“云课堂”里的春天

鲁兆周

受疫情影响，停课不停学，学生在家上网课。

今天，学 《红楼春趣》一课。线上课伊始，授课的女教师首先播放了电视剧86版《红楼梦》中宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的画面，接着让学生交流对宝玉的印象：在拾到嫣红的风筝时，宝玉马上吩咐人拿下来给她送回去，可见他心肠很好；宝玉的大鱼风筝自己还没放一回，就被丫头晴雯放走了，螃蟹风筝又给了不受人待见的弟弟贾环，但他一点儿也不气恼，可见他并没有贵族公子的架子；宝玉看到美人风筝做得十分精致，马上就高兴起来，可放了半天放不起来，被众人讥笑，恨得把风筝摔在地上……从宝玉的言谈举止中，教师归纳出他率直纯真的性格特点。这位老师的教学如行云流水，很快进入拓展阅读阶段——感受民俗文化的传承。

这节不到20分钟的线上教学课，光播放视频就花去了近三分之一的时间。课堂上，没有质疑，没有释疑，也没有精彩的师生互动，更没有心灵的顿悟和智慧的启迪。这样的课堂，很像是压缩饼干，寡淡无味。我打开教学软件 “晓黑板”，进入讨论区，雨霏已经在大发感慨： “这节语文课给我的感觉只能用一个词来形容——味同嚼蜡。”

秋怡说： “我觉得老师把分析人物形象作为本节课的教学重点值得商榷，不能引起我们的情感共鸣。”

我的“小辣椒”们，这段日子准是憋坏了，连说话都带有浓浓的辛辣味。我迅速打出一行字，发在讨论区： “如果你是语文老师，该怎样来教《红楼春趣》？”

雨霏当仁不让。她说： “我会通过质疑课题来组织教学，让大家紧扣题眼 ‘春趣’畅谈春天的趣事。春天已经来临，可是疫情让我们足不出户，我们多想投入到大自然的怀抱，拥抱春天，放飞心灵！”

是啊，人人都说“没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来”，可是，当大自然的春天如约而至，草长莺飞，百花吐艳，孩子们却不能亲近自然、亲近春天，只能整天守候在电子屏幕前听网课、做作业，时间久了难免会变得焦躁不安，甚至留下或多或少的心理阴影。一个有教育情怀和教育智慧的教师，有责任将明媚的春光带进“云课堂”，在孩子们的心田上播洒春天的甘霖，让他们内心繁花似锦、温暖如春。

想到这儿，我以极快的速度上传了几张照片，有红艳似火的紫荆花、娇艳欲滴的海棠花、纯净素雅的迎春花，还有“东风吹散梅梢雪”的梅花。这些照片是我前几天在学校值班时随手拍下的。一石激起千层浪——看到这一幅幅熟悉的、散发出浓郁春天气息的照片，同学们精神为之一振， “晓黑板”里立刻变得喧闹起来。

“老师， ‘夜来风雨声，花落知多少’，校园里一定是‘落红成阵’吧？等我们回到学校，这些花儿一定早就凋谢了。我们多想回到学校，多想回到老师们身边啊！”多愁善感、具有诗人气质的雨萱说出了大家的心声。

我不想让学生心里布满阴霾，而是希望通过课堂给予他们自我教育的能力，希望他们在疫情中能学会自我调适，自我疗愈，收获内心的成长和丰盈。思索一番之后，我上传了语音： “同学们，老师理解大家的心情，也想马上回到校园，和你们在一起。现在，我们先通过课文感受一下春天的美好吧！你们觉得《红楼春趣》中哪些地方写出了 ‘春趣’呢？”

小豆说： “古人放风筝，真的很有趣，不但放走晦气，还把林姑娘的病根儿都放去了。”

小哲说： “放风筝的画面不但有趣，还很美。风筝的式样真多啊，有大蝴蝶的，有美人儿的，有沙雁儿的，有软翅子大凤凰的，还有大鱼、大螃蟹的。有的风筝很大，要几个人才能扛来。”

雨霏说： “文中写众人手忙脚乱地放风筝的场景很有趣，丫头们拿出了各种放风筝的工具，宝琴放了个大蝙蝠风筝，宝钗放了个一连七个大雁的风筝……”

秋怡说： “最有趣的是宝玉，他的美人风筝放不起来，又急又恼，实在好笑！”

我接过秋怡的话头： “我来帮秋怡补充。我也觉得宝玉很有趣，总是好心办坏事。他看到大蝴蝶风筝挂在竹梢上，认得是大老爷院里嫣红姑娘的，就要给人家送去，殊不知在古代拾到的风筝是不能送回去的，因为古人放风筝，放的是晦气，是有忌讳的。”

小哲说： “老师，等我们回到学校，您一定要陪我们一道放风筝，放走疫情这个 ‘大晦气’！”

同学们都夸小哲的建议好。我愉快地接受了小哲的邀请。

“童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。老师，您的‘童年春趣’是什么呢？能向我们敞开心扉吗？”这本教材第一单元口语交际的主题就是“走进他们的童年岁月”，没想到秋怡活学活用，直接向我提出了问题。

我思忖了一会儿，说： “同学们，我的‘童年春趣’可多得不可胜数哦。我们小时候书包里除了几本薄薄的课本，几乎什么都没有。下午放学也早，也没有什么家庭作业。回到家，我们撂下书包，抄起柳条筐和镰刀就去打猪草。田野里，绿油油的小麦，金灿灿的油菜花，到处是野菜，还有五颜六色的野花……我们三五成群钻进菜花地里，一下子便没了踪影。油菜花地里，铺满了鲜嫩的野草，不用镰刀，双手一扯就是一大捧野草。很快，我们便从油菜花地的另一头钻出来，浑身上下沾满香喷喷的花粉，成了金色的小蜜蜂了，连柳条筐都成金色的了。天色还早，我们便在草地上玩游戏。女孩子玩‘抓子儿’，地上散落着几颗白色的小石子儿，手心里攥着一颗青色的大石子儿，先将大石子儿抛向半空，迅速张开手掌，眨眼间将大石子儿和小石子儿一网打尽。男孩子喜欢玩‘斗草’游戏，在地上挖几个小土坑，上面盖上鲜嫩的野菜，然后在其中的一个小土坑里藏一枚精致的田螺壳，藏好了让人去猜。谁猜对了，筐里的猪草就归他。猜错了，就得钻进菜花地里再去扯一筐猪草。更大一点的男孩子，抽空溜到秧苗地里，瞅准了一个冒着细碎水泡泡的小洞口，并拢食指和中指，以迅雷不及掩耳之势插进洞里，眨眼间便夹住一条大黄鳝……”

“啊，老师，您的‘童年春趣’令人神往，我仿佛有了身临其境的感觉。”小哲由衷地赞叹。

我说： “同学们，我可是抛砖引玉哦。现在，我想听一听你们的春天趣事。”

讨论区沉寂了几分钟，很快又“叮叮当当”地喧闹起来，有上传语音的，有上传文字的，当然，上传表情符号的也不少。孩子们有说挖野菜的，有说野外烧烤的，有说逛桃花节的……这才是真正的“春趣”啊！

致远打字的速度飞快。他说：“去年春天，我和爸爸到乡下钓鱼。奇怪的是，鱼儿也欺负人——爸爸很快钓到了十几条金灿灿的大鲫鱼，我呢，总是和一些小鱼小虾纠缠不休。唉，技不如人啊！突然，我的鱼漂有节奏地抖动起来，我奋力扯起鱼竿，啊，又是一条比柳树叶还瘦小的猫鱼！气得我真想一掌拍死它，转念一想，这也是一条生命呀，我只好把它扔进水里。这小家伙，居然挑衅似的游向岸边，吐了几个水泡泡，然后就大摇大摆地游走了。我气急败坏，紧走几步，刚想赏给它一枚小石子，不料一脚踩空， ‘扑通’一声，像炮弹似的掉进水里，喝了几口脏水。”

雨萱说： “春天，在小桥流水间，在粉墙黛瓦中，在草长莺飞处……想起去年的春游，我们一起流连于山水之间，多好啊！”

小豆说： “每年春天，爸爸都要带着我到河堤上放风筝。环境很美，小桥流水人家。桃花开得热烈奔放，还有锦缎似的油菜花……”

我接着说： “同学们，春天确实是放风筝的季节。说心里话，学了这篇课文，老师非常钦佩《红楼梦》的作者曹雪芹。曹雪芹后来家道衰落，穷得连粥都喝不上，只好靠糊风筝在街头卖来维持生活，所以他对风筝有着特殊的感情，才会把风筝写得活灵活现。怎么做，怎么放，他非常在行。日子再艰难，也没有击倒曹雪芹，他花了十年时间，写出了鸿篇巨著 《红楼梦》。‘穷且益坚，不坠青云之志。’疫情期间，我们更应该学习这种坚韧不拔、志存高远的精神。而且，在这个意义非凡的春天，虽然少了‘春趣’，但只要我们心生美好，心有期许，我们心中就有春天，我们就是春天！”

我告诉孩子们，这个世界永远充满不确定性，但今天我们能做到的，就是努力在不确定中找到一种确定。这个春天，我们可能会与很多美好的风景失之交臂，但我们一定会收获很多春天的故事和春天的感动。只要心存希望，我们终究能由黑暗走向光明。