浅析新形势下学生管理工作中存在的问题及对策

许惠清

【摘要】学生管理是一项系统而复杂的工作，需要学校制订良好的策略，使得学生获得全面发展。针对人才培养而言，学生管理工作的地位十分重要，决定着学生在校期间是否可以成才。基于此，本文围绕学生管理工作进行探讨，分析其存在的问题，有针对性地提出解决策略，以期提高学生管理工作质量。

【关键词】学生管理;新形势;问题

自党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央对于教育问题越来越关注，“教育兴则国家兴，教育强则国家强”，为教育强国指明了方向。随着互联网的普及，学生思想容易受到干扰，会阻碍学生的成长和发展。下文首先围绕学生管理工作问题进行分析，然后探讨相应的解决方法，希望能够提高学生管理工作效率。

一、学生管理工作面临的问题

（一）管理方法陳旧单一

班级管理涉及到的事项非常多，除了教学管理外，还包括日常事务管理与学生心理状态管理等。然而，很多班主任都过于重视教学管理，而且不善于运用新颖的方法开展班级管理工作，不仅难以落实素质教育目标，还会降低班级管理效率。

（二）忽略学生情感和心理发展

新时代的学生置身于复杂的网络环境中，如何辨别信息的真伪考验学生的能力，优质的信息资源能够对学生起到良好的引导作用，而不良信息则会让学生思想消极，甚至产生叛逆心理。在网络媒体时代，信息是鱼龙混杂的，影响着初中生的“三观”。通过实践调查得知，很多初中生都存在心理和情感问题，如果班主任忽略这一点，就会导致初中生的心理问题越来越严重。

（三）班主任对管理方法系统学习较少

对于初中班级管理而言，班主任的角色非常重要，相当于指导者和统筹者。然而，部分班主任一味延续传统的管理思想，没有系统地学习新方法。在信息时代，班级管理要与时俱进，朝着信息化方向发展，否则难以保证班级管理效率。

（四）学生沉迷手机，影响身心健康与学业

部分初中生缺少自制力，将很多时间浪费在手机娱乐上，影响了他们的身心健康与学业发展。这种现象经常发生在留守学生的身上，由于缺少家长的监管，随意将手机带到学校，逐渐减少与他人的交流，影响了人际关系。

二、加强初中班级管理的策略

（一）提高班主任自身素质

初中生心理尚未完全成熟，要想提高他们的综合能力，需要班主任从自身着手提高综合素养。班主任是班级管理的主体，肩负着重要职责，需要应运用新颖的管理方法进行教育。而这考验班主任自身的能力水平。基于此，学校要有意识地提升班主任的综合能力水平，使得班级管理质量得到保障的同时，令学生获得更好的引导。

比如，学校可以组织培训活动、讲座或者为班主任提供学习平台，让他们的思维得到拓展，接触更加有效的班级管理方法，然后应用于本班班级管理中。站在班主任的角度，要有不断学习的毅力，加强自学意识，深入了解新媒体，掌握使用新媒体的方法，充分发挥新媒体对于班级管理的积极作用。学生对新鲜事物非常感兴趣，班主任借助新媒体进行班级管理，能够吸引学生的注意力，让他们在兴趣的带动下能够自主学习，配合班主任的管理工作。

（二）加强对学生的思想管理

在互联网时代，信息接踵而来，这些良莠不齐的信息，对学生的思想造成了冲击。初中生辨别信息的能力较为薄弱，不仅阻碍了学生的发展，还会引发道德下滑的问题。随着网络的飞速发展，外界舆论对学生的影响逐渐加深。在此形势下，应加强班级管理，重视思想道德教育，提高学生的综合能力水平。

比如，学校可以组织社会实践活动，以加强学生的思想品德建设，建立学校网络论坛，让学生留心论坛主题，及时公布活动内容，让学生积极自主地参与活动。这样能加强学生之间的交流，使他们的视野和思维得到拓展。在新媒体平台上，学生表现得非常踊跃，和班主任进行良好的沟通和交流，使得班主任可以及时了解学生的心理情况和思想状况，然后运用有效的措施解决问题，使得学生的思维更加敏捷，行为更加规范。在信息技术时代，网络平台为班主任的班级管理工作创造了条件，便于班主任了解学生的思想，使得学生受到积极的引导，树立正确的价值观。

（三）加强班级管理方式的创新

管理方式是多元化的，班主任要有灵活的思维。如，以初中为例，可以对学生进行榜样教育。站在初中生的角度，他们渴望得到教师和同学的认可，会主动学习他人身上的优秀品质，这对于他们而言是一种激励。榜样是不唯一的，既可以是学生，也可以是任课教师或者班主任。因此，班主任需要营造良好的形象，提高德育质量。

再如，班主任应对柔性教育有充分的了解，在班级管理过程中，融入更多的爱心，拉近与学生的距离，以朋友的身份和他们相处，使得学生可以敞开心扉，勇敢表达自己的诉求。再或者，班主任可以组织班级活动，使得学生能够形成良好的学习态度。家长是学生的监护人，班主任除了需要反馈学生的人身安全问题，还要向家长告知学生的学习情况及在校表现。反之，班主任也可以通过家长了解学生离校情况，家校联合，建立联系机制，通过各种渠道，比如，面对面交流或者网络等，及时帮助学生发现与解决学习和生活中的问题，帮助学生塑造健全的人格，防止他们在情感与性格方面出现问题。然而，很多家长忽略了自身的教育作用，认为教育是学校与教师的事，不仅没有积极配合教师的工作，而且在学生离校期间，也没有给予他们足够的关注。这些因素会对学生的成长造成负面的影响。

（四）家校联合，守护留守学生成长

站在家庭的角度，应发挥自身的监督作用，合理控制学生玩手机的时间，多进行户外运动，帮助他们树立健康生活与娱乐的意识。此外，家长要以身作则，自己减少玩手机的频率。站在学校的角度，学生在校期间，要统一保管学生的手机，设立公共电话，使得学生能够和父母保持必要的联系。学校要设置兴趣课堂，如，绘画、足球和篮球等。通过组织各类文体活动，使学生能够更加全面的发展。此外，学校要组织“智能手机危害教育”活动，让学生在了解手机用途的同时意识到其危害的一面。

三、结语

学生管理工作关乎学生的成长与发展，需要学校和相关管理者引起重视，积极革新管理理念，还要了解学生个体差异性，注重学生的思想变化，使得管理工作的改革创新有的放矢，不断提高学生管理工作效率。学校在学生管理工作方面存在缺少健全的管理机制、工作理念不够先进等问题，需要学校积极进行整改，使得学生的成长之路更加顺利，成为德智体美劳全面发展的人才。

参考文献：

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责任编辑  温铁雄