海量阅读助力高效课堂

文/龙川县培英学校 袁晓勇

叶圣陶老先生指出“多读书”的重要性，认为学生阅读不主动，读的书少，是导致学生语文知识学不好、作文写不好的重要原因。在语文主题学习过程中，围绕主题内容展开海量阅读教学，并通过海量阅读对语文知识进行学习和思考，能够锻炼学生的阅读能力，培养学生的语文核心素养。通过多读书，读好书，借助于海量阅读，使学生的阅读能力和写作能力得到有效的提高。通过分析语文主题学习之海量阅读策略，为学生开展海量阅读学习提供有效的参考和指引，使学生在阅读学习过程中，明确阅读的关键点，以切实有效地提升语文教学质量。

在开展语文主题学习教学过程中，对海量阅读策略的把握，教师要结合主题，针对性地开展海量阅读，发挥海量阅读的功能和作用，从而有效地提升学生的阅读理解能力，培养学生语文核心素养。

一、坚持兴趣导向，做好阅读引导

在开展语文主题学习教学过程中，对海量阅读策略的应用，要注重坚持学生的兴趣导向，立足于学生的阅读兴趣，从而借助于海量阅读，提升学生的阅读能力，使学生积极主动地参与到语文阅读学习当中。在这一过程中，教师要把握好兴趣导向，创设良好教学环境，激发学生的兴趣，从而促进海量阅读工作的开展。在这一过程中，教师还要注重立足于单元阅读教学实际情况，以教材为主，做好课外阅读拓展，以教材为中心，对阅读的范围进行开拓。这样一来，我们才能够有效地丰富学生的阅读视野，使学生的阅读面变得更加开阔。在阅读过程中，学生围绕阅读主题，能够对语文知识进行有效的获取，从而提升学生的阅读能力，使语文主题学习教学更加有效。

二、研究主题阅读，做好导读指导

在语文主题学习教学过程中海量阅读教学模式的应用，要制定一套行之有效的方案，围绕海量阅读，对学生的阅读工作进行有效的指导。在这一过程中，教师要立足于教材内容，并通过开展主题式阅读，引入课外阅读内容，以课外补充阅读搭建平台，为学生参与阅读理解创造良好的环境，激发学生的学习兴趣，提升教学质量。在开展主题阅读过程中，教师要注重对阅读方法的把握，利用有效的阅读方法，使阅读教学工作得到有效的开展。这一过程中，教师还要注重对学生阅读速度、阅读收获的把握，提升阅读的效率和质量，以发挥海量阅读的功能和作用。例如在学习《纪念白求恩》这一课的时候，可以先组织学生学习《纪念白求恩》的相关内容，把握这篇课文“夹叙夹议”的写作方法，接着引入阅读语文主题学习丛书的《夏衍的魅力》这篇文章，进一步深入地探究“夹叙夹议”的写作方法，使学生能够灵活运用到写作中去，以提升语文教学的效果和质量。

三、注重突出参与，提升自主能力

应用，要突出学生的主体地位，发挥教师的引导作用，使海量阅读更好地指导学生阅读学习，开拓学生的阅读视野，从而更深刻地理解知识。这一过程中，教师要注重把握学生的参与性，使学生能够以较高的兴趣投入到海量阅读中，并提升自主阅读能力，从而在海量阅读中，对知识进行有效的学习和掌握。例如在学习《林教头风雪山神庙》这一节课的时候，利用海量阅读，对《水浒传》的相关内容进行阅读，把握《水浒传》的整体取向，通过对《林教头风雪山神庙》这一细节进行深入的探究，让学生对林冲这个人物有更深刻的认识，从而提升阅读教学的效果和质量。

综合上述分析来看，在开展语文主题学习教学过程中，教师要注重突出学生的主体性，利用海量阅读对学生阅读学习进行有效地指导，开拓学生的阅读视野，使学生多读书、读好书，增长见识，以提升阅读教学的效果和质量。此外，对于海量阅读教学策略的把握，教师要注重培养学生自主阅读能力，提升学生的阅读兴趣，变被动阅读为主动阅读，以提升阅读的效率和质量，更加有效地促进学生发展。