核心素养视域下小学语文信息化教学的实施路径思考

史彩霞

（定西市安定区东关小学 甘肃 定西 743000）

前言

小学阶段，是培养学生良好习惯养成，打好学习基础的重要时期，基于小学生的年龄与性格特点，如何利用有效的教学模式来激发学生的兴趣，启发学生的思维，培育学生的学科素养是素质教育理念中的重要任务。语文作为综合性极强的科目来说，要帮助学生更好的掌握语文知识的运用，不仅仅需要先进的理念，更需要有效的教学方法和路径。信息技术是21世纪最为先进的生产力之一，信息技术在教育领域的应用，能够更充分的发挥出资源优势，技术优势，有利于高效课堂的打造，有利于学生核心素养的培育。所以，小学语文信息化教学的实施具有十分积极的意义。尽管信息技术的优势性如此明显，但仍然需要教育工作者结合学生的实情来对课程的设计，组织，实施等进行科学的安排，将信息化教学的优势作用更充分的发挥出来，促进学生核心素养的养成。

1.小学语文信息化教学实施的积极作用

语文之美，在于包罗万象，语文学科中所蕴含的语言文字的建构与运用，不仅仅是现实生活中所需的重要工具，而且在语文学科中还蕴含着十分丰富的思想属性，人文精神，是开阔学生眼界，启发学生思维，帮助学生树立良好道德素养的综合性学科。语言文字不仅仅有沟通交流作用，还有情感诉求的表达作用。这是其他学科中所没有的独特优势，但也正是由于语文学科的这种独特性，综合性特征，如果没有有效的教学方法为指引的话，学生很难实现高质量的语文学习。这是由于语文知识的变化性，灵活性，应用范围的广泛性所决定，而且，语文学科的学习需要长期的积累，比如阅读，同时还需要反复的训练，比如写作。

通过在小学语文教学中，利用信息化教学模式，利用互联网资源来丰富语文教材资源，与教材形成补充作用，对每一篇课文，每一个单元进行更好地完善，给予学生更多启发，从而获得更好的教学效果。在互联网资源中，不同的资源能够对学生思想，行为，意识产生积极的影响，比如爱国主义精神，集体主义精神，合作意识的养成等方方面面的内容，这些内容的加入有利于学生核心素养的养成。除此之外，信息化教学在小学语文教学中的有效实施，也是推进教育改革的必由之路，教育，是为社会发展，为个人发展服务的。这就意味着教育的形式与模式要紧跟时代的变化与社会的趋势，以及学生的实际情况来进行相应的改革。信息技术在各行各业的广泛影响充分证明了其优势性，运用信息化教学模式来打造高效课堂，智慧课堂，以更加新颖的教学模式，更丰富的教学资源来营造良好的氛围，开展多种形式的教学活动，比如线上教学，直播课，微课等多元化的教学形式来吸引学生的注意力，通过信息技术来打造高效课堂，帮助学生更好的理解与运用知识，并不断拓展，提升，形成学科素养。

2.核心素养视域下小学语文信息化教学的实施策略

2.1 结合学生实际，做好信息化教学规划

信息技术对于教育领域的积极影响显而易见，但是要充分发挥出信息技术的优势性，仍然需要对信息化教学模式的实施进行科学的规划，精心的组织，以及合理的实施，唯有这样，才能够与学生的实际情况相适应，与教学要求相配合，从而实现更好的教学效果。在小学阶段运用信息化教学，需要根据教材内容，学生的实际情况来循序渐进的进行。首先，要信息化课件的设计上，要体现科学性，全面性与可操作性，对信息化教学资源，教学软件进行合理的选择。教学资源的选择与定位上，要与学生的学习能力，理解能力，喜欢特征相适应，学习软件的选择上，要与多媒体教学设备的性能，兼容性相适应，比如，利用希沃白板，希沃小助手来开展教学活动，在信息化教学模式的选择上，可以体现多样性，比如，采取微课模式，翻转课堂模式，混合教学模式等等。总而言之，要获得良好的信息教学效果，需要对教学活动，从设计，到实施，到评价，进行科学的规划，在规划与体系的指引下，有序的推进信息化教学活动。

2.2 结合信息化教学要求，提升智慧教学水平

在小学语文教学活动中，信息化教学模式的实施条件是多方面的。这其中，教育工作者的智能教学能力至关重要。这是由于，信息化教学的有效实施，除了教学环境的打造，硬件的配备之外，相关老师的智能教学能力是提升智慧教学的关键性因素。信息化教学是以先进的信息技术为依托的一种新兴的教育模式，在教育信息化视域下，老师的信息化教学能力决定了智慧教学作用的发挥。要促进信息化教学在小学语文教学中发挥出更好的作用，首先，要帮助广大教师对信息化教育形成正确的认知，具备良好的信息化教学能力。一是结合教师信息化教学素养现状，促进广大教师间就信息化教学的互相学习、共享与借鉴。二是根据能力阶段不同的教师采取相应的培训，包括信息技术的常识，多媒体教学设备的使用，信息课件的设计、开发、组织、管理，以及信息资源的共建共享，互联互通，以及信息化安全知识等，通过多渠道来全面提升教师的信息化教学能力。

2.3 利用信息化教学，提升学生的阅读能力

基于语文学科的工具属性，日常的表达与交流都需要依托良好的语言文字的建构与运用，如何建构与运用，不仅仅需要大量的训练，更需要有效的输出。由于语言文字的博大精深，汉语言文化包罗万象，变化万千，这是语文的魅力所在，也是学习语文的难点所在。而且在新课改背景下，在语文教学，以及语文考核中，更加注重于检验和考核学生对于知识的灵活运用能力，尤其是有大量的阅读理解考核，以百分制的语文试卷为例，阅读理解题占比40分之多。由此可见，阅读理解能力培养的重要性，而阅读理解的培育不是能够一蹴而就的，而是一个长期的过程，最为有效的路径是通过大量的阅读，深度的阅读，这也是在语文教学中，阅读教学如此重要的根本原因所在。从当前学生在阅读方面的实际情况来看，无论是阅读数量，还是阅读质量，还是阅读习惯的形成，离理想的状态都还有很大的一段距离，尤其是在电子产品的影响下，多数学生都没能形成良好的，长期的阅读习惯。这就导致了学生阅读理解能力提升的有效性，以及语文教学上始终无法突破瓶颈的根本原因所在。所以，在语文阅读教学中，也要积极的改变方式方法，不断的寻求新思路，拓展新渠道。教育工作者通过结合当前学生喜爱网络资源，爱好电子产品的思维特征，为学生搭建一些展示平台，激发学生的阅读热情，比如，在课外阅读教学上，也可以积极的利用智能设备，以互联网阅读资源来提升学生的阅读兴趣。比如，利用一些软件进行多样化阅读，在线阅读的形式更新颖，能够有效的提升学生的阅读兴趣。能够使得阅读内容更加丰富，很好地突破了传统阅读模式下的单调性，而且在线阅读有利于展现语文阅读的趣味性，从而提高学生的阅读积极性。同时还可以利用软件对学生的阅读内容进行保存，形成积累，并且还可以让学生在社交平台上进行成果展示，大大的提升了学生的阅读信心。

2.4 利用信息化教学，培养学生的写作能力

无论是个人综合发展的长远需要，还是学生能力考核的现实需求，写作都是语文教学亟需攻克的难点所在。在当前语文教学与考核的结构与变化不难看去，对学生文字建构与应用能力的要求在不断的提升。写作本质上是文字的应用，是内心情感的表达，是观点与想法的输出。这就需要学生具备良好的写作能力，很显然，写作能力的培养不是一蹴而就的，不仅需要大量的词汇积累，同时还需要良好的想象力、创造能力。这就需要教育工作者利用有效的方法来培养学生的写作能力，帮助学生掌握写作的技巧，从而进行高效高质的写作。在写作教学中，通过充分发挥智慧教学的资源优势，以丰富的写作资源来激发学生的写作灵感，帮助学生更好的掌握写作的方法与技巧。比如，利用信息技术打造智慧课堂，利用技术优势来创设真实的情境。比如自然界的景色，让写作与生活紧密相联，使学生获得更多写作灵感，才能更好地表达出真情实感。比如，利用季节的变化，当前我们正处于春季，教师可以利用智慧教学设备，比如希沃白板等，展示一些春天的景物，或是引导学生阅读一些春天的内容，激励学生用文字形式展示自己的感受，也可以让学生谈一谈春天的计划，目标等，或进行话题拓展，比如，一年之计在于春的重要意义是指什么？形成多维素材与创新思想，分出鲜明的层次，培养学生清晰的写作思维。

结束语

综上所述，在先进技术与互联网的共同促进下，无论是社会生产生活的方式，还是各行各业的发展变革，都发生了翻天覆地的变化。数字化、信息化、智能化的发展趋势越来越明显，信息技术在各个领域的应用与作用越来越显著，影响越来越深远，在教育领域也是如此。利用信息技术手段来打造高效课堂，以更富丰富的教学资源，更多元化的教学模式，更好地激发学生的学习兴趣和信心，更全面地启发学生的思维，循序渐进的夯实学生的语文学科素养，促进学生更好地进步与发展。