网络环境下山区儿童心理健康教育探析

文平远县教师发展中心 黄 立

互联网是有着巨大吸引力的虚拟空间，大大方便了人们的学习、工作和生活，但网络又是一把“双刃剑”，在给人带来积极影响的同时，也容易让人产生诸如心理问题等困扰，特别是对善良、朴实、见识面相对狭窄的山区儿童来说，由于自身生理等特点，他们在成长过程中将不可避免地遇到各种各样的矛盾和冲突。因此，了解掌握网络环境下山区儿童的心理状况，加强心理健康教育是新时期我们必须面对和思考的课题。

一、网络对山区儿童的影响

2020年，笔者对我县山区儿童（18周岁以下）上网情况通过问卷调查的方式进行了统计分析，发现网络对山区儿童的心理问题具有积极的作用，也有负面的影响。（一）网络对山区儿童心理的积极作用。1.拓宽人际交往范围，有助于良好人际关系的建立。2.合理释放负面情绪，有利于远离心理疾病。3.增强儿童的自信心，有助于塑造正确的“三观”。（二）网络对山区儿童心理的负面影响。1.网络成瘾。2.道德弱化。3.网络犯罪。

二、加强山区儿童的心理健康教育

对山区儿童心理健康的教育，社会、学校、家庭都有义不容辞的义务，要加强协作、沟通、联系，形成一个专门针对山区儿童的心理干预网络，承担起保护山区儿童心理健康的责任。

1.社会要承担义不容辞的义务。学生的身心健康，特别是心理健康教育，不单是家庭和学校的事，社会也有义不容辞的义务。一是要关注山区儿童网络心理问题。健全相关的法律和规章制度，对一些庸俗、不健康的网站内容进行清理，使青少年树立文明上网的观念。把网站内容分为“成人模式”“青少年模式”进行分类管理，同时建立专门的网站，打造一批有特色、有质量、有层次的“网络产品”来吸引青少年儿童们，尽力在网上营造主流文化氛围，用先进的文化去武装他们的头脑，占领他们的思想。二是要加强政府的引导监督。发挥舆论监督的作用，准确、客观、真实对网吧监管问题、青少年教育问题等进行充分的报道，让影响青少年健康成长的各类违规违法行为无处可逃，形成一种“全民监管”之势，共同为青少年的健康成长保驾护航。

2.学校要“多管齐下”开展心理健康教育。一是可以通过创设情境，设计一些新颖、生动、有趣的心理健康教学内容进行动画演示，寓教于乐，激发他们的学习兴趣，培养他们的理解能力，引导他们把自己的思维从形象转入抽象，从而能更好地理解发生在自己身上的心理问题并解决这些问题，使教学任务能顺利开展下去。三是可以组织学生进行上网培训，网络道德教育不能仅仅作为主题班会课的内容，应同时渗透到信息技术课内容中，教会学生在面对网络信息时，如何提高自己选择、分辨、处理信息的能力。四是可以开展团队精神的教育，通过第二课堂、活动社团等多种形式的兴趣活动，培养青少年兴趣爱好，预防青少年对网络的沉迷，让现行的教育“双减”政策在校园内落地生根，促进学生的全面发展。五是可以通过充满活力的校园环境对心理问题进行干预，充分发挥书籍的作用，鼓励学生打卡图书馆，对他们进行熏陶教育。六是加大宣传和开展“家长课堂”的形式，向家长普及网络知识和青少年沟通、教养方法，建立和谐的家庭关系，使青少年能够正确的认识和利用网络。

3.家庭要营造良好的心理健康教育环境。父母是孩子的第一监护人，这一规定已上升到法律层面，可见它的重要性。如果父母在教育子女的方法、知识与技巧上有所进步，亲子间互动品质就能提高，对孩子的学习也能产生长远影响，同时也可促进父母和孩子的自我成长。一是要优化家庭环境。家长要转变只注重智育，不重视德育、体育、心理健康教育的思想观念，以身作则，率先示范。二是家长要通过自身的切身体会现身说法。家长可以通过自己的感受、体会、经历等对学生进行引导，培养学生对事物的正确看法，增强学生的心理承受能力。