平凡的坚守

阳原县东井集中心校 张立群

我生长在一个教育世家，家乡是塞北明珠山西省大同市，父母都是乡村教师。我从小就羡慕他们站在讲台上侃侃而谈的样子，更羡慕他们课后被孩子们簇拥着，脸上洋溢着幸福的笑容。

2011 年，我怀着对教育的热爱和憧憬，走进阳原县东井集小学，任教一年级语文、数学，如愿成为一名特岗教师。当时学校条件很艰苦，两三天才能接一次水，宿舍没有暖气，冬天滴水成冰，只能多加两层被子。从家到学校乘车要两个多小时，路上一辆辆运煤的大货车呼啸而过，堵车是常有的事。然而，这些困难并没有阻挡我的决心，对教育的执着和热爱，促使我在这里扎下根来。

后来我有了家，有了宝宝。每个周末，我都在家校之间来回奔波。朋友劝我：“回来吧，宝宝需要你。”但是，心中的理想和家人的支持，使我再次选择留了下来。十多年来，我就像一个挑山工，一头挑着自己的小家，一头挑着班级大“家”。光阴荏苒，我也从活泼可亲的“知心姐姐”，变成了心系两地孩子的“慈祥妈妈”。

我们是一所寄宿制学校，住校的大多是留守儿童。清晨，我是闹钟，叫醒孩子们起床洗漱，手把手教他们叠被子、整理内务；中午，我是食堂管理员，督促孩子们排队打饭，时刻叮嘱“不要浪费粮食”；晚自习后，我又是“保姆”，给每个孩子掖好被角，看着他们安然入睡。夜深人静时，我常常想念家人，更惦念活泼可爱的宝宝，心里也会充满愧疚。但是，这里的孩子更需要我，我必须做好麦田的守望者。

2020 年，一场突如其来的新冠肺炎疫情，阻断了孩子们重返校园的脚步。学校响应“停课不停学”的号召，开始组织线上教学。我心里忐忑不安：网课怎样保证课堂教学质量？我的那些农村娃能适应吗？

我最放心不下的就是那几个留守儿童。乔嘉琳的爸爸外出打工，爷爷奶奶用的都是老人机，无法上网课。我和乔爷爷说明情况后，老人为了孩子的学习，硬是跑到县城买了一部智能手机。有的家庭没开通网络，我建议他们暂时到邻居家蹭网；还有的家庭几个孩子共用一部手机，我还要考虑网课能不能设置回放等技术环节。

就这样，一部手机，一个支架，我以微信群和QQ 群为渠道，以国家中小学网络云平台为依托，开始了线上教学。早读、微课视频学习、重难点补充讲解、批改作业……每天的工作并不轻松，时间安排得满满当当。

可是过了一段时间，我发现自己既无法看到学生的学习状态，又不能判断他们是否在线听讲，课堂效果只能通过作业来判定。这样的课堂管理如同盲人摸象，让人心里没底。我及时改进措施，安装了钉钉软件，创建了直播课堂，便于随时掌握学生的学习情况。

果不其然，班里的几个“调皮鬼”立刻露出了马脚。鑫鑫听着听着不由自主地摆弄起玩具；小博趁家长不在，悄悄玩起了手机游戏。我一次次联系家长，耐心沟通，督促家长务必监管到位。为了激发学生的学习兴趣，我们班开展了“听课小竞赛”，比一比谁上课注意力最集中，谁的坐姿最端正。我还把自己制作的红星小动画，定格在表现良好的孩子头像上，以示嘉奖。就这样，我和孩子们紧密配合、不断探索、共同进步。

正当网课逐渐步入正轨时，妈妈因病住院了，需要马上手术治疗。可是她怕影响我上课，并没有告诉我。当我听到消息飞奔到医院，远远看见妈妈独自坐在长椅上的瘦小背影时，泪水一下子涌了出来。那些天，我一边照顾妈妈，一边在病房里备课、上课，两个小时的网课时间我分秒必争，生怕孩子们落下功课。晚上，我抓紧时间认真批改每一份作业，确保孩子们夯实基础。眼睛熬红了，脖子僵硬了，也顾不上休息一分钟。

在翘首期盼中，孩子们终于重返校园了。让我欣慰的是，班里患“网课后遗症”的学生只有两三个。我及时制订了补救措施，每天提前半小时到校，下午放学后再晚走一小时，帮这几名学生查漏补缺。那时，儿子被诊断出脊柱侧弯，医生建议马上治疗。可是，为了不耽误孩子们宝贵的学习时间，我一直拖到暑假才带儿子去医院。

2022 年8 月31 日，是我走上教师岗位的第11 年。11 年来，我以仰慕师德为荣，以敬畏师学为高，以润化师心为美，以培育师情为上。虽然光阴改变了我的容颜，但却更加坚定了我的教育初心，那就是：在平凡中坚守，在坚守中奉献，用耐心、用大爱、用智慧，谱写一曲动人的育人之歌。