民办高校文化建设研究

罗 丹

（四川工商学院人力资源处，四川 眉山 620000）

企业文化是一个组织由其价值观、信念、精神等组成的其特有的文化形象。民办高校，是由国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的高等学校，其运作也会形成自身特有的文化。但民办高校因其教书育人的职责及其社会公益性质决定其文化不同于企业文化。

民办高校文化是指民办高校在其办学过程中，在地方经济以及管理者经营管理理念下，所形成的一套价值观念、行为准则、文化氛围以及承载这些价值观念、行为准则、文化氛围的活动方式和物质形态。一般说来，民办高校的文化建设由以下几部分构成：

一是物质文化：这主要是指校园的硬件设施等，包括教学条件、食宿等；二是精神文化，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，如校风学风等；三是制度文化，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制；四是行为文化，这是校园文化行为的具体体现，主要包括师生的日常言行，教学日常运行以及课外文化活动等。

1 民办高校文化建设的重要性

民办高校的文化建设是学校综合实力的反映，是学校发展的灵魂，其对师生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。良好的校园文化是民办高校的无形资产，对民办高校的发展有着举足轻重的作用。优秀的校园文化可以提高员工自身的职业素养、道德水平；有利于提升民办高校的向心力和凝聚力；可以对民办高校的发展有更清晰的规划，对于学校的愿景员工也更愿意与学校共同发展前进。

截止2021年8月27日，教育部最新数据为:

全国高等教育学校（机构）数 民办高等教育学校（机构）数 民办教育机构所占比例研究生培养机构 827 5 0.60%1.普通高校 594 5 0.84%2.科研机构 233 0 0.00%普通高等学校 2738 771 28.16%1.本科院校 1270 434 34.17%其中：独立学院 241 241 100.00%本科层次职业学校 21 20 95.24%2.高职（专科）院校 1468 337 22.96%民办的其他高等教育机构 788 786 99.75%

通过表格我们可以看出，民办本科院校771所，占比全国本科院校28.16%，由此可以看出其在我国高等教育事业中的重要地位。

因此，民办高校的良性发展影响着高等教育的健康发展，民办高校的质量提升，也关系着我国高等教育强国能否建成。而民办高校因其办学性质、社会地位、薪资待遇、教育质量、发展平台等各方面综合原因，文化建设一直存在较为严重的问题,这严重影响了民办院校的持续发展。为了解决民办高校文化建设问题，保证民办高校的稳健发展，保证我国教育行业的健康发展，民办高校文化建设任重道远。

2 民办高校文化建设存在的问题

2.1 民办高校文化底蕴较浅

从二十世纪九十年代国家肯定了民办高校是我国高等教育事业的组成部分以来，民办高校发展距今仅三十多年，发展时间较短，文化底蕴还不够深厚，在建立和发展的过程中，缺乏系统的理论体系作为指导。大多数民办高校的建设都是借鉴国内外的研究成果，模仿国内公办高校的办学模式，同时依靠办学者自己在办学过程中不断摸索。这些问题都导致民办高校文化建设的关键问题有待深入研究，相应的实践策略和现实做法也亟待完善。

2.2 民办高校文化传承难续

民办高校文化建设主体是职工与学生。但是民办高校职工稳定性一直是一个较大问题。衡量企业内部人力资源流动状况的一个重要指标是离职率。

离职率=离职人数/(职工期初数+职工期末数)/2*100%。

离职率≤2%:该企业有可能是处于垄断地位的国有企业等，薪酬待遇较为优厚，人员很稳定，但人力资源竞争力不强。

2%＜离职率＜10%：企业人员流动处于一个正常范围中，有助于注入新鲜血液，保持企业的活力和创新意识

离职率≥10%，该企业员工处于动荡之中，企业管理存在较大问题。

总体情况下，民办高校的离职率一般都超过了10%。这也导致民办高校文化传承存在一定的局限性和难以持续性。

此外，民办学校的学生知识储备相对薄弱，学习的自主性和积极性相对较差。学习习惯不好，部分有较强厌学情绪。有些学生在生活中奢侈享受，心理上又脆弱敏感。加之学生主体因为学习年限要求，也很难为高校的文化建设作出持续的贡献。这些都为民办高校文化建设及传承带来不小困难。

2.3 民办高校精神文化建设未形成体系

现在的民办高校多处于文化建设的自发探索时期，部分民办高校对于文化建设缺少重视。重视文化建设的多数民办高校在文化建设中照搬公办高校或国外高校，出现了文化建设千校一面的现象，很难根据自己的实际和特点，实事求是地设定自身文化建设的具体指标和内容。而文化建设中长期规划的缺乏，容易导致文化建设混乱；有些目标设置过高难以实现；有些民办高校文化建设目标变动不定，这些都严重影响了民办高校文化建设的实际推进以及建设效果。

2.4 民办高校行为文化建设层次较低

民办高校行为文化建设也在为实现教学目标、丰富学生生活而举办各种活动，这些活动的开展固然有其好的一面，但民办高校因受社会大环境影响较大，很多活动过分强调娱乐成分，忽略对于主旋律的弘扬、爱国主义教育、校风学风建设等。这些活动行为的庸俗化，降低了高校行为文化的层次，影响了整体高校文化建设。

3 对策

3.1 明确定位，突出特色

民办高校办学与公办的综合性、研究型性质不同，大多确定为：“地方性、应用型、开放式”的定位，立足服务地方经济。其市场导向也非常明显，人才培养结构定位于：“特色+热门”，服务行业定位于各企事业单位，民办高校职能定位主要集中于“教学应用型”和“职业技术型”。在这种办学理念定位下，就要立足培养基础扎实，实践动手能力强的高素质应用型人才，培养符合经济和社会发展需要的人才。

3.2 加强精神文化建设

精神文化是全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。

3.2.1 建设职工队伍，创建良好的教风学风

良好的价值观念和规范标准能够引导师生的行为方式，在潜移默化中形成共同的价值观念，从而引导组织成员向着既定的方向发展或执行组织目标。职工队伍建设是民办高校文化建设的重点。这就要求我们可以从以下几方面采取措施：一是要全面加强师德师风建设：加强师德师风顶层设计，严把入口关，强化相关建设措施；二是要全面提高师资队伍质量：强化高层人才引进和培养工作，加强管理教辅队伍建设；三是要全面加强职工培养：培训完善培养体系，建立校、院两级职工培养队伍，转变职工培养培训工作方式，建设职工发展平台，着力提升职工专业素质能力，在职工中形成良好的工作风气。

3.2.2 学风建设

规范学生在学习过程中的治学态度和方法，养成良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等。养成积极主动学习的氛围，促进高校文化的建设。在学风建设中，首先抓学生良好的品行养成。学校可以通过各种主题班会、比赛、讲座教育等活动，让学生端正思想，树立正确的三观。其次要严抓考风考纪，培养诚信考风。对于所有的考试都要认真组织，规范操作，严格监考。再次要建立激励机制，在平时教学的每一个环节中，都引入竞争机制，在评价体系中也采用激励机制，促学生比学赶帮超，促良好的学风形成。最后要发挥榜样作用，大力表彰优秀学生，以优促差，提优促进。

3.3 加强制度文化建设

民办高校应当注重制度文化的系统性与整体性，确保制度体系的规范与科学，有规划、有步骤地进行建设与发展。首先，民办高校决策层应明确民办高校发展战略目标，确定长远的规划理念，具体的发展方向等；其次，领导层应主动听取、征求广大师生员工的意见与建议，提倡全员参与制度文化建设，确保制度体系的设计更加客观、合理与人性化，从而让学校、教师和学生能够更好的接受这种制度并为之努力。最后，制度文化建设应注重制度体系的延续与衔接。一方面，要了解与尊重校史，延续良好的制度，优化合适的制度，淘汰落后的制度，让组织机构的设立与撤销、制度规范的制订与修订都有法可依，有据可循。另一方面应将学校、职能部门、二级学院、学生团体等各个层次的制度融为一个整体,相互作用,相互制约,共同促进高校制度文化的健康发展。

3.4 加强高校行为文化建设

3.4.1 校史展览馆

民办高校整体成立时间较短，文化底蕴较浅。可以在新教职工入职培训时利用校史馆宣扬建校初衷，回顾建校的艰辛历程，将学校的办学初衷、办学理念等发展成为广大师生认同的共同理想和价值取向，成为校园文化建设的宝贵精神财富和文化资源。

3.4.2 教育实践基地

组织师生去革命圣地开展活动，回顾党的艰苦历程，培养大学生的责任岗和使命感，提高个人修养，鉴定信念；利用校企合作基地开展共建活动。校企合作的基地都是为了适应教学需要与相关企业合作成立的。通过这些基地，师生可以加强对社会的协作交流、调研，高校文化也可以向社会层面辐射宣传。

3.4.3 加强师生日常行为规范

加强对日常师德行为、学生行为规范等方面的检查和监督,建立师生文明礼仪规范,落实行为规范教育各项措施,定期开展教育活动,使行为规范准则真正体现在师生行为上。培养学生良好的行为习惯，树立教师优良的师德形象，营造良好的文明育人氛围。

3.5 加强人文关怀，稳定队伍，传承文化

3.5.1 支持鼓励员工发展

任何一个单位的发展需要员工的支持。如果员工工作能够主动积极将会为所在企业、院校发展产生巨大的作用。而要取得员工的支持,就必须对员工进行激励。除了薪资福利待遇等，员工的发展也是非常重要一部分。对于民办高校的青年员工，可以开展一对一帮扶，帮助他们提高教学技能，也对未来进行规划；对于优秀的青年骨干，可以当做后备领导人员培养，为其提供更好的发展平台；鼓励职工竞聘各种领导岗位，激励内部员工。

3.5.2 加强团建，培养团队意识，提高团队凝聚力

团建展开的方式多种多样：各种活动、比赛、聚会等都可以成为团建的途径方式。通过团建，营造氛围，培养员工团队责任感。在整个团建的过程中，团队成员的信任和感情都能得到进一步的增进，问题也能在友好的环境中得到沟通和解决。

3.5.3 加强沟通疏导

设立专门的心理辅导岗位，引导职工及学生在需要时主动寻求帮助，获得开导和疏解，更好的释放自己的压力。保持心理健康和谐，更好的促进工作。

3.5.4 召开代表大会

依法管理、畅通申诉渠道，对于员工反映的合理问题要及时沟通解决。同时也可以利用这个机会，多向教职工及学生宣传学校的理念以及政策，加强交流，鼓励教职工及学生为学校的建设建言献策。