探究艺术设计专业课如何发掘“思政点”——以字体设计课程为例

邹瑾琳 彭一清

字体设计课程具有丰富的文化信息，有助于学生学习和了解汉字的形和意。目前，国内有关该门课程与思政教育之间关系的研究较少。在倡导培养学生综合素质的时代背景下，学校应注重在原有的教学大纲上，大力挖掘艺术设计专业课程中的思政元素，推动专业教学与思政教学之间实现深度融合，通过对汉字德育体系的改革，加强学生对传统文化的理解和解读。这样能够进一步提高学生对传统文化的认知，培育学生的审美意识、创新能力、家国情怀以及伦理道德。因此需要积极改革教学内容和方式，充分发挥艺术设计课程的育人作用。

一、在艺术设计专业课程中发掘思政元素的现实意义

艺术设计专业课程中思政元素的发掘不仅是践行意识形态教育的必然要求，还是艺术设计专业教育领域进步与发展的重要支撑，发掘其中的思政元素具有丰富的现实意义，对学生的个人成长与发展、对专业领域的进步与革新以及对我国人才培养和社会意识形态建设都有着重要作用。

（一）培养学生的创新思维

促进学生创新思维的培养是当前艺术设计专业教育的重要目标。对艺术设计专业课程中思政元素的深入发掘能够更好地赋予艺术设计专业新的活力，也是符合我国教育事业发展根本指导原则的重要教学改革途径。马克思主义哲学指出，事物的发展是螺旋式上升与波浪式前进的，这给学生在学习艺术设计方面提供了不断发展与创新进取的动力源泉，让学生能够以更加正确的思想观念看待艺术设计领域的创新，从而坚定理想信念，在创新道路上走得越来越远。

（二）坚定文化自信

对于艺术设计专业课程中的思政元素的发掘需要立足中国特色社会主义的本质要求，从悠久的历史文化中汲取养分。一些优秀的艺术设计作品代表着国人的爱国情怀与文化自信。深入发掘艺术设计专业课程中的思政元素，能够使学生不断增强文化自信与实现文化自强[1]。中国古代鬼斧神工的艺术作品以及当前在各个领域展现出大国工匠风采的匠人都为艺术设计专业的学生树立了榜样。对这些思政元素进行了解，学生能够坚定文化自信，同时将文化自信贯穿自己的艺术设计专业知识学习全过程，这为我国艺术设计领域未来的发展奠定了良好基础，能够更好地促进我国艺术设计领域的特色化发展。

（三）增强学生的爱国意识

爱国意识教育是贯穿我国各个教育阶段的主流思想，也是各个领域发展与改革创新的重要指导思想。中华传统文化中蕴含着丰富的艺术设计元素，因此艺术设计专业课程中思政元素的发掘应立足中国本土，这样能进一步提升学生的民族文化认同感与自豪感，进而促进学生爱国意识的增强。我国古代的艺术文化是世界瑰宝，也是世界范围内独一无二的存在，其不仅蕴含着优秀的中华民族历史文化，还镌刻着历史的印记。受列强侵略的影响，近代我国艺术设计领域遭受了沉重打击，大量艺术瑰宝流失海外。这些与艺术设计专业领域相关的思政元素都能够成为激励学生自强不息的重要力量。对这些思政元素进行学习有利于学生了解当下我国蓬勃发展的艺术氛围，增强学生的爱国意识。

二、字体设计课程与思政课程之间的关联性

字体设计课程有利于学生学习和了解中国汉字文化。通过对汉字造字方法的学习，学生能够掌握汉字造型艺术设计的理念和特征，了解汉字的演变规律。作为中华传统文化的重要表现形式，汉字承载着古人的智慧和价值理念，字体设计课程与思政课程之间存在着一定的关联性。因此，当前高校应采用合适的教学模式，加强思想政治教育，充分利用传统文化的价值，找到专业课程与思政课程之间的共通之处，只有这样，才能实现对思政元素的有效发掘。

（一）浸润学生心灵

汉字源远流长，是世界上唯一保存下来的表意文字，汉字造字之理蕴含着古人的价值观念、道德修养以及当时的社会背景信息。带领学生了解汉字的初始含义，探索汉字设计的特征和规律，有助于让优秀的传统文化浸润学生的内心，这与思想政治教育的初衷不谋而合。加强学生对汉字的学习和认知，引导学生挖掘和分析其背后的道德追求、民族精神、历史故事等，不仅能够使学生体会汉字的“艺术美”，还能使学生在学习其他学科知识的基础上，进行独立思考和自我启发，感受古人造字的理想和情感。

（二）传承中华传统文化

在学习汉字早期形态的过程中，学生需要接触象形文字这种独特的符号，了解其造型的主要特征，同时需要分析汉字的字形、字义，认识汉字的构造方式与其背后含义之间的搭配技巧，从而对古人的智慧产生钦佩之心。另外，学生在分析汉字特征、构成手法的过程中，可以深刻感受到中华传统文化的力量，这与思想政治教育的本质和内涵是相通的。可借助丰富的汉字文化，让学生通过艺术表现形式进行知识拓展，积极成为艺术的传承者与传播者，提高学生的使命担当意识。

（三）让学生感受厚重的文化积淀

汉字设计课程教师可以通过对汉字的意和形的讲解，加强学生对汉字内涵的认知和了解，让学生借助视觉艺术手段进行创意字体的设计，这有利于学生沿着古人的艺术创作思路和理念进行设计，丰富字符的含义。汉字文化本身蕴含着丰富的思想政治教育素材。在设计实践过程中，可以让学生感受到我国厚重的文化积淀，从而使实践项目与文化自信的培养工作联系在一起，培养学生的综合素质，这有利于培养学生的审美情感、道德情感，通过“隐性+显性”相结合的思想政治教育方式，提高学生的思想品质和爱国情感。

三、艺术设计专业课程中思政元素的发掘策略

在改革艺术设计专业课程的过程中，艺术设计专业知识的传授与学生综合素质的培养之间并不存在相互冲突的关系。教师应通过艺术设计的行为实践，挖掘其中的思政元素，积极围绕“艺德并举”的理念和目标，借助案例分析和具体的项目实践，开展汉字设计课程的教学工作，将思想政治教育贯穿整个教学过程。这样不仅能够加强学生对汉字文化的了解和认知，还能够提升学生的专业实践成效和道德品行[2]。

（一）合理设计教学内容

以往学生在汉字设计过程中，往往会存在过于关注字体设计而忘记融入文化内涵的问题，这也表现出学生对传统文化不甚了解。为了使汉字设计课程与思想政治教育深度融合，将实践项目进行有效落实，教师必须使思想政治教育的内容“活起来”，主要围绕汉字的主要内涵，大力发掘其中的思政元素，借助实践项目开展思想政治教育。对此，需要从爱国精神、文化自信、创新理念三个角度出发，使其与实践项目相融合，促进学生的道德情感、审美情感以及理智情感得到培养。以“实践项目与文化自信的融合”教学为例，可先向学生讲解“凤凰来仪”的有关典故，《汉书》《尚书》等书籍中都曾提及“凤凰来仪”一词，古代龙的形象很受帝王喜欢，所以人们通常以龙为阳，以凤凰为阴。教师需要向学生展示相关的艺术设计作品，让学生了解一些艺术家对汉字文化的表现手法。在设计字体海报的过程中，可让学生根据凤凰的仪态、外形特征，描绘出相应的花纹、流线，加强学生对中国汉字文化的理解，使其感知中华传统文化深沉的力量。除此之外，还需要结合市场需求，带领学生积极学习现代设计技术，了解不同设计作品的艺术价值和实用功能，让学生能够深入挖掘不同汉字的文化内涵，激发学生的创新意识，使其借助专业的设计方法和技术，将创新理念融入设计过程，体现出自己对中华传统文化的理解和感情。

（二）优化教学方法

部分学生在字体设计过程中，注重“形”而忽略了“意”，导致作品缺少灵魂。因此，教师需要将传统文化融入汉字设计过程，带领学生了解汉字的字面含义、引申含义、关联含义以及特殊含义，创新和优化教学方法。鼓励学生借助组词造句的方式，依托互联网搜集汉字的其他相关意义，用设计的手法展现汉字旺盛的生命力。汉字设计课程本身具有的文化气息，有利于思政课程的开展，能让学生在关注汉字结构的过程中，积极学习其背后的含义，借助查阅资料等方式了解汉字的历史、汉字艺术等，将正确的人文理念传达给学生。对此，教师需要合理构建艺术设计专业课程体系，结合思政课程的内容体系，建立初步的思想政治教育方案和知识图谱，将汉字文化中隐藏的思政元素进行一一对应，展现艺术设计专业课程与思政元素之间的关联性[3]。

（三）引导学生领会内涵

以往在字体设计课程教学中，教师容易将重心放在讲解字体设计的原理、技巧、方法方面，忽略了带领学生结合不同时代语境感受汉字文化的重要性，缺乏对学生的思维训练，不利于体现艺术设计专业课程的育人作用。字体设计课程具有一定的文化气息和丰富的思政元素，因此教师要注重通过专业知识的讲解，从情感层面对学生进行引导和思想政治教育，带领学生立足当代现实生活，感受汉字的文化属性。对此，需要改革教学目标，基于字体设计课程的特征和要求，挖掘其背后的思政元素，带领学生了解汉字背后的意义，追溯汉字的由来，通过对汉字的表层含义、引申含义的分析，借助艺术表现形式对相关知识进行延伸。比如：广东省佛山市平洲某玉文化创意设计作品对“平洲”二字进行了设计，设计人员主要采用水墨元素、书法元素进行创新设计，并采用玉佩作为点缀，对玉文化进行了有效传播和弘扬。结合现代技术，体现文字的艺术价值，这种设计理念的形成与平洲地区珠宝文化、玉文化的发展是息息相关的。学生需要在理解相关文化发展的基础上，运用自己所掌握的设计方法，将创新理念和情感融入设计作品，以传达出自己的设计观念，使得作品的内涵更加丰富、深沉，由此也能够开发出更具特色的文创产品。

（四）制定具体的教学方案

由于大学生正处在“三观”形成的关键阶段，他们容易受到外来文化的影响，对传统文化的价值和意义缺乏认知。在往年学生完成的字体设计作业中，涉及思想政治教育主题的作品较少，这可能会影响学生艺术设计观念的形成。对此，教师需要明确教学主题。比如，可结合社会主义核心价值观二十四字，让学生从中自由选择一个汉字进行设计。在教师的带领下，学生能够区分汉字和外国文字设计的方法和规律特征，能够较好地掌握创意字体设计的思维方式和技能。同时，可鼓励学生借助平面设计软件进行创意设计，对汉字文化进行调研，收集与汉字发展脉络相关的资料，掌握汉字的骨架设计，通过体验字体设计的实践过程，加强对汉字含义的理解，系统地理解社会主义核心价值观的主要内容。教师需要结合学生的设计思路，进行必要的引导，使学生从不同的角度把握社会主义核心价值观的主要含义，由此提高学生的字体设计水平。另外，教师需要鼓励学生进行成果汇报，分析自己的设计思路，展示字体的风格和表现形式，促进学生之间的互动和交流，进一步提高学生对社会主义核心价值观的理解，使其树立正确的世界观、人生观、价值观，充分体现艺术设计专业课程的价值引领作用。

综上所述，通过创新字体设计课程的教学模式，挖掘汉字意和形之中的思政元素，能够引导学生了解传统汉字文化的内涵。中国汉字文化蕴含着丰富的思想政治教育素材，其为高校开展思想政治教育工作创造了有利条件。以字体设计课程为主要研究对象，进行思政元素的挖掘，有利于突出艺术设计专业的视觉化特征，根据汉字意形结合的特性，充分发挥其在人才艺德培育方面的作用。