浅析提高高职财务会计实践教学水平的途径

王越丹

（浙江邮电职业技术学院 浙江 绍兴 312000）

引言

企业锻炼是适应职业教育发展的必要环节，教师要让学生投入到实践当中，及时更新自己的知识，学习最新的技术和工艺，提高自身的综合素质，为学校争光，成为学校的人才。教师要将社会实践的难点和热点与自己的授课理论相结合，培养学生的动手能力，提高自身的教学效果和教学水平，增强学生的社会竞争力，实现会计专业与企业实际相衔接。

1.高职财务会计实践教学的不足

1.1 学生实践能力差，实践经验不足

目前，大多数企业认为，现在的会计专业学生实际动手能力差，有的对简单的财务都不会处理。会计的实践教学大多为校内模拟应用，层次较低，连最基本的核算层面都达不到，学生的创造性缺乏。即使找到理论非常丰厚的大学生，他们在学校学的知识到了但在企业工作单位当中处理业务时，根本用不上。学校的实习环节流于形式，学生没有机会真正做到体验，只能根据学具进行简单表述，所以与正式的会计职业有很大的差距。学生没有将学到的知识转化成自己的能力，也没有工作经验，这也与教师的实践技能水平高低有直接的关系。受到应试教育的思想，许多教师仍然不注重学生的实践，对学生的财务会计教学只停留在只教不练，只模仿不创新的阶段，没有对学生进行思想的解放，会计教学的内容偏理论，忽视学生的实践能力，其中零散的不成体系的会计理论让学生非常疲惫，觉得会计专业与自己的生活无关，产生厌学的心理。

1.2 教师的教学理念落后，不关注学生

现代教育观念认为，教师队伍的建设非常困难。有的学生想要留在实习基地，但是有的学生觉得实习基地不好，就会对实习基地缺乏热情，学生的职业道德理念欠缺。高职会计学校教学内容不完善，实践教学的效果不佳，教师并不注重学生的实践能力，学生的动手操作能力和学习收获并不理想，并没有对学生的问题进行解决和引导，学生的职业性不突出，与社会的需求相脱节。教师可以成立会计咨询公司去兼职，当会计投入到实践工作当中。教学内容的传播观念发展很快，长期的教学行为难以一蹴而就，教师认为，对学生的问题解答是一种时间的浪费，教师或多或少的会追赶只赶教学进度，对学生进行灌输式教学。实训课程在会计财务专业的教学比例较低，教师对学生的试卷和综合训练缺乏科学的规划和指导。

1.3 学校的设施陈旧，关注度不够

会计的实践教学需要大量的教学设备，由于高校资金短缺，校领导并没有设立出规模式的实训室，采用的实训设备过于落后，缺乏真实的实训环境。有的教师会将实训室变成普通的教室使用，学生只是换了一个地方来学习会计的理论，没有将实践所落实。高职财务会计专业学习的难度较大，知识涉及的范围较广，学生掌握不了必修的高等数学和统计原理知识。教师只顾着为学生传授专业知识，忽视培养技能，学生的理论知识和运用存在着很大的难度，不能够将两者进行衔接。企业不愿意与学校进行合作，企业对会计人才的要求过高，但是会计专业的学生没有获得相应的证书，所以企业不愿意学校合作，这严重制约了高校的财务会计人才培养。高校只将人才招聘的模式面向应届毕业生，他们有专业课程的教学任务，毕业生只学过相应的知识，实践经验缺乏，但是企业对人员的要求现状把握不足，不能够将理论与实践课程相结合。教师总是将自己的研究放在科学财务会计的研究上面，不重视实训教学。政府和行业协会要协助学校的实习工作，发挥学校的人才优势进行能力贡献，学校要增强学校的凝聚力和社会影响力。

2.提高高职财务会计实践教学水平的意义

2.1 为教学指明方向

学生要参与到教师组织的观摩教学和微格教学当中，注重学生自己的会计财务专业体验感，要提高教师的水平，教师要有自己独特的教学风格，对学生进行启发式教学，教师要推动学生的快速增长，让学生能够被自己的教学情绪所感染，教师要多对自己的教学进行反思，也要鼓励学生对自己的教学进行反馈。教师要做好课程的整合，将点钞技术和货币识别技术进行掌握，规定实践教学的课时数，突出重难点，把握教学的方向，进行针对性的训练。学生要掌握住记账凭证和会计账簿和报表，对会计工作的面貌有清晰直观的了解，培养了学生的会计动手能力，让学生了解了基础理论和会计工作内在的联系和深刻的认识。

2.2 提高学生综合素质

用人单位在招聘会计人员时非常强调会计学生是否具有实践能力和工作经验。为了迎接就业压力和社会需求，学生可以根据自己的职业兴趣进行调查，掌握会计的运营机制，设置一些开放性的问题作为思维情境来引导学生掌握知识，使得学生的思维达到最佳的境界，学会分析账务能力。教师对财务会计教学的认识，使得教师对此专业有自己的教学见解，更新教材的内容来适应会计制度和会计准则的变化步伐，可以根据自己的联想和意见来安排适合自己教学的教材。学校更加注重教师的心理和实践水平，有助于企业当中实践经验的会计人才进入到学校当中，提高了学生的学习效率。学校建立校外实训基地，要做到地方和行业校企互动和双赢，让学生提高了自己的技术和管理水平，学生充分利用社会资源，还减少了学校在实训地设施当中的投入。

3.提高高职财务会计实践教学水平的策略

3.1 提高教师素质，定期对教师进行培训

学校可以聘请有资源的会计人员来对会计专业的教师进行培训，从而使得高校会计的教师具有很高的素质，打造出高效高素质教师队伍。学校应该注重会计专业教育人员的政治素养和业务水平，为他们树立一定的目标，让他们更好的适应我国市场经济的要求，成为优秀的教育工作者，发挥出自己的示范性作用。学校要加强对师范教师的培训和教育，这是师资建设队伍的重要内容，有很大的必要性。学校要不断更新教师的教学知识和理念，与现代社会的热点问题相结合，将新的知识教授给学生，纠正学生会计知识理论的错误，避免学生因为错误在工作单位上产生严重的后果，影响公司的收益。高校要将老教师带领新教师的政策落实到位，不要只停留在名义和计划上，学校领导要对这一过程进行监督，提高新教师的教学水平。

例如：教师要不断了解市场和企业的发展需求，对人才的要求可以提高自己的终身发展理念，将其进行落实。教师要不断更新自己的教学手段，学习电算化的课程，充实自己的业务能力，保证学生学到知识的实用性，能够与社会的工作相接轨，运用到单位工作的实物操作当中，加学生对会计知识的可行性和实用性知识的掌握，可以为企业单位培训新员工减轻压力和经济。教师要加强对学生的培训计划，提供学生去企业或事务所锻炼的机会，教师可以在企业当中进行实践，将其拍摄成视频或者是自己的教学资源进行整合，搬到自己的教学上，培养技能型企业人才。虽然年轻的教师学历较高，但是没有实践经验，所以要提高他们的知识传授技能，年轻的教师要多向有经验的教师进行经验的见解，要多和同事进行沟通交流，总结出一定的教学经验，老教师要在自己的实践技能丰富的基础上，对新教师进行实践操作教学的指导。

3.2 组织丰富多样的教学形式，丰富会计实践教学内容

教师要加大对会计专业学生的宣传，让企业来学校里边招生，选择适合自己适合的学生进行就业，培养学生的就业渠道和就业能力，提高学生的社会竞争力。教师和学校要为学生提供一定的平台，让学生有一定的实践机会，可以抓住寒暑假的时间，让学生合理安排自己的教学实践机会，要加强自己的知识素养，取得会计资格证书进入到会计事务所，税务事务所等上市公司来进行兼职，提高自己的业务水平。学生在企业当中通过访问有经验的会计前辈来增加自己的知识储备和生活工作经验。会计部门对于单位来说是非常机密的，学生很难深入到一个单位进行系统的训练和处理，学校要通过实验室模拟对学生进行训练，使得学生的能力提升，教师对会计理论教学工作的准则进行修改和添加，使得实践知识得到更新，提高了教师的教学能力，消除了会计实践教学的障碍。

例如：一年当中会有会计专业资格考试，教师要鼓励学生参与国家统一考试当中，培养他们的自主学习能力。学校也要鼓励教师取得资格证书来完善自己的会计水平，从而更好的将知识传授给学生，学校要注重高职教师的理论水平，扎实提高教师的整体素质，可以实施一系列的奖励方案来提高教师参加职业考试的积极性，让教师认为师资队伍整体的素质非常关键，是一个高职学校的精神面貌。学校可以向企业上市公司提出要求，要为学生的实习过程配备一定有资质的师傅，建立起师徒的联系，学生要定期去企业单位开展实岗训练，真正与实践技能相结合进行锻炼。教师可以在教学当中引用真实的账页和报表资料作为实训资料，帮助学生加强对财务会计知识的理解性，还可以将经济活动的形式用现代信息技术展现出来，让学生了解会计财务的发展历史，体会结账，过账的过程，现代信息技术使得会计教学有立体感，枯燥的知识变得通俗易懂，提高了课堂的生动性。

3.3 为学生搭建实践平台，满足社会人才需求

教师可以加强高职财务会计专业毕业生对面临就业的适应情况，让会计毕业生了解本行业的发展趋势，进行更好的就业条件，教师要取出大量信息的教学案例，为学校进行专业调整和人才培养提供依据，使得教学和行业与时俱进。学生要取得学校和社会的联系，可以通过自己的努力来扩大学校的知名度，增加自己的就业。会计行业具有一定的特殊性，会计人员对企业经济业务能力的处理会涉及到企业的秘密和财务安全的问题，教师要加强学生的顶岗实习和顶岗实践能力，端正学生的态度。教师要强化一定的案例教学，将教学内容时间相结合，通过社会调查和学生的兴趣来总结的会计教学当中，让学生提高自己的会计理论基础知识和社会实践能力。实训基地的建设，使得学生的职业素质为主要目标和标准规范了会计学生的操作能力，使他们掌握了知识的先进性和实效性，满足了社会的需求。

例如：学校要打造校企合作的渠道，学校和企业要提供给学生实习的方便，为学生搭建平台，让学生了解企业对会计专业人才的需求，教师可以根据其调整人才培养方案，为学生提供社会的知识。学校要制定合理的方案来为实践能力的人才培养打好基础，可以因地制宜，充分利用现在的条件来挖掘会计专业学生的潜力，采取外聘内训等方式培养会计学生的高素质。学生也要收集一些会计案例，向教师进行汇报和分析，这样才能提出学生是教学的主体，对学生进行针对性的指引，让学生在实践当中不断发现和解决会计专业的问题。财务会计专业的高校要强化校外实践建设，建设校外实践基地，给学生更多的实践机会，校方要加大经费的投入，对学生的实践进行模拟训练和支持财会的学生进行实践，有利于打开自己的思路。

3.4 更新教师教学理念，合理安排会计课程

现在的社会发展很快，会计教育的内容有很多适应不了当前社会的发展，在这种新的市场环境下，提高高职财务会计的实践水平非常重要，这一问题已经成了学校社会的关注热点。随着我国综合国力的提高，为我国GDP增加带来活力的同时，也带来了重大的市场经济挑战，培养优秀的会计人员，可以帮助我国的各行各业适应当前的经济环境。教师要不断更新自己的教学理念，调整课程设计来提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。当前社会是一个国际化的财务专业的学生，有了更新的要求，会计人员要具备很强的传递信息和接受信息的能力，教师要重点培育学生提取信息的能力，要让学生学会和他人合作，团结共同处理事务要培养学生的创造性思维。

例如：会计专业的学生要掌握好英语语言，可以更好的与国际上的人进行交流，要掌握高超的计算机技术，用计算机来解决财务问题，演讲技巧都是提高学生实践能力项目的重要环节，这都是素质教育下高职财务会计人员应该具备的硬件素质。高职会计的学生不仅要掌握会计专业方面的知识，也要具备企业管理的知识，教师可以给学生推荐一些先进的读物来让学生掌握会计学导论，了解财务会计相关的金融知识将其整合到一起。教师要带领学生更好的相关知识，利用所学的理论知识来解决实际当中的问题，教师要不断借鉴外国的教学经验来提高我国的高职财务会计课程。

3.5 带领学生进行观摩，健全学生会计专业知识

教师可以为学生设置一定的实践教学主题，让学生有一定的目标来对企业进行合作，学生在实践教学当中贴近财务会计的工作，提高自己的能力，还能够帮助教师收集相关的资料，便于教师的教学工作。教师要对财务会计专业的实践教学进行必然的强化，培养更多的应用型人才，帮助学生更快的找到工作，适应社会的发展，高职学生的动手能力很强，会很快迎合社会的竞争优势。作为高职会计专业的教师，要树立正确的教学观，建立完善的实践教学体系，为高职学生的职业发展铺好道路。学生要更新自己的财务会计专业理念，只有思想跟上了，才能落实到行动上。学生要掌握学习财务会计的基本方法，教师要选取生活当中的片段与教材相结合，让学生了解本专业。教师在解读相关教材内容的时候，要帮助学生懂得技术操作的指导，让学生们留心观察，教师要对学生进行多元化的评价，让学生找到自己的价值和优势，让学生感受到特色的评语，抓住学习财务会计的机会，提高学生的实践能力。

例如：会计专业的实践教学改革是日积月累的过程，不会一次完成，教师要经过不断的革新，建立完善的会计专业体系，培养学生的创新精神实践教学改革，在改革中提高自己的教学水平。学生要坚持学以致用的原则，深入到企业内部，与企业人员保持联系，教师要到企业建立起与企业的合作机制，要了解企业对人员的需求，搜集最新信息，培养人才模式，扩大学生的就业做好准备。学生要完善自己的专业知识和专业技能，作为实践教学的基础和条件，要学习经济法律知识，审计知识等扎实自己的基本功，大量的会计专业知识与技能输入到大脑以后，并不意味着学生能够轻松地运用这些知识，大量的信息相互交织会产生干扰性，所以学生要根据自己的情况来选择相应的会计知识进行实践教学。学生不仅要了解财务会计知识，还要知道它的流程，教师要引导高职财务会计专业学生通过动手学习和训练来掌握应用的能力。

结束语

学校要完善高职会计的教学模式，会计的实践教学可以培养高素质的会计人才，教师要发挥出自己的引导作用，全面促进实践教学的改革，培养学生的个性化发展，提高学生的实践效果，达到财务会计实践教学的最大价值。高职学校在教学过程中要特别突出实践教学，培养学生的实践操作能力，为学生走向工作岗位指明方向，满足高职财务会计专业学生的可持续发展。