筑梦书屋点亮山村孩子梦想

宋佳蔚

蒙阴县位于沂蒙山区腹地，是全国著名的蜜桃之乡。距县城10公里桃花遍野的蒙阴县第二实验小学富民校区，面对“山里娃”“农家娃”家中书籍较少或无书可读的情况，创建“筑梦书屋”读书学习模式，让农村孩子都能在本村“书屋”里借书、读书，还组织学校老师在周末、假期志愿来“书屋”授课。“筑梦书屋”辐射范围达到9个行政村，犹如漫山遍野的桃花，又恰似夜空中闪耀的星星，点亮了农家孩子灿烂的读书梦想，也让文明之花在山村绽放。

以书屋托起希望

从蒙阴县城出发，沿着蜿蜒的山间公路向北10公里，就到了蒙阴二小富民校区。这个新建的学校设置一至四年级，容纳了周边9个行政村的430多名小学生。

“我们是山区小学，学生都是山里娃，居住分散。因为经济等条件限制，孩子回家后没有书读，阅读量比较少，眼界不够开阔。”富民校区执行校长姚兴强介绍，为了让山里的孩子有书可读，他们构建了“筑梦书屋”学习模式。

富民校区根据学生居住在9个行政村的特点，在每个村选取一户学生家庭设立一个小书屋，方便本村孩子前来借书、读书和学习。“如何让学校、家庭、社会协同育人，我们的设想是通过办书屋这件事，让三方都各负其责。”姚兴强说，在村民家里设立书屋，让社会捐赠书籍、书橱、桌椅等，学校老师在周末、假期的时候到各个书屋带领孩子们读书。这一想法得到了各方的大力支持。2018年10月，富民校区的10个书屋很快就设立了。

在学校2公里外的东大腰村（隶属坪子行政村），村民赵全红家设立了第一个“筑梦书屋”。她的家在村外桃园边，庭院比较宽敞。书屋设在西侧屋，有两个装得满满的大书橱，还有层叠放置的桌椅。“平时村里的孩子们都是借书回家读，老师来导读的时候，就在门厅上课。” 赵全红说，为了给学生提供舒适的阅读场所，她家特地将走廊扩建、装修，整出了一个明亮门厅，面积有30多平方米。

在其他的村子，有的家长把储存粮食的房子腾空，有的把闲置的空屋重新装修，只为了给农家娃们提供一个读书的“筑梦”之所。姚兴强介绍说：“社会各界都踊跃向书屋捐赠，图书超过6300册。”在周末和节假日，学校的25名老师作为志愿导读教师，轮流到9个村的“筑梦书屋”去，领着孩子们读书、学习，为农村学生的健康成长贡献力量。

用阅读点亮梦想

每逢周末和节假日，几乎整个村的农家娃都聚集到了“筑梦书屋”，读书、思考、讨论，书屋里总是热热闹闹的。

“‘满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。何当结作千年实，将示人间造化工。’这首诗是唐代吴融的《桃花》。在古代咏桃花的诗歌中，这首是笔力最重、设色最浓艳、立意最积极的一首……”周末，在蒙阴县东大腰村的桃林里，孩子们齐声背诵后，导读张立美老师开始给大家讲解诗文。张立美介绍，现在老师们主要引导孩子们做好三件事：读什么书，怎么读，怎么将读过的书重新表达、反馈出来。“让学生学会‘读书’和‘思考’，更好地理解书的内容、思想等等。”就在这一遍遍的诵读和思考中，“山里娃”也在不断提升、蜕变。

每天中午，张若萱和秦洛熙都会来到学校的“朗读亭”。她们戴上耳机，对着麦克风，向全校师生诵读散文、诗歌或者其他文章。作为学校电台的小主持人，她俩读得大方、自然且清澈动人。“有了书屋，有了老师，孩子们要真正去‘阅读’才行。我们把‘朗读亭’做成‘筑梦书屋’的一个重要承接。”姚兴强介绍，学生对优秀篇章、名言诗句等进行了诵读，可以通过App上传到平台，学校里就能直接看到，并选择优秀诵读在学校屏幕上播放。

“通过建设‘筑梦书屋’，我们发动起了社会、家庭的力量，让他们真正参与学生教育，并向好的方向不断推动。”蒙阴二小校长李因军说。学校以“筑梦书屋”为载体，定期开展“教师志愿者指导阅读”“小小朗读者”“阅读分享会”，以及评选“书香家庭”“书香少年”等活动，同时也开展了古诗词大赛、诵读大赛、学生诗词背诵评级等。家庭、学校、社会联合，极大增强了学生阅读的积极性和主动性，也让孩子们在更大的舞台上发光发亮。

2020年，在山东省诗词大赛中，王梓璇同学荣获第二名的好成绩。“到省里比賽，我有点害怕。比赛时，必答题我有两道做错，都是因为太紧张。所以在抢答题时，我拼命抢答，把分数又追了上来。”王梓璇说。她现在每天都坚持背诵，希望有一天能参加国家级诗词大赛。

近年来，在省、市、县级的各类诵读、阅读、演讲以及诗词大赛中，学校有很多学生取得了优异成绩。其中，曾经内向害羞的秦洛熙获得了“全国阅读好少年”称号，学校的“筑梦书屋”也被评为“临沂市优秀志愿服务项目”。

让书香浸润乡村

东大腰书屋的学生将书屋形容为“春风如贵客，一到便繁华”；八达峪村书屋学生的感悟是“桃花春色暖先开，明媚谁人不来看”；万家沟村书屋的学生发出了“忠厚传家久，诗书继世长”的感想。学校表示要把“筑梦书屋”办成校外学堂和乐园，培养山里娃爱读书、会读书、好读书、读好书，让农村孩子健康、快乐地成长。

在蒙阴街道刘家峪村，刘娜家建起了该村的第二个“筑梦书屋”。“我们村子大，孩子也比较多，一个书屋不够。”刘娜将自家二楼100多平方米的大客厅进行了全面装修，让孩子们可以在周末、节假日到楼上读书。“我发现，有了书屋后，村里的孩子们读书的时间多了。他们的父母有时也来看孩子读书，有时也跟着看书。这里已经是村里的重要文化场所了。”刘娜说。

自从山村书屋建立，志愿教师成了孩子们的知心朋友。用老师们的话说，“筑梦书屋”是山里娃成长的摇篮、家长精神的家园，它不仅促进了学校与家庭、教师与家长的交流沟通，更成为家校共育、协同育人的广阔平台。

“每次看到孩子们来到书屋，手里捧着自己喜欢的书读得津津有味的时候，我既羡慕又幸福，羡慕的是孩子们的童年不同于我们的童年——能有这么好的学习条件和这么多的书籍伙伴。幸福的是看到孩子们一双双求知的眼睛，听到他们问出的一个个‘为什么’，而这一个个‘为什么’都能从书中找到答案。虽然我们在书屋陪伴孩子们的时间很短，但是都希望能为孩子带去尽量多的东西，希望能在他们的人生长河中激起一个正能量的小小波澜。”老教师志愿者徐凯说。

用学生家长的话说，小小的书屋不仅点亮了山里娃的读书梦想，更点燃了闲暇之际村民的阅读热情。现在，书屋成为村民们获取致富知识、学习文化的地方。村民的文化素养悄然生长，文明素质不断提升。一个小小的“筑梦书屋”，让文化在山村生根发芽，让文明在山村落地开花。

“我们（坪子）村有33名学生，都在这里借书看。现在大家已经借出去100多本书。”赵全红的女儿秦洛熙是书屋的小管理员，她负责记录每位同学的借书和归还情况。“书屋有上千本书，有童话故事、名人传记、世界名著，书都是崭新的，大家都很爱看。”秦洛熙说，有这么多书可以看，她已经写了好几本读书笔记了。

书籍是人类进步的阶梯。“筑梦书屋”为山里娃“筑”起了通往梦想的通道，也把书香文明的种子撒落在沂蒙的山间地里，等待开出绚烂的花朵。

（作者单位：山东师范大学教育学部）

责任编辑：王燕