浅析在高中生物教学中融入德育教学的措施

王璐 李婵娟

摘要：生物知识内容的讲解形式是非常丰富多样的，所以教师在将不同的德育教学理念进行合理有效运用的过程中，都需要创新课堂中教学知识内容的讲解途径，这样才能够不断的将多元化的教学资源都可以进行合理有效的运用，也能够在培养学生的道德素质的过程中，不断的针对学生的学习特点进行合理的讨论，因此，本文就浅析在高中生物教学中融入德育教学的措施，进行分析，并提出指导建议。

关键词：高中生物;德育教学

在面对新时代的教学环境发展变化的过程中，教师都需要对于当前的课堂教学现状，进行针对性的分析，这样才能够将德育教学的理念，进行合理有效的运用的过程中，不断的发挥德育教学的思想，也能够让学生对于相关的学习问题，都可以进行合理有效的解决，正向学生在课堂中的学习表现，才能够提高学生对于知识内容的运用效率，而且教师在对于不同的德育教学资源都可以进行合理有效运用的过程中，能够帮助学生对于不同的学习问题进行合理有效的探讨。

一、高中生物教学中的德育内容

在分析高中生物教学中的德育知识内容的过程中，教师也可以对于相关的教学融合的途径，进行合理的探究，这样才能够将因材施教的教学方式进行合理的运用，并且能够对于不同的学习能力的发展特点，都可以进行合理的探讨，这样才能够得到帮助学生对于知识内容，都可以进行合理有效的分析，也能够让学生在面对不同的学科问题的过程中，有一个良好的自主学习的思维和途径，教师在增强学生的学习能力的前提下，也可以将不同的德育教学内容进行有效的讲解，这样才能够提高学生的思想水平。

例如，在教授学生学习“从生物圈到细胞”这一章节内容时，让学生对于不同的生物圈和细胞的知识内容进行合理分析的前提下，才能够逐渐地帮助学生掌握对于知识内容的学习特点，也能够优化学生在课堂中的学习方式，所以教师在对于不同的德育知识内容进行合理有效探讨的过程中，能够不断地引导学生对于理论问题，进行合理有效的分析，这样才能够不断地帮助学生对于相关的知识点，都可以进行合理有效的运用。

二、高中生物教学中的德育资源

通过将不同的德育教学的资源都进行有效的运用，才能够优化学生在课堂中的学习思维表现，并且能够提高学生在课堂中的学习质量，所以教师在这样的教学环境下，都可以不断地发挥学生对于知识内容的自主问题的思维能力，这样才能够不断地帮助学生对于理论问题，都可以进行合理有效的解读，也能够让学生在这样的学习前提下，提高自己的综合学习的思维意识。教师在培养学生的道德学习素质的过程中，也能够将不同的德育知识内容，与教材中相关的理论知识内容的讲解，进行有效的融合，这样也能够让学生对于自己的学习问题，进行科学的解决。

例如，在教授学生学习“细胞的多样性和统一性”这一章节内容时，教师在从细胞的多样性的特点中，进行有效讲解的过程中，才能够将不同的德育教学的资源，进行合理有效的运用，这样不仅能够发挥学生对于知识内容的学习探究的思维性质，也能够让学生在课当中有一个良好的学习效果的呈现，所以教师在创新不同的课堂教学活动开展的过程中，都可以发挥学生的学习能力，这样才能够从学生本质的学习特点内容出发，不断的优化对于知识内容的讲解效果，并且能够帮助学生对于理论知识内容都可以进行良好的实践应用，提高学生的自主学习的思维性。

三、高中生物教学中的德育问题

借助多元化的教学理念，对生物教学中所存在的德育问题，都进行合理探讨的过程中，教师才能够发挥学生的自主学习的思维性，并且能够对于这些问题都进行合理的解决，这样才能够不断地帮助学生展示自己对于理论知识内容的运用逻辑，也能够在发挥学生的自主学习思维效率的过程中，不断地引导学生对于相关的问题，都可以进行合理有效的探究和讨论。在增强学生的自主学习思维意识的前提下，教师都可以将课堂中的教学活动的开展形式进行合理的丰富，通过融入德育教学的方式，能够不断的增强学生在课堂中的学习自主性。

例如，在教授学生学习“细胞中的无机物”这一章节内容时，教师在让学生对细胞中的无机物的知识内容进行合理有效分析的过程中，才能够不断的帮助学生对于细胞中的有机物的类型进行合理的探讨，这样才能够不断的帮助学生回顾自己之前所学习过的知识内容，而且教师也可以将德育教学问题进行合理有效的解决，通过运用不同的教学方式，不仅能够帮助学生对于知识内容都可以进行合理有效的分析，也能够让学生在这样的学习前提下，逐渐的提高自己的生物核心素养，能够让学生对于生物知识内容的探讨变得更加的具有趣味性和高效性，这样才能够优化学生在课堂中的学习质量。教师在发挥学生的自主学习思维能力的过程中，也能够让学生通过思维导图的形式，对细胞中的无机物和有机物的类型进行合理的展示，这样才能够提高学生的对比分析的学习思想。

总而言之，在培养学生的良好的学习习惯的前提下，都可以让学生对不同的知识内容的学习进行对比分析，这样才能够不断地增强学生的学习主体性，让学生在这个过程中有一个良好的学习效果的创建，而且教师在发挥学生的自主學习思维能力的前提下，也能够帮助学生对于不同的理论问题都可以进行合理有效的探讨，所以教师在这样的教学过程中，都需要对于相关的教学资源进行合理有效的分析和运用。

参考文献：

[1]李勤. 新时期高中生物教学中的德育建设研究[J]. 科教导刊-电子版（中旬），2019（4）：134.

[2]毛丕勇. 探究高中生物如何渗透德育教育[J]. 科学咨询，2019（21）：161.