个案教学法在法律实践教学中的应用研究

摘要：新时期，高校在法律人才培养过程中既要注重学生的基础知识，也要关注学生的法律实践能力。因此，有必要将法律实践教学作为法律教学的重要组成部分，进一步明确法律实践教学对于法律人才成长的重要性和必要性。个案教学法能够因势利导地开展法律实践教学，有助于帮助学生更好的掌握法律实务，提升学生的理论与实践结合能力，因此高校在法律实践教学过程中有必要将个案教学法作为重要教学方法，在实践中加以应用。

关键词：个案教学法，法律实践教学，应用价值，应用思路

高校针对学生开展的法律实践教学实质上就是对校内外的法律教学资源有效整合，按照法律专业学生培养目标，通过实践活动形式将教学资源与学生培养目标相结合的一种教学形式。法律实践教学更加侧重学生的实践能力培养，让学生做到知行合一。但从当前看，部分高校在法律专业人才培养过程中实践教学模式过于单一，难以激发起学生的学习积极性和学习兴趣，也在一定程度上影响了学生的社会实践能力和适应能力。因此有必要在法律实践教学过程中对传统的教学模式进行创新，主动地引入个案教学法，进一步提升学生的学习兴趣，从而提升学生的综合能力和素质[1]。

一、个案教学法在法律实践教学中的应用价值

法律专业具有非常强的实践性，这就要求高校在法律人才培养过程中要注重法律实践教学，进一步提升学生的实务能力。当前国外很多高校在法律专业教学方面都引入了个案教学法，更倾向于法学教育与法律职业实践的结合。因此我国在法学专业人才培养过程中也应该借鉴国外法律实践教学经验，突破传统的法学教学模式，进一步提升课堂实践教学真实性，通过个案教学法进一步提升学生的实务能力。

首先，个案教学法有助于解决案例教学不足的问题。近年来，我国高校在法律专业人才培养方面虽然也借鉴了国外案例教学方法，并做出了诸多努力尝试和创新。但在判决说理方面，我国法律专业教学案例内容过于简单，案例教学还难以满足学生的多元化需求。因此，教师在法律专业教学过程中通过个案教学法的引入，选取律师辩论充分的个案材料，通过认真学习和研读，能够对判决说理部分有更为充分的了解，进一步丰富学生知识，同时也有效弥补案例教学说理部分过于简单的问題。

其次，个案教学法有助于解决教学案例与现实案例不完全接轨问题。部分高校在法学专业人才培养上通过学科划分将教学案例与现实案例进行了人为地割裂，导致法学专业学生对于实体法和程序法以及案件的整体脉络把握的并不够清楚，也不利于学生毕业之后在实际案例中的操作。因此，将个案教学法引入到教学之中能够有效地解决教学案例与现实案例差异化问题，打破学科限制，让真实案例真正的走入到课堂。

最后，个案教学法有助于提升学生的法务实务能力。法学专业在法学实践教学过程中，通过个案教学法的引入能够让学生对理论问题有更为深刻的认知，通过法律实务训练能够进一步提升学生的理论素养和案件的理解能力，为学生职业技能培养奠定坚实基础。通过个案教学法的引入，能够让学生对整个案件的全部过程有更为细致的把握，让学生在案例解析过程中将实体法和程序法的基本原理和重要理论加以灵活运用，让学生对理论与实践结合有更深刻的感触，进一步提升学生的法务实务能力，是法律实践教学不可或缺的手段。

二、个案教学法在法律实践教学中的应用思路

个案教学法能够有效地弥补传统案例教学所面临的知识和技能碎片化问题，能够整体性、多视角的对整个案例进行还原，让学生在教学过程中对整个案件过程有全面的把握，进一步提升学生知识与实践结合能力。因此，在法律实践教学过程中应将个案教学法引入其中，在具体实施过程中要合理安排教学实践，选择合适的教学内容和配套案例，进一步增强课程设置的系统性和完整性。

1.增强课程设置的系统性

高校法学专业在个案教学法引入过程中要深刻把握个案教学法内在规律，科学的设置课程体系，特别是法学专业教师要充分认识到个案教学法对于法律实践教学的价值和意义，要打破传统思维，充分考虑到个案教学法在法律实践教学中的重要性和必要性，将个案教学法贯穿于法学实践就学的全过程，充分发挥个案教学法的整体性和多元化视角优势。一方面，要结合法学专业每学期的教学任务，根据所学习的内容不同开设有针对性的个案教学法课程，进一步丰富学生学习内容，使学生在法律实践教学全过程中都能够通过个案教学法获得良好的熏陶。另一方面，要将个案教学法作为实践教学每学期的必修内容，为了确保法学专业学生能够全过程地接受个案教学法的训练，应结合法律实践教学相关要求将个案教学法内容作为必修内容，贯穿到整个实践教学全过程，使学生在个人教学法的引导之下形成相对成熟稳固的整体性法律思维，进一步提升学生的法律实务能力和法律职业素养[2]。

2.合理选择教学内容和配套案例

高校在法律实践教学过程中引入个案教学法，既要增强课程设置的系统性、合理性，还要选择合适的个案教学法内容和配套案例，才能够进一步增强个案教学法的针对性和实效性，才能够让广大法学学生愿意接受个案教学法，提升对法学学习兴趣。一方面，高校在法律实践教学过程中运用个案教学法不能仅局限于法律文书，而应该有选择有目的的扩大个案教学法内容的选择范围，要将一些社会影响力大、法律问题反映集中的案例作为个案教学法，让学生在个案教学法学习过程中锻炼案例分析能力和处理能力。另一方面，在个案教学法实施过程中要让学生全过程参与，让学生在案件推进过程中将所学到的法律知识和法律技能运用其中，进一步提升学生的综合能力。学生在案例分析过程中会自觉地运用专业知识，培养学生的自主探究精神，提升学生的专业化素养。此外，教师要主动地借鉴其他教学法的经验和教训，并融入到个案教学法之中，实现法律实践教学效果最大化。

3.加强法律实践、教学、师资队伍建设

要想真正地让个案教学法在法律实践教学中发挥应有的作用，就必须提升教师教学能力和教学素养。但当前部分教师在法律实践教学过程中对个案教学法重视程度不足，没有对个案教学法教学特点和教学价值进行深入研究。还有部分教师在教学过程中只是走马观花似的将个案教学法运用其中，学生的实践能力难以得到真正的锻炼。因此，有必要将法律实践教学师资队伍建设放在重要位置。一方面，要对法律专业教师进行系统的培训和教育。高校要定期组织专家学者到学校，通过座谈、讲座、专业培训等多种形式，充分讨论个案教学法在法律实践教学中的价值和作用，让法学专业教师对个案教学法有重新的认识，并愿意主动地将个案教学法运用到实践教学之中。另一方面，要成立个案教学法研究小组。要结合当前法律实践教学相关需要选择恰当合适的个案教学案例，并对教师实践教学进行全程观摩，针对存在的问题提出合理化建议，进一步增强教师个案教学法的能力和素养，更好的服务教学工作[3]。

总之，新形势下，高校在法学专业人才培养方面应该主动地结合经济社会发展实际需要，既要夯实学生的理论基础知识，也要通过个案教学法与法学实践教学的有机融合，进一步提升学生的法律专业实务能力。要统筹学科实践性、专业性的特点，通过合适的教学案例选择更好地满足学生个性化学习需要，更好地调动法学专业学生对案例研究的积极性和主动性。同时加强对教师的培训和教育，进一步提升学生的实务操作能力，更好地完成个案教学任务。 PR

参考文献：

[1]邹益民.论我国法学教育对反思能力的培养——基于理论与实践的关系角度[J].河南大学学报：社会科学版， 2020（5）：58-63.

[2]冯瑞琳.法学实践教学平台运用中存在的问题及应对[J].河北工程大学学报：社会科学版， 2020（2）：51-55.

[3]再努热？艾合麦提.浅谈高职高专学校法律事务专业实践教学改革[J].经济师， 2020， （09）：203-204.

（作者简介：吕兴瑞，呼伦贝尔学院法学院，副教授）

（责任编辑：姜秀靓）