加强高校大学生总体国家安全观教育的对策思考

杨焰婵 字 慧

国家安全是国际关系中的重要问题，关系国家发展、人民幸福、社会稳定，甚至关系国家生死存亡，“国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察”。新时代的大学生是时代重任的担当者，是中华民族伟大复兴事业的建设者。他们的国家安全意识如何？爱国情怀如何？担当精神如何关系重大。总体来看，当前的高校总体国家安全观教育工作取得了一定的成绩，是有成效的。但也存在一些亟待解决的问题，笔者尝试从教育目标、教育内容、教育方法等多角度、多方位提出对策，以提高高校总体国家安全观教育的效果和水平。

一、明确定位教育目标，增强教育的科学性

总体国家安全观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容。2018年教育部《关于加强大中小学国家安全教育的实施意见》指出：“加强大中小学国家安全教育，使广大学生牢固树立国家安全意识，是立德树人的重要任务，是全民国家安全教育的重要内容，是党和国家的一项基础性、长期性、战略性工程，事关人民安居乐业，事关党和国家兴旺发达、长治久安。[1]”把总体国家安全观教育作为高校思想政治教育的重要目标，体现了新形势、新任务对高校思想政治教育的新要求，体现了新时代大学生的使命担当和时代要求，也体现了青年大学生渴望成长、成才的新期盼。新时代的总体国家安全观教育要紧紧围绕这一教育目标开展。

二、充实教育内容，增强教育的针对性

总的来说，总体国家安全观的教育工作在全国各高校的开展是有序的，内容的安排是比较合理的，已经取得了一定的成绩。但是，我们也应当看到教育工作在紧跟时势发展变化，联系学生实际方面做得还不够，使得国家安全教育缺乏时代感召力和不够接地气。因此，有必要进一步充实教育内容，增强新时代总体国家安全观教育的针对性。

为了准确把握高校总体国家安全观教育现状，课题组制作了一份针对性较强的调查问卷，对600多名学生进行了调查。根据问卷调查，当问及对高校开展国家安全教育的认识，61.25%的学生表示“很有必要”，35.69%的学生表示“有必要”，说明绝大部学生均认为当前开展国家安全教育非常必要，拓宽了大学生的相关理论知识，提升了国家安全意识。当问及对开展的总体国家安全观教育内容是否感兴趣？大部分学生选择“一般”选项，有部分同学表示“不感兴趣”，有12.22%的同学表示“非常感兴趣”，说明同学们对国家安全是感兴趣的，但是当前开展的总体国家安全观教育内容吸引力不够。为此，必须要充实教育内容，增强总体国家安全观教育的针对性。一是要紧跟时代步伐，加入更多具有当代元素的教育内容，增强时效性。二是要紧贴青年大学生实际，融入更多青年大学生身边人、身边事的教学案例，增强鲜活性。三是要挑选大学生们感兴趣的教学内容，吸引注意力，增强趣味性。

三、改进教育方法和手段，增强教育的实效性

总体国家安全观教育效果如何，采取切实可行的教育方法和手段至关重要。世界是永恒运动不息的，教育手段和方法也应该不断与时俱进、向前发展。综合运用多种教育方法和手段，对于增强教育效果，不断激发教育的生机和活力具有重要意义。

根据问卷调查，当问及当前总体国家安全观教育效果如何时，43.25%的大学生表示“满意”，25.34%的大学生表示“很满意”，这说明当前开展的总体国家安全观教育，大学生们总体是认可的，也说明高校总体国家安全观教育工作的开展，大方向是正确的、积极的。然而，也有28.46%的学生选择了“一般”选项，甚至有极少学生选择了“不满意”和“很不满意”选项。说明，当前的总体国家安全观教育工作，需要改进的空间不小。在教育方法和手段上，应当从以下三个方面进行着手：

第一，利用好思想政治教育课这一大学思想政治教育的主阵地，加大国家安全相关理论知识融入课堂教学的力度，增强大学生对国安安全重要性的认识，树立国家兴亡、匹夫有责的意识。

第二，传统教育手段与现代教育手段有机结合，善于利用网络信息资源和现代化教学手段来为总体国家安全观教育服务。

第三，高校资源与社会资源结合起来，在深挖高校教育资源的同时，充分利用社会资源，取长补短，推动总体国家安全观教育工作创新发展。

四、加强思政队伍建设，提高教育者的综合素质

2019年，习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，思想政治理论课最根本的是要“解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题[2]”。2020年教育部《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》指出，“思政课是高等学校落实立德树人根本任务的关键课程”，思政课教师是“用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的中坚力量”。[3]

当问及当前总体国家安全观教育工作中需要改进的方面，80.6%的大学生选择了“教育的实效性”，61.9%的大学生选择了“教师的素质和能力”。这说明，当前的总体国家安全观教育工作中，有的教育者知识功底不够扎实，教学方法单一，不能有效地运用国家安全相关知识的真理感染学生。也存在部分教育者对教育内容并没有真懂真信的问题，所以教育过程中存在敷衍应付、言不由衷的现象，这样用马克思主义的电筒，只照他人，不照自己，甚至用自己的行动否定自己的说教的情况，很难让大学生相信并接受教育者传播的知识，更谈不上去践行教育目标。因此，很有必要加强思想政治教育队伍建设，提高教育工作者的综合素质，提升教育水平。

(一)拥有坚定的政治信仰

教育部《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》指出：“思政课教师应当增强‘四个意识’，坚定‘四个自信’，做到‘两个维护’……做到信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚，努力做到政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，做学习和实践马克思主义的典范，作为学为人的表率。”[3]作为国家安全教育的工作者，必须坚定政治信仰，努力学习马克思主义著作，提高政治素养。马克思主义著作博大精深，尤其是其经典著作可以说经天纬地、空前绝后，深刻诠释了世界的真理，人世的哲学，影响了一代又一代知识分子孜孜不倦的追寻，改变了世界历史的进程。其影响力无与伦比，其生命力非常强大。作为青年大学生的思想导师，思想政治教育者只有自觉加强对马克思主义等政治理论知识的学习，做到真学、真懂、真信，才能真正自觉运用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，引导大学生透过现象看本质，才能为大学生释疑解惑，增强总体国家安全观理论知识的说服力、感召力。

(二)提升教育者的能力素质

打铁还需自身硬，思想政治教育者只有具备较高的理论素养和能力素质，才能正确引导大学生进行理论学习，帮助青年人理解国家安全的精神实质、根本内涵和基本要求，并将之转化为今后工作学习中的自觉行动。为此，广大思想政治教育者要注意在教育过程中时刻警醒自己，努力学习，不断提高自己的能力素质。

一是要锻炼观察分析的能力。思想政治教育者在高校总体国家安全观的教育活动中，要深入广大学生学习生活中，了解学生们的思想认识基本情况，敏锐观察社会思潮的变化及其对大学生产生的影响，并及时根据党的方针政策，理论结合实际、精辟地剖析、深刻地批判各种错误的思想，引导大学生理解和接受正确的理论知识，形成正确的思潮。在这个过程中，如果教育者不能正确认识大学生在学习生活中遇到的问题、难题，以及由此在思想上产生的困惑，不能正确梳理学生思想问题产生的根源，并追本溯源抓住问题症结，深入浅出进行理论分析和问题解答，帮助学生解决问题，就不能真正获得大学生们的认同。那么，包括总体国家安全观在内的一切思想政治教育工作都无从谈起，总体国家安全观教育工作自然不会有什么实质性的进展。所以，高校思想政治教育者首先要具有较强的观察分析能力，才能在总体国家安全观的教育过程中，正确运用理论知识，方针政策，为大学生们答疑解惑，解答他们遇到的各种问题和难题。

观察分析能力是高校思想政治教育者智力水平的重要体现，这种能力部分来自先天的赋能，但后天的训练也很重要。所以，思政课教师们有必要加强训练，树立“以学生为中心”的教育理念，深度融入学生的学习、生活、工作、人际交往中，以促进学生的个体成长为目标，主动观察、全面细致、对比思索、重点分析、及时总结，提升自己的观察分析能力。当然，最重要的是及时与学生进行谈心交流，潜移默化地引导正确方向。相信当高校思想政治教育队伍观察分析能力整体得到质的提升的时候，我们的教育将迎来大发展的时代。

二是要提高国家安全知识的教学能力。总体国家安全观知识体系完整、内容丰富，是思想政治学科教育中较为特殊的一块知识领域，要达成总体国家安全观的教育目标，提高青年大学生的国家安全意识，实现教育工作的快速发展，离不开思政课教师高超的教学能力。这就要求，首先，思政课教师要有较强的教学认知能力，对总体国家安全观的教学目标、教学任务、教学内容、大学生的特点等的认知要全面、细致，既有深度，又有高度，这是总体国家安全观教育工作开展的前提；其次，在总体国家安全观的教学过程中，思政课教师要具有较高的教学操作能力，能够熟练运用教学策略，引导大学生掌握基本知识、积极思考。这是总体国家安全观教育工作开展的关键。最后，思政课教师在教学过程中还应当具有较好的组织调控能力，把握教学活动的节奏，促使学生主动参与到教学活动中来，积极思考。这是总体国家安全观教育过程顺利、有序完成的保证。

三是要提升学术科研的能力。这是一种较高层次的能力。总体国家安全观的教育如果只能停留在分析教材，照本宣科是不行的。必须加大对知识理论的研究，教学方法的探索，深度思考国家安全规律、教育教学规律、学生成长发育规律等。只有在总体国家安全观的教育工作中不断去探索、不断去创新，不断去总结，才能在研究中不断否定自己，不断超越自己。 思想政治教育工作队伍要转变成学者型的教师队伍，不断提升学术科研能力，才能不断推动总体国家安全观知识理论历久弥新，不断发展，永放光芒。

(三)树立教育者的良好形象

在总体国家安全观教育过程中，教育者的言行举止、外表形象无一不潜移默化地影响着广大学生。所以说，总体国家安全观教育，一靠真理的力量，二靠教育者的人格魅力。思想政治教育者要做到：一方面，言行一致。实际行动远比滔滔不绝的大道理更可信。总体国家安全观教育既要靠说，更要靠做。只有施教者信真理、讲真话、做真人，把说与做融为一体，坚持课上课下一个样，人前人后一个样，总体国家安全观的教育才能更具影响力。另一方面，发挥示范效应。所谓“舍已而教人者逆，正已而教人者顺”。教育工作者要为人师表、率先垂范，注重个人师德，以饱满的工作热情投入到无限的教育工作事业中去，宽容公正、无私奉献、知行合一，方能得到学生们发自内心的认可，总体国家安全观的教育工作自然而然就会达到“桃李不言，下自成蹊”的效果。

综上所述，总体国家安全观是马克思主义中国化的最新理论成果。加强高校大学生总体国家安全观教育对于提高青年大学生国家安全意识，提升高校思政课教育质量，乃至对社会主义现代化建设事业顺利进行均具有重大意义。