基于就业能力培养的高职院校学生管理对策

巴·巴音白力格 沙仁图亚

（新疆应用职业技术学院 新疆 奎屯 833200）

引言

作为高职院校内部管理工作的重要组成部分，学生管理工作十分考验学校的综合实力，传统的学生管理策略以及手段备受诟病。学生只能够被动接受教师的指导和教育，缺乏自主参与的积极性，个人的专业素养不够理想。在新的时代背景下高职院校需要寻求新的突破，打破常规，结合现代化的管理对策和管理手段,以提升学生的就业能力为目标，选择契合学生主体诉求以及身心健康规律的管理策略，保证每一个学生都能够主动自觉地接受学校的管理，规范自身的言行举止。将主要精力放在学业上学习知识，提升技能，发展综合素养，只有这样才能够确保每一个学生顺利实现学校人向社会人的过渡。

1.高职院校学生就业能力

就业能力主要是指学生在参加工作时的综合能力，与学生的社会岗位适应能力以及专业技能存在密切联系，在信息化、科技化时代下人才创新备受瞩目，人才竞争越来越激烈。现代化的人才不仅需要掌握基本理论知识，具备专业教育背景，还需要拥有良好的社会实践能力和道德素养。在全面推进市场经济体制改革时，各行各业的发展速度越来越快，对人才的要求也更加严格。高职院校需要了解学生的就业矛盾，进一步提升学生管理能力及水平，提高学生的毕业竞争力，抓住高职院校人才管理工作的关键，积极实现学生就业能力培养工作的有效转变。着重发展学生的就业能力，更好的了解现实社会的人才诉求，构建科学完善的管理体系，在推陈出新的过程中实现人才培养工作的有效改进。

从微观的视角上来看，高职院校学生的就业能力主要包含学生对职业的认知能力、专业技能知识掌握能力、组织领导能力、随机应变能力、解决岗位问题能力、团队协作能力、人际交往能力、职业道德能力、自我管理能力和创新能力。学校需要将理论联系生活实际，关注对就业能力内涵以及培养要求的深入分析及研究，制定与之对应的人才培养方案，确保人性化针对性以及定制化。坚持高效性、稳定性的人才培养工作原则，促进高职院校人才培养工作的有效创新。

2.高职院校学生管理存在的问题

2.1 管理理念落后传统

在对高职院校学生管理工作进行分析时可以看出，有的学校没有跟上时代发展的步伐，按照传统一刀切的管理模式一以贯之，最终导致学生的就业导向基础非常薄弱，严重影响了学生管理工作的改革及创新。无法通过学生管理工作为学生都有就业能力的培养提供必要的服务及帮助，毕业生的就业能力停滞不前，在未来就业时受到了许多的约束，无法顺利就业，实现个人的梦想。

2.2 专业课程体系不够完善

扎实的专业知识是学生自主就业的前提所在，为了更好的提升学生的就业能力，学校需要从专业课程着手，明确以就业指导课程为辅助、以专业课程体系为核心的教育教学改革路径，构建科学完善的专业课程体系。但是有的学校综合教育水平比较有限，往往急于求成，存在许多的短视行为，忽略了专业课程体系的逐步完善。严重影响了学生的自主探索，不利于学生的有效就业和成长。

2.3 信息化管理进度较慢

在信息化以及科技化时代背景下，信息化管理工作非常关键，符合现代化的育人理念以及要求，对学生管理工作的改革创新有重要的影响。但是信息化管理比较复杂，难度系数高，有的学校还没有紧跟时代发展的步伐积极开展信息化管理工作，忽略了多种现代化管理对策的有效分析及研究。学生管理工作进度较慢，所发挥的作用比较有限，难以为学生的未来就业提供必要的帮助和支持，很少有学生能够实现层次化的发展。

3.基于就业能力培养的高职院校学生管理对策

3.1 坚持现代化的学生管理理念

从目前来看，一部分高职学生的就业能力不足，缺乏自主就业的意愿和动机，出现了许多就业方向上的偏差。学校则需要意识到这一问题的严峻性，积极探索全新的学生管理模式，坚持就业为导向，在原有的管理模式上进行有效管理和创新。构建科学完善的现代化学生管理体系，全面践行现代化的育人理念和管理理念，实现新管理手段以及新管理理念的有效贯穿及落实。学校需要留心观察学生的日常表现，关注学生的身心发展规律以及发展特征，加大管理体系的建设力度，了解学生在自主学习过程中的知识情况，全面渗透现代化管理理念。以毕业生学生管理工作为基础，结合学生的就业能力培养诉求进行调整及改进，充分凸显现代化学生管理理念的宏观指导作用及价值，为学生的成长成才提供必要的帮助。保障每个学生都能够全程参与，主动自觉地接受教师的指导和教育，借助个人的专业课程理论知识以及社会实践经验在社会中立足。

3.2 构建完善的专业课程体系

学生专业素养的培养对学生最为关键，直接关乎学生的就业能力提升情况。教师需要积极构建完善的就业课程体系，了解不同岗位职能的具体要求，分析与之对应的专业知识。其中专业技术能力、知识应用能力、职业操作技能最为关键，囊括了整个高职院校人才培养工作的主干，教师需要结合学生群体的就业能力积极开展形式多样的培养工作，分析学生的成长需求、发展需求，制定针对性的教育教学方案和机制，有效融合职业生涯规划课程、就业指导课程、专业实习课程，为学生的就业指导提供必要的帮助。传统机械的群体就业能力培养工作存在许多的不足，不利于学生的个性化发展，高职院校则需要探索新的教学路径。与学生保持密切联系，实现专业教育教学工作与学生就业管理工作的齐头并进，为学生就业能力的培养及提升做好准备。教师需要站在不同的视角合理规划整个专业实践课程，重点落实学生的性格测试工作以及分析工作，全方位、多角度的了解学生的基本信息，明确学生的未来就业发展方向，积极打造特色专业课程，提升学生的就业能力。就业指导课程的有效性和专业性不容忽略，对学生的成长成才以及社会化有重要的影响，比如韶关学院结合学生的就业指导工作构建完善的就业指导课程体系，在系统研究的过程中以人才培养工作为核心目标。将必选模块和任选模块相结合，明确学生的未来职业发展方向，进一步开展就业指导教育工作、职业体验教育工作以及职业能力素养教育，为学生提供自己有选择的机会。始终坚持实事求是和具体问题具体分析，逐步夯实学生的就业基础，发展学生的就业能力。

3.3 落实高质量信息化管理模式

不同管理模式所发挥的作用有所区别，现代化的管理模式能够更好的践行与时俱进的发展理念，确保学生能够在学校高质量的教育指导下提升个人的就业能力和竞争能力。在构建管理体系的同时，学校还需要注重融合创新，关注学生的群体特征，了解学生的个体差异性，严格围绕学生管理平台的系统设计要求完善当前的数据信息系统，促进信息化管理向平台的有效转移和过渡。有效整合各种海量品牌资源信息，逐步优化整个高职院校学生管理工作的具体流程，实现理论联系实际，积极借助各种现代多媒体技术以及平台，促进学生之间的良性交流和沟通。多元化资源的整合利用效果显著，能够更好的满足学生的管就业需要，学校需要以新媒体平台为支撑，搭建提升学生就业能力的管理平台，抓住时代发展的趋势，了解社会关注的热点问题。在精准把握的过程中全面提升学生的满意度，促进学生管理工作策略手段和内容的有效创新，在教学相长育人目标的指导下，确保学生管理工作能够落到实处。其中媒体育人平台的构建以及完善非常关键，学校需要以学生管理工作为中心，构建完善的学生管理信息数据库，及时录入与学生管理工作相关的信息，做好后期的存储工作、应用工作以及信息回复工作。结合学生的能力发展情况和群体思想，在动态调整及优化升级的过程中全面提升学生的综合素质、专业实践能力。

3.4 完善多层次学生管理机制

以就业能力为导向的高职院校学生管理工作，要求学校站在不同的视角，积极完善管理规章制度和体系，为这一工作的科学创新做好铺垫，始终坚持系统性、专业性的发展方向。高职院校人才培养工作的难度系数相对偏高，学生管理制度体系的有效优化及完善是前提，学校需要关注学生的层次化发展需要，以构建科学完善的层次化学生管理机制为依据，调动学生的参与能动性，发展学生的专业学习能力和综合素养，培养学生良好的学习行为习惯、就业能力。其中就业辅导责任制度的建立势在必行，学校需要明确专业指导教师的教育责任、工作任务、工作目标以及工作权限，积极融合学生管理工作与就业促进工作，培养学生良好的社会适应能力以及岗位竞争能力。在完成主体教育工作后学校还需要全面细化管理制度体系，完善当前的考评激励机制、学生实习管理制度以及实习申请制度，保证学生能够保持良好的学习状态，实现就业能力培养工作的持续推进，探索全方位、多角度的学生管理机制，满足学生的层次化发展诉求。搞好区域经济发展现状的分析以及企业建设规律的研究，明确学生的未来就业发展方向，学校需要了解学生管理机制构建的艰巨性，实现全方位、多层次的管理及调整，构建科学完善的发展格局。加强校企融合，明确现代化的就业管理理念，为学生就业目标的实现做好铺垫，提供必要的帮助。

结语

高职院校学生就业能力的培养是一个漫长的过程，学校需要站在不同的视角完善这一系统性的工程，着重发展学生的就业能力和综合素养，加强对毕业生就业能力培养工作的深入解读，了解这一工作的内涵及具体要求。综合考量不同的影响要素，抓住人才培养工作的重点及核心，在创新模式优化内容的过程中构建完善的现代化人才培养机制，更好的满足社会各界对人才培养的需要，为社会输送更多高素质的技能型人才。