浅析导学案在小学数学教学中的有效应用

文/梅州市梅县区新城中心小学 卢春花

小学数学是九年义务教育阶段必修的一门重要学科，不仅在各学科总成绩中分数占比非常大，也能够助力学生思维能力、学习能力的提升，因此探索多种方式提升小学数学教学有效性格外重要。而导学案的应用就能够为其起到重要的助力作用，且能够培养学生良好的学习习惯，提升其参与数学课堂教学的兴趣度。

一、 导学案在小学数学教学中的应用原则

（一）主体性原则。 我们在利用导学案进行教学时，会有目的地引导学生参与进课堂学习与探究中来，使学生的思维能力以及探究能力得到充分的锻炼。就拿“元、角、分与小数”这一章节的教学内容来说，学生们对于人民币以及超市货物上的标价并不陌生。这时，教师就可以顺势引导学生观察文具店购物图片并引发思考：“孩子们，这些文具的标价与我们平时计算用到的数字有什么不同呀？这样带‘点’的标价好奇怪哟，它代表多少钱呢？”学生能够根据自身的经验初步认识到“一般情况下都是以‘元’为单位，1.5 就代表1 元5 角，‘点’前的数字代表几元”。学生是课堂的主人，教师要做好教学引导者，严格遵守学生主体性原则，给予学生自主探究的空间。

（二）合作性原则。 例如，“分数比大小”这一知识点，教师可以引导学生用方形、圆形等图案来代表分数，并先从“分母一致，分子不同”来给出一组分数“1/6、5/6”，学生可以将圆形或方形平均分成六份，对比1 份的大小和5 份的不同，接着教师给出“分子相同，分母一致”的一组数字“1/5、1/8”，一般情况下，分母更大会误导学生以为这个分数就是大的，通过以小组PK 的形式，让学生上台展示学习成果，得出结论：在分子不变的情况下，分母越大，分数越小，学生在合作探究时利用图形能够更加直观的理解这一知识点，而无论是哪种探究方式，都能够帮助学生更深层次理解数学知识。慢慢就喜欢数学，喜欢上数学课堂。

二、 导学案在小学数学教学中的有效应用分析

（一）优化课前预习效果。 课前预习导学案的设计需要对于该节课程核心数学名词的概念以及教学重难点进行详细讲解，并提前发放导学案，保障学生有充足的时间预习。例如，在讲解“轴对称”这一知识时，在第一节课预习导学案中教师可以让学生自行先准备：树叶、圆形、正方形、长方形、平行四边形等常见的图案，把剪出来的图形贴在导学案里，从亲自经历中来帮助学生理解左右对称，并从书本中、网上查找或用自己的语言概括出轴对称图形以及对称轴的概念。在“轴对称”第二课教学时，教师可以用爱心、星星、箭头等复杂图案来巩固学生对轴对称图形的认识，并运用对折剪纸后展开图来锻炼学生的思维能力，且让学生多角度分析圆形、正方形、三角形等图案的对称轴分别有几条，从而帮助学生深层次理解轴对称图形与对称轴相关知识。

（二）完善课堂探究结构。 导学案的运用为学生提供了学习思路，同时也为教师提供了教学方向与教学架构。例如，在《比较图形大小》一课教学中，导学案的设计将本课教学分合作探究、展示汇报、结论实践以及达标检测四个部分。首先在每个小组中分发一张印有方格的纸，方格中有多种三角形图案以及不规则图形，教师引导学生进行合作探究比较各个图形的大小，学生在合作探究的过程中集思广益；第二步，学生用数格子、移补法、拼凑法等方式在课堂展示汇报逐一讲解，并进行质疑、解答；第三步，学生运用以上几种方法实践练习；最后运用动手绘画不同图形、找出合理拼凑图形以及判断最终拼接图形三种方式检验学习成效。在导学案的引导下，能够达到环环相扣的教学效果，但是在合作探究环节会存在很多不确定因素，还需要教师根据实际情况合理调整教学。

（三）组织课后复习指导。例如，在《长方体表面积》这一内容的课后练习中，分几个层次去设计出具有实效且有梯度的练习，首先是基础练习，设计长方体、正方体特征、它们的表面积计算方法等概念理解程度的检测；其次是提高练习，要求学生学会判断长方体罐头四周包装纸、水管、烟窗、抽屉外层和内层所需考虑的几个面等空间几何知识的学习；最后是拓展练习，设计不同面数长方体正方体表面积计算的例题，让学生能够在导学案的引领下完成课堂知识巩固，教师能够准确了解每位学生的知识掌握情况以及复习情况。