班主任的工作艺术

文茂名市崇文学校 何伟强

班主任工作是一门艺术，是学校教育的重要环节，在工作的过程中要讲究方法也讲究技巧。

一、严于律己，以身作则

班主任老师应该严于律己，以身作则，于潜移默化中来影响学生。如，为了督促学生参加晨读、早操，班主任应坚持早到，以身示范，带动学生；劳动时和学生们一道，打消学生斤斤计较的心理；针对个别学生的坏习惯，我跟他们约法三章。我原任初三（4）班的小黄同学，他看到个别同学有迟到的现象，且模仿了电视上的某些江湖义气、染上不良的习气，我就跟他约法三章，比一比看谁最早到教室，在我与他的竞争中，他慢慢地领略到我的良苦用心，而且在无声地攻破了他迟到的防线。对于他模仿的坏习惯，我从正面积极引导，跟他讲这种习气是弊端，动之以情，晓之以理，也让他慢慢地从阴影中走出来。

二、以屈求伸，力求宽容

在教育学生的过程中，作为班主任，采用以屈求伸，为求宽容，那么就会使学生能自我感触，有利于学生思想的改变。我校是农村中学，学生都来自于农村，他们自尊心较强、差异较大，如果没有运用以屈求伸的方法来教育他们，那么就会出现较为极端的思想偏差，整个班级的纪律就适得其反。好动也是中学生这个年龄的主要特点，他们喜欢不择场合地开展活动，你追我赶，有些极大地影响了班级秩序。如班上有些男生在你追我赶，像是参加追逐比赛；有些在教室里踢汽水瓶，弄得教室里乌烟瘴气……一次我巡班时，正好碰见了多名男生正在十分投入地踢着汽水罐，个个满头大汗，从教室头窜到教室尾，烟尘滚滚，面对着一片狼籍，我没有大动干戈，只是不动声色地问了一句：“哪位国际级球星进球了，现在的比分是多少？”顿时哄堂大笑，在笑声中打消了学生的顾虑，也促进学生他们改正缺点，这样就会更易达到育人的效果。

三、以点带面，共同进步

从中学生的基本发展状态来看，他们都处于一个朦朦胧胧的短视状态，对学习、生活各种事物的动力等，都需要一个点来指引，多方面的指导。为了建立一个良好的班集体。我任班主任时，首先把总目标分解到各位同学的身上，然后要求学生根据自己的实际情况拟订近远期的目标。这就是一个“点”。这些目标从班级实际情况出发，结合个人的情况，创造出一种让学生“跳起、能摘得”的现实学习动机，极大地激励了全班学生的学习积极性，如我担任初三（4）班班主任时，我把学校在学期初下达的中考目标一一分解都到全体学生身上，使整个班级中人人都有奋斗目标，个个热情高涨，雄心壮志，从上到下，形成了一种“比、学、帮”的火热局面。从而使整个班级的成绩、纪律等都有了很大的改观。

四、以动制静，活跃气氛

在我任班主任的初三（4）班中，我发觉有些女生不爱说话，班里的很多活动都不想参加，有时更是闷闷不乐，且静得可怕。开始我没有留意她们，以为是没有兴趣，但后来深入调查发现完全是目前应试教育僵化了学生的学习，缺乏师生间的互相交流、沟通，缺少学生自主活动等的传统做法的束缚，使他们“静”了下来。因此，我对症下药，采用以动制静的方法，设置了班级学习互动小组，优化结构，合理调配。在节日之际，我邀请那些女学生合演节目，使她们勇敢地迈出了第一步，并抓紧先机相继在班级里组织了演讲、书法、美术、写作等系列比赛，经常和她们一起活动，让她们“跳”了起来，活跃了她们僵化而紧张的学习氛围，解除了她们的思想束缚，使她们走出往日的阴影，从而形成一种欣欣向荣的班级氛围。

我切身体会到班主任的工作是：辛勤耕耘，乐在其中，润物知心。正如陶行知所说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”我也知道，班主任的工作，特别是方法，需要不断地总结实践，不断地探讨、研究，才能走出自己的路。