。因而在小学高年级足球教学活动中，为了有效提升比赛教学法的整体教学效果，小学体育教师要全面加强对学生运动意识的培养，在比赛的过程中加强对学生的决断训练，有效提高学生足球素养和能力。

总之，在小学高年级足球教学过程中，将比赛教学方法运用到全过程之下，使得小学高年级足球教学更具有科学性和合理性，而且在挖掘体育资源的同时，坚持以学生发展为中心，为学生的足球训练提供了必要性条件，满足了学生对于足球比赛参与的个性化需求，这样在推动小学高年级足球教学现代化的发展之中，逐步提升了教学水平和教学质量，为小学生体育综合素养的发展奠定良好基础。

参考文献：

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