智慧课堂在初中信息技术教学中的应用

刘小锋

随着教育信息化程度的加深，智慧教育已经成为信息化教学的主要趋势，如何构建有效的智慧课堂已经成为我国教育领域新一轮改革的重点。智慧课堂为学生提供了全新的自主学习平台，更加注重学生的独立思考能力，同时要求教师在课堂教学中加强对学生学习的有效指导，以便充分彰显“授之以渔”的教育理念。

一、智慧课堂基本概述

（一）智慧课堂

在信息技术迅速发展的新时代，初中信息技术教学也引起了社会各界的高度重视与关注，初中信息技术教学是培养专业信息技术人才的必经之路。随着信息技术的进一步发展，“智慧课堂”这一概念也正式被提出。

智慧课堂，简单来说指的就是以学生人格以及智慧发展为基本出发点和落脚点，构建出可以促进学生综合素质全面提升的理想课堂。而在现代教育理念下，智慧课堂更加关注学生对学习过程的感受和体验，并帮助学生掌握学习的规律，以便更好地促进学生的良好发展。要想真正地理解以及构建智慧课堂，一方面要将课堂教学的需要和学生的学习需求作为基本出发点；另一方面，教师还应彰显自身的教育智慧，在课堂教学中注重创新，以便充分发挥智慧教育的优势[1]。

（二）智慧课堂的技术特征

一是感知采集技术。在智慧课堂中，教师结合课堂教学的具体目标及重难点内容，对学生的认知水平、学习规律、情感态度等进行收集，以便帮助学生诊断学习中存在的问题，并对学生的学习需求进行预测，从而找到更多的个性化学习资源，以适应学生的学习需求。

二是个性化推送技术。在掌握学生学习需求的基础上，为学生推送个性化的自适应学习内容，并实现学习需求与知识考核的有机结合，构建学习空间以及学习时序间的关联，同时对学习内容以及内容的呈现方式进行调整，保证更好地满足学生的学习需求，进而实现知识资源的共享。这样一来，学生就可以将精力放在对知识、问题的学习与探究中。

三是学习体验技术。基于智慧课堂的学习体验技术，主要就是借助3D打印技术、虚拟现实技术等，丰富和提升学生的学习体验。最重要的是，其能够彻底打破学习时间、空间、学习方式等因素的限制，打破课堂教学的局限，并赋予学生沉浸式的学习体验。

四是社群学习技术。所谓社群学习技术，指的是借助智能推送技术，将具有共同兴趣、问题或者价值观的学生关联在相应主题的虚拟社群中，并借助移动终端，帮助学生开展自主性、互助性的学习。该技术可以顺利突破时空限制，还能提高社群空间的利用率，提高学生学习的自主性。

五是跟踪评价技术。借助智能设备，可以对学生实施跟踪评价，以便教师全面掌握学生对资源的利用情况，了解学生的学习参与度，并对学生学习内容、学习形态的变化进行掌握，从而调整教学内容和方式，以便推送具有针对性的学习内容。

六是重组建构技术。在落实关联原则的基础上，分析学习评价数据，并进行归类和总结，从中挖掘出有价值的学习数据，并对学习数据的关系、规则进行分析、重组，形成可以实现个性化共享和联结的新资源，并定时为学生推送个性化的资源，为教师的教学决策提供重要的数据支持。基于智慧课堂的智慧学习，可以满足不同水平学生的学习需要。

二、智慧课堂在初中信息技术教学中实施的重要性

初中信息技术教学中构建智慧课堂，是不可逆的教学趋势，是提高课堂教学效率和质量的重要途径，也是提高学生信息技术应用能力的重要举措。

课堂教学并不是简单的知识传授，有价值的课堂教学应该是师生共同成长的历程。每一次的课堂教学都是不可重复的智慧生成过程，只有打造这样的课堂教学，才能推动学科教学的持续发展，才能更好地迎接新时代的教学任务。

而在初中信息技术教学中，构建智慧课堂是必然趋势，具有重要的意义，可以从三个方面进行分析[2]。首先，构建智慧课堂教学模式，有利于彻底改变以往单一的知识传授式的教学模式，可以为初中信息技术教学带来生机，同时能够增进师生间的有效互动，使师生进行思维的碰撞和发散，让学生获得更多的学习感悟，从而成为更有智慧的人。其次，创造性是智慧课堂的一大突出优势，打造初中信息技术智慧课堂，可以加强课程教学与现实生活的关联，从而创新课堂教学思路，提高学生利用信息技术解决实际生活中问题的能力，使学生也能在全新的视角下提高自身的创造力以及思维能力。最后，学生在信息技术智慧课堂中，可以获得更多成功的学习体验和感悟，学习过程能够更加愉悦。而学生的学习信心也会更高涨，可以在无形中树立积极的学习态度，并对未来充满希望。构建智慧课堂的本质，就是提高信息技术教学的有效性，通过智慧课堂的打造，改变枯燥的学习氛围，进而提高学生对信息技术知识的学习兴趣，从而助力智慧课堂的建设。

三、初中信息技术教学中智慧课堂建设现存问题

（一）教师教学方式缺乏创新，学生学习兴趣不足

在构建智慧课堂的过程中，部分教师并未对教学方式进行创新，而是使用传统的教学方式，导致学生对信息技术知识的学习兴趣受到了很大的影响。这不仅阻碍了智慧课堂的建设进程，而且使学生信息技术的学习能力以及应用能力的提高和发展也受到了很大的限制。除了教学方式对学生的学习兴趣具有影响外，学生对信息技术的了解和喜爱程度对其自身的学习兴趣也有很大的影响。因此，提高学生对信息技术的学习兴趣是构建智慧课堂要解决的问题。

（二）自主学习能力不足

在构建初中信息技术智慧课堂的过程中，需要学生具有良好的自主学习意识和能力。相比于教师传授，自主学习更能提高学生对知识的理解和掌握程度，然而在实际的教学中，引导学生围绕信息技术进行自主学习却有很大难度。这主要是因为不少学生缺乏自主学习能力，不知道需要围绕什么进行学习，甚至有些学生会在课上做一些与学习无关的事情，这些都影响了智慧课堂的构建，而且课堂教学的效果也会受到严重影响。

（三）缺乏团队合作学习意识

合作学习也是智慧课堂建设中的重要一环，但是部分学生缺乏合作学习意识，导致合作学习无法顺利进行。合作学习环节的缺失，会使整个课堂的教学效果大打折扣。合作学习可以增进师生间的互动和交流，师生可以分享各自的学习经验，对学习中的优势和不足进行总结，以便实现优势互补、共同进步。但是由于一些学生缺乏合作学习意识，与其他同学的交流不足，给智慧课堂的建设带来了不良影响[3]。

（四）课堂教学氛围不够活跃

在构建初中信息技术智慧课堂的过程中，由于一些教师坚持传统教育理念及教学方式单一等因素的影响，课堂氛围也比较枯燥、乏味，大多数情况下信息技术课堂都是教师的“一言堂”。这种沉闷的课堂氛围显然不利于学生学习信息技术知识，甚至还会影响学生的听课效率，阻碍智慧课堂建设进程，不利于学生信息技术应用能力的提高。

四、智慧课堂环境下初中生信息技术应用能力的提升对策

（一）创新教学形式，提高学生的学习兴趣

构建智慧课堂对于提高学生信息技术应用能力有重要意义。在构建初中信息技术智慧课堂的过程中，兴趣是关键因素，对教学效率也有直接影响。而学生对信息技术的学习兴趣在很大程度上取决于教学方式。因此，为充分提高学生的学习兴趣，教师应对教学方式进行不断创新，利用多元的教学方式刺激以及激发学生的学习兴趣，让学生能够全身心参与信息技术学习。学生只有产生了学习兴趣，才能提高学习效果。对此，教师必须注重更新教学理念和教学方式，为智慧课堂的建设及学生信息技术应用能力的提升作好铺垫。

（二）打造良好的课堂教学氛围

课堂氛围与学生知识、能力的发展也有很大的联系，同时对于智慧课堂的构建也有重要的影响。但是现阶段，初中信息技术教学中课堂氛围建设并不乐观，甚至十分压抑，导致学生难以有良好的学习状态[4]。而要想发挥智慧课堂的作用，提高学生的信息技术应用能力，教师就需要重视课堂氛围营造工作，并致力于打造出一种和谐民主的学习氛围，让学生在快乐的氛围中学习信息技术知识和技能，提高学习效率，提高信息技术的应用意识和能力。打造良好的课堂教学氛围，教师需尊重学生的主体地位，让学生可以感受到课堂学习的快乐、自由，逐渐提高自身的信息技术应用能力。

（三）强化学生的自主学习意识和能力

自主学习环节是智慧课堂构建的重要内容，对于提高课堂教学效果有很大的帮助。但是不难发现，部分学生在信息技术学习中，存在自主学习意识不足的问题，难以对自己的学习行为进行合理的安排，导致智慧课堂的建设也受到了影响。为了建设初中信息技术智慧课堂，促进学生信息技术应用能力的全面提升，培养学生的主动学习意识和能力是十分关键的。教师必须深刻认识到自主学习能力的重要性，并且还应该在课堂教学中为学生预留足够的自主学习时间、空间，加强对学生自主学习的指导和训练，从而全面提高学生的自主学习能力。为了让学生养成自主学习的能力和习惯，教师可以发挥导学案的作用，借助导学案组织学生进行课前预习，同时在课堂上科学设置提问环节，引导学生进行深入思考，锻炼学生对信息技术知识的运用能力，以便使学生形成良好的信息技术思维，提高信息技术的应用能力，实现智慧课堂的打造[5]。

（四）提高学生团队合作能力

团队合作学习在初中信息技术智慧课堂的构建中具有关键性的地位。开展团队合作学习，不仅可以提高学生学习信息技术知识的能力，而且对于学生信息技术应用能力的发展也有重要意义。但是从初中信息技术教学的现状来看，部分学生缺乏团结合作学习的意识和能力，这也影响了智慧课堂的建设。为了实现智慧课堂的打造，并提升学生的信息技术应用能力，就必须开展有效的团队合作学习，鼓励学生在合作学习中掌握信息技术，实现共同学习和进步。在合作学习中，教师应结合教学内容，为学生设置具有思考和探究价值的问题，并将学生划分为多个小组，然后组织学生以小组的形式对问题进行探究。这样一来，不仅可以营造合作学习的氛围，学生在合作学习中也会意识到合作学习的益处，还能学习和积累更多的学习方法、技巧，从而助力智慧课堂的构建。最重要的是，学生在思维碰撞期间，信息技术的应用能力也得到了科学的训练[6]。

综上所述，在信息技术快速发展的时代，学生的信息技术应用能力也引起了重视和关注。初中信息技术教学是培养学生信息技术应用能力的重要途径，要想提升学生的信息技术应用能力，就需要重视智慧课堂的构建，发挥智慧课堂的优势，加强对学生信息技术应用能力的培养，在实现智慧课堂有效构建的基础上，保证学生更好地适应社会的发展。