多元化高职电子商务教学模式的构建探析

卢 萍 张 燕 朱 凡 孙 娟

湖南高尔夫旅游职业学院，湖南 常德 415900

对于高职院校来讲，主要是负责培养新一代的学生，为社会输送更全能性的人才，所以在进行学生的培养时，不仅要关注学生的专业知识掌握程度，也要关注学生的实践能力，要在教学中增强学生的具体操作能力，而且对于电子商务专业的学生来讲，实践能力也格外重要。在现在的电子商务教学中，教学方法存在着一定的问题，与时代的发展不符，使得学生在毕业后难以适应现在的社会发展。针对这种情况，在进行电子商务教学时，需要将教学方法进行一些转变，促进学生的全面发展。

一、构建多元化高职电子商务教学模式的意义

（一）拓展教学资源

通过多元化电子商务教学模式的构建，学生的学习平台得到拓展，这种平台的拓展能够使学生的学习资源得到填充，将学生学习资源的局限性充分打破，促使学生可以在丰富的学习资源中进行自身能力的提升与强化。

（二）增强学习动力

在多元化电子商务教学模式的作用下，学生可以根据自己的性格特点、学习进度进行教学内容的学习，而且学生也可以在自己能力的基础上进行教学内容的实践化展示，这种多样性的学习方法使学生的学习动力得以增强，进而使学生在学习的时候具有饱满的热情和坚强的斗志。

（三）强化学生培养

在多元化电子商务教学模式的影响下，学生的学习具有一定的全面性，不再是局限于书面知识的学习。因此，在学习的过程中，学生可以得到整体能力的提升，促使学生的成长与学习具有一定的专业性、广泛性。

二、高职电子商务教学现状

（一）教学体系落后

在现在的教学中，基本上都是对学生进行理论技能的教学，使学生可以掌握丰富的理论知识，但是这种教学体系与现在的时代发展不匹配。现在的时代属于多元化的时代，在进行教学时提倡的是“理论+实践”的教学模式，在教学时不仅需要将学生理论知识进行传授，还要让学生了解到专业的实践技能与专业的魅力所在，需要让学生全方位了解自己的专业。而现在的教学方法只是简单地进行专业知识的教授，对于学生的全面发展是极为不利的。

（二）缺乏实践教育

在现在的教学中，教师基本上只关注学生对于理论知识的掌握程度，对于学生的实践能力缺乏一定的关注，在进行教学时也是只针对理论知识进行教学，对于学生的实践性教学则是少之又少。电子商务属于一项实践性较强的专业，单纯的理论知识并不足以完全支撑学生进入社会工作，如果学校在教学时只关注理论上的教学，就会使学生在踏入社会后无从下手，严重阻碍着学生的发展。因此，对于学校的这种片面式的教学方法需要进行改进，使学生可以得到更好的发展。

（三）教学条件落后

学校在进行教学时，基本的教学条件是进行教学的关键因素，只有教学条件与教学内容进行匹配，才能让学生在学校里面进行全面的学习。但是现在的电子商务教学只注重理论上的教学，对于实践教学的重视度不够，导致学校的实践教学条件极为欠缺，使学生在进行实践学习时缺乏相应的设施，不能继续进行实践上的学习。对于电子商务的实践教学来讲，需要专业的实验室，而且对于实验室里面的设施也有着专业的要求，但是现在的学校很难将这些条件进行满足，导致学生在进行学习时受到各方面的阻力。由于教学条件的局限性，使学生在进行学习时，很多专业性的技能不能进行练习，使学生的实践能力受到了很大的干扰。

（四）考核体系片面

在传统的教学中，对学生进行评价主要就是依靠学生的成绩进行的，学生的成绩高，那么他的学习评价就是较高的，这种评价方式过于片面，对学生的后续发展会造成不良的影响。而且在电子商务专业的评价里面，也是单纯进行理论知识的评价，对于实践性技能的评价则是忽略不计的，这使得很多的学生在学习时只是一味进行课本知识的学习，对于实践性知识的学习不会给予自主关注，严重影响了学生的实践技能的提升。在进行学生的评价时，要将学生的各项表现进行结合，既要参考学生对于理论知识的掌握性，也要关注学生的实践性技能的掌握程度，同时也要将学生的课堂上的表现进行充分结合，使学生的学习评价可以更加的客观、准确。

三、多元化高职电子商务教学模式的构建方法

（一）转变教学观念

在进行教学模式的转变时，要先转变教师的教学观念，在进行多元化教学模式的构建时，要将相关的教学体系进行完善，在进行学生的培养时，将学校的教学计划与时代的发展相结合，使学生在学习的过程中掌握相应的实践技能。现在的很多高校在进行教学时，只专注于学生的理论知识提升，对于学生的实践能力缺乏相应的关注，导致学生在进行实践时能力不足。因而在进行教学时，要将电子商务的专业性联系起来，使学生在进行学习的时候将基本的操作技能进行掌握。在进行教学计划的设定时，要将专业性结合起来，针对学生专业的不同进行不同教学计划的制定，致力于培养学生的全面发展，使学生可以在学习的过程中增强自己的专业能力，提高自己的实践动手能力，使自己向着全能性的人才方向发展。

（二）创新教学模式

在传统教学中，基本上教师只关注学生的专业知识掌握程度，对于实践性技能的教学关注性不是很强，现在想要让学校培养出的人才适应社会的发展节奏，就要在进行培养时考虑到学生的全面发展情况[1]。因此，学校在进行教学时，需要将教学模式进行创新，从原先的教材教学转变为结合社会发展进行的实践性教学，使学生对于社会上的发展情况有更多的了解，促使学生在毕业后可以更快适应社会的节奏。首先，在教学时要让学生掌握专业性的基础知识，使学生可以在进行后续的学习时具有扎实的专业功底。然后，在教学中加入一些专业性的操作教学，使学生既能掌握基础性的专业知识，也能锻炼自己的实践能力。所以，学校要将教学模式进行创新性制定，将学生的知识提升与实践能力提升放到同等的位置上，使教学既能培养学生的知识技能，也能锻炼学生的实践技能。

（三）增加教学方法

在之前的教学中，教学方法较为单一化，基本上就是由教师进行知识的传授，教学方法较为枯燥，也没有将专业特色进行充分展现，使学生在学习时很难将自己的注意力集中在课堂上[2]。在现在多元化的时代下，教师可以在教学时将一些现代化的技术运用在课堂上，像一些投影技术、多媒体设备等，使学生在进行学习时可以接触到更多的知识，激发学生学习的兴趣。在教学方法上，教师要根据教学内容的不同采取不同的教学方法，像一些课程就比较适合使用多媒体进行讲解，一些课程比较适合举例的方式进行教学，而有些课程则是使用一些实践操作的方法进行教学更加合适，教师在进行选择时，要将方法选择正确，使学生的学习效果得到提高。在进行教学时，还要适当地添加一些实验教学的成分，使学生可以在学习的过程中进行亲手操作，增强学生的主观能动性。

（四）强化自主学习

随着现在信息化时代的不断发展，高职院校的教学条件以及网络环境也都具有了新的提升，在这样的趋势下，电子商务的网络课程、精品课程、优秀课程等也都逐渐趋向于完善健全。对此，在电子商务教学时，教师可以通过这些网络资源进行自主学习模式的构建，促使学生能够在自主学习的影响下进行自身学习效果的增强。例如在进行实际教学的时候，教师就可以要求学生进行网络课程的学习，像网络教学课件、网络实验课程、课程学习相关考题等等，教师可以进行学生网络学习量的安排与设置，促使学生能够保持每天固定时间的网络学习。在月底学习结束之后，教师可以组织学生进行学习心得的交流，使学生能够将自己的学习体会与感悟进行相互之间的沟通，促使学生在沟通的过程中进行自身能力的加强。

（五）强化合作学习

对于课堂教学来讲，合作学习是一种较为有效的学习方式，不仅能够使师生之间、学生之间的沟通交流得到提升，也能够促使学生在学习的过程中进行自身能力的强化，从而使得学生的学习具有一定的成效。在进行合作学习的时候，不仅需要进行教学内容的考虑，也需要针对学生之间的状态、性格特点、兴趣爱好等项内容进行结合，进而使学生能够快速进入学习的状态中。例如在进行《网上购物》这部分内容教学的时候，教师就可以让学生根据自己的意愿进行小组学习，使学生以组为单位进行网络购物相关内容的探讨，像网络购物的具体流程、网络购物的操作步骤、网络购物的注意事项等等，使学生在讨论的过程中进行小组意见的整合。最后小组选择一位成员进行小组观点的表述，教师可以根据学生的表述情况进行对应分级的评价，促使学生能够在教师的评价中进行缺点问题的补足。通过这种合作学习模式的强化，学生可以在伙伴的带领下进行自身知识内容的填充，使学生对所学知识具有更深层次的掌握，进而促使学生自身的专业能力得到强化与巩固。

（六）提高教师素质

在进行教学时，教师的自身素质也是一大重点，想要让学生的素质得到提升，就要先将教师的素质提高，使学生可以在潜移默化中进行自身素质的增强[3]。学校在进行教师素质提升时，可以在学校举办讲座，使教师参与到讲座中，在听讲中提高自己的素质，或者是学校可以组织教师进行培训，使教师接收到更多的先进知识，增强教师的知识，使教师对于社会的发展有更多的了解；学校也可以在社会上招收一些有着丰富经验的教师进行教学，使教师在进行教学时感染学生进行自身能力的转变。这种提高教师自身素质的方法，可以使学生的素质也得到提升，促进学生的全面发展。

（七）加强校企合作

在电子商务教学的过程中，实践教学发挥着很大的作用，不仅能够使学生快速掌握学习的内容，也能使学生在实践的过程中进行自身动手能力的强化，促使学生的整体能力水平得到提升。对于实践教学来讲，高职学校自身的资源是有限的，因此可以采取校企合作的方式进行实践教学的开展，促使实践性教学的进程能够得到推进。例如在进行课程教学的时候，学校可以采取“双面教师”的方式进行，一方面的教师指的是学校中的专业教师，负责讲述学生的专业课程，使学生在课程学习的过程中进行知识内容的扩充，进而促使学生的基础能力得到加固；另一方面的教师指的是合作企业中的技术型人才，负责为学生讲述实践操作的内容，使学生能够在学习的过程中了解到具体的操作性能，进而使得学生自身的实践动手能力得到加强。通过这种校企合作模式的加强，不仅能够使学校教学过程中存在的局限性得以解决，也能够使学生的学习与成长更加的全面，进而促使学生在学习的过程中进行整体能力的加强与淬炼。

（八）修正教学评价

在进行多元化教学评价的时候，主要是针对两个环节进行评价考核，一个是过程性的评价考核，另一个是结果性的评价考核。过程性评价考核包含的内容较为全面，像学生的课堂出勤情况、课堂表现情况、知识内容的掌握情况、实践操作的综合情况、技能锻炼的实际情况等等。在进行这些方面评价整合的时候，需要将每个层面的信息都进行汇总，促使学生的评价能够具有一定的全面性。结果性评价考核指的是针对学生的试卷考核、作业考核、结业考核等项内容进行评价，重点查看学生对知识的综合运用能力。通过这种多元化的教学评价体系，不仅能够使学生在评价的作用下进行能力的补全，也能够使评价体系自身的客观性、精准性、全面性得到维持。

四、结语

我国对教育大量投入，推行了一系列教育改革措施，促使教学理念不断转变。现在学校的教育目标不再是简单的成绩提升，而是专注于培养新一代的人才。但在电子商务的教学中，存在着教学体系较为落后、教学条件较差等现象，使得学生在进行学习时遇到的困难因素过多，在多元化的时代背景下，学校需要结合时代改变教学方法，使学生在学习中得到多方面的发展。