农村初中化学教学的困境和策略

何树凡

（陇西县福星初级中学 甘肃 定西 748100）

二十几年来，一直在从事农村初中化学的教学工作.化学是在九年级才开设的一门课，化学是研究物质的组成、结构、性质及变化的科学。初中化学要求学生掌握基本的化学知识，基本的化学理论，基本的化学实验操作，以培养学生的基本能力为目标。时光匆匆，岁月如梭，转眼已任教21年，从自己的教育教学工作中，我越来越清晰地发现，越来越清醒地感受到，农村孩子对化学的学习越来越困难，能力提升越来越不容易，初中化学教学质量低下，学生学习积极性不高，主动性不足，教学面临许多困境，归纳起来我认为农村初中化学教学的困境主要有以下四点：

1.认识不足，重视不够

农村孩子生活在大山深处，自然条件差，信息闭塞，农民文化水平低，这是不争的事实。虽然近些年农村的基础设施得到了长足的发展，农村已取得了脱贫攻坚的绝对胜利，已实现了“两不愁三保障”，但人们的文化水平、思想观念、思想意识还远远落后于时代。我们农村依然是靠天吃饭，靠打工为生，家长对孩子的教育重视不够，远远没有认识到知识的重要。绝大多数家长认为，孩子的学习是学生的事，学校的事，对孩子的学习，不闻不问。甚至还有一部分家长认为，把孩子打发去学校便是重视教育，孰不知今日的教育，尤其是“双减”“五项管理”之后的教育是家校合作的教育，是全社会的教育，更加注重的是家长对孩子教育、家长对孩子的督导。在我们学校，孩子初中上学三年，有的家长未参加过一次家长会，有的家长不知孩子在哪个年级、哪个班。还有很大一部分家长让爷爷、奶奶陪读，他们根本不识字，谈不上对孩子的辅导，他们只能陪陪孩子。以上这些都是家长教育的严重缺失，家庭教育的严重缺失，是农村教育的现实，也是人们对教育重视不够的具体体现在“双减”和“五项管理”的政策下，更需要家校密切配合，注重学生的品德养成和身心的健康发展，国家教育部接连发出推动基础教育，义务教育优质高效发展的政策，这更需要家长提高思想认识，顺应指导要求，切实重视自己孩子的教育问题。

2.生源流失，掐尖留尾

很多教师认为，生源问题是影响学校教学质量的主要因素，没有优质的生源，即便是再优秀的教师也很难出成绩。随着时代的发展，随着人们对教育的重视，一部分先富起来的农民，一部分去过外面城市的家长，一部分在外打拼的家长，教育观念转变很大，为了追求高质量的教育，为了孩子的发展，他们不惜一切代价会想方设法将孩子转学到城里去读书，去向名校靠近。再加上部分家长的从众心理，毫不考虑自己和孩子的实际情况，也要将孩子想着法儿转入城区学校，他们的思想意识认为，城里的学校就是比农村的好，教学质量就比农村高，孩子将来就可以上高中。据不完全统计，每学期开学，我校新生总有10%的左右的好学生转入城区，久而久之，因而会形成了农村学校学生少之又少，甚至难以成班，好学生更少。而城区学校形成了挤之又挤、大班额、学生多之又多的局面。同样的付出，农村学校的教学效果总是不理想，这又影响下一学年的招生，形成了恶性循环。农村学校教师配置也不够合理，老教师多，专业教师少，管理松散，竞争压力小，上进心不强，钻研教学的激情不高，这样只会使农村学校教学越来越难，处境越来越难。

3.学习被动，目标不明

今日的农村，随着社会的发展，随着人们生活水平的日益提高，父母对孩子的溺爱更加严重，孩子不再像七八十年代的孩子一样有快乐玩耍的童年，不再有帮父母打柴放牛，放羊挑水的生活经历，父母包办了所有的，除了学习之外的所有的家务活，包括孩子的饮食起居，衣服的洗理，房间的打扫等等，毫无例外，这恰恰养成了孩子的懒惰，依赖的习惯。这样更使孩子懒得动手、动脑，习惯于坐享其成，也未曾感受到生活的艰辛，也就没有了学习的动力和向美好生活奋斗的目标，因而进入学校之后，学习没有动力，不会思考，不会动手，身处学校只是被迫接受而已，应付而已，从未积极主动的自觉自律的学习，教师的教学单一，虽在进行教学改革，但只是皮毛而已，没有去钻研教材，钻研学生，钻研教法。上课只是简单地只是罗列，部分教师教育观念陈旧，上课时只是教材，吴新颖之处；部分教师教学只是照本宣科，不会运用现代的教学手段，不会利用多媒体教学，不会利用多媒体，希沃3，希沃5等对教学内容进行优化；部分教师教学脱离实际，不能将所教知识与现实生活进行联系，不能教给学生运用所学知识解决实际问题的方法，更谈不上对学生能力的培养，学生学习感觉枯燥无味，学生学习无兴趣，没有巨大的求知欲望，学生学习的主体性没有得到发挥，也未曾感受到学习的快乐，因此，学生学习的创造力，发现力，逻辑思维能力也未能得以提高，自然教学质量难以提高。

4.游戏人生，荒废学业

社会在发展，人类在进步，近十年来，农村发生了翻天覆地的变化，手机、电子产品、网络发展更是如虎添翼，得到了飞速发展。现在的农村，网络信号全覆盖，手机信号全覆盖，手机成了人们的必备品，网络和手机为人民的工作和生活带来了巨大的方便，但不利的地方也有，闲暇之时大人们玩游戏，刷视频，小孩也不例外，家长未能很好的对孩子加以管理，以至于部分学生过早的涉足网络游戏，网络聊天、网页浏览，且有一发不可收拾的局面，甚至于沉迷与游戏，沉迷于网络无法自拔。另外，身处于初中阶段的孩子正处于叛逆期，家长，老师难于管理，孩子不与大人交流，自高自大，目空一切，很难听从家长的意见，对孩子专治吧，怕刺伤孩子的自尊心，怕孩子接受不了。现在的孩子很难管理，叛逆心强，动不动离家出走，动不动做出过激行动，家长、教师左右为难；多孩子民主吧，孩子得寸进尺，逐步推进，甚至有的孩子以死威胁。致使许多家长对孩子的教育管理也是无计可施。街道市面有不法商贩为孩子售卖二手手机、租赁手机；有部分学生眼里只有手机，中午、晚上沉迷于网络游戏，网络聊天、网页浏览，白天进入课堂，无精打采，精神萎靡不振，无视学习，无所事事，自然没有任何学习效果。更有甚者沉迷于网络游戏，网络聊天、网页浏览不能自拔，封闭自己，整天呆在宿舍，学不上家不回。还有些农村孩子是单亲家庭，离异家庭，孩子未得到家庭的温暖，父母不在身边，爷爷、奶奶无法监管，孩子一直处于散养的状态，自由发展，孩子根本没有读书学习的观念。

面对农村学校化学教学的困境和成因，我认为改变的策略有：

（1）提高认识，锐意进取

化学是九年级的新开课，但对孩子的中考，对孩子的成长，重要性不言而喻。同学们作为祖国的建设者、接班人，了解化学知识，培养自己的能力，不但可以为自己的生活服务，而且更有一部分同学将要从事医学材料，工程，能源等科研工作，那么，化学就是必修课了。人们的生活离不开化学，人们的工作离不开化学，因而，每一名同学都要以积极的心态主动学习，乐于学习，将化学的学习努力进行下去，力争用自己的所学改变生活，改变世界。

（2）激发兴趣，精心教学

俗话说，兴趣是最好的老师。作为老师，要以广博的知识，精彩的课堂吸引学生，激发学生学习化学的兴趣。初中化学内容多，教师要认真研读教材，研读课标，研读近年中考考点，认真备写教案，认真备学生。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会用教材教，要将解决问题的教学贯穿于教学的全部内容，重视学生的知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观的“三维目标”的设计。更要花大量的时间去准备实验，让实验去教学生化学知识，学生易于接受，学习兴趣也高，自然效果就好。如果限于条件不可做的实验，教师也可通过将课件动画展示，让学生直观获得化学知识。另外教师要充分转变教学观念，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，以学生为中心的教学理念，积极组建学习小组，让学生动手操作实验，互帮互助合作学习，体会成功的乐趣，增强学习的主动性，实现最佳的教学效果。

（3）夯实基础，分层训练

初中化学知识点多，需要学生记忆的内容较多。俗话说，化学是像文科一样的理科。因而，在教学的平时中，除通过精彩的课堂呈现知识，还要加强基础知识的记忆。每节课抽出一定的时间，让学生记忆当天的内容。要养成学生手口并用的习惯，克服眼高手低的毛病；另外还要加强书写练习，尤其是元素符号，化学式、化学方程式的书写，严格要求学生规范书写。在课后辅导和作业布置中，我经常根据学生的情况分层布置作业，让学生各有所得，各有所干。我将学生分为A、B、C层，A层要求完全掌握基本知识并学会做综合类，创新类的题目；B层，要求完全掌握基本知识点，学会做综合类题目；C层，只需要记忆基本知识点，完成基础巩固类题目即可。通过分层训练和作业，使学生明确目标任务，也取得了整体提高进步的良好效果和局面。

总之，影响农村学校化学教学的困境很多，我们只有客观真实的面对问题，科学全面的分析解决问题，教师在教学中不断总结和提高自己，认真对待每一个学生和每一节课，寻找策略创新自己的教学理念，改进教学方法，充分激发学习兴趣，发挥学生学习的主动性、能动性和积极性，积极联系家长，交流协调，家校配合，帮助走出教学困境，逐步提升学生学习化学的能力，使农村学校化学教学走上良性可持续发展之路。