奥林匹克教育在班级文化建设中的探索与实践

文/田 甜 薛 东

电厂路小学是全国奥林匹克教育示范学校，如何在冬奥会后持续开展奥林匹克教育，需要学校的方向引领。2020年，笔者接手了一年级（1）班的班主任工作。笔者从假期中就开始思考如何将奥林匹克教育作为自己“治班方略”的抓手，做出了班级在小学六年中开展奥林匹克教育的系统规划。本文以班级在2020～2021学年度（一年级）实施奥林匹克教育的实践活动为例，进行实施策略的研究。

一、奥林匹克教育氛围欢迎“我”入学

2020年9月份，笔者成为一年级（1）班的班主任。首先笔者从营造教室冬奥文化着手，例如板报以“冰雪”为主题，笔者从最基础的知识入手，将冬奥会和冬残奥会的吉祥物以及会徽设计到板报中。丰富的色彩和图画，吸引了学生的目光，让学生喜欢上冬奥和冰雪。

奥林匹克之父顾拜旦曾说过：“在奥运会上，最重要的不在于取胜，而在于参与，正如生活中最重要的不是凯旋，而是奋斗，重要的不是曾征服过，而是曾努力拼搏过。”笔者以此为教育理念，开启了冬奥教育实践。

二、奥林匹克教育主题班会，让“我”爱上冬奥和冰雪

开学后的一次班会课，笔者便以“冬奥”为主题，开展一次“大手拉小手，向着冬奥走”的冬奥教育班会。班会不仅请来了四年级学生为一年级的学生讲解冬奥知识，带着他们体验冰雪旱地化的项目，全程还有校长和副校长扮演的“冰墩墩”和“雪容融”人偶的陪伴，激发了学生们参与冬奥、参与冰雪运动的兴趣。

三、冬奥和冬残奥吉祥物，引领“我”成长

一年级的学生非常喜欢冬奥吉祥物，笔者抓住这一教育点，为他们准备了真正的冬奥吉祥物“冰墩墩”和“雪容融”。这时候，笔者不仅耐心给学生们介绍了两个吉祥物的由来，还宣布将它们作为“班宠”开展“做自己心中的英雄”活动，并介绍了相关的目的和规则。

笔者设计好“做自己心中的英雄”表格，在周五分发给每个学生。回家后，学生跟家长一起商讨自己在下一周将要在各个方面取得哪些进步以及进步的幅度。写出进步的最低标准和最高要求目标。达到最低标准得1分，达到最高目标获得2分。

周一将表格带来的学生有资格参与活动。即刻起，便开始了“做自己心中的英雄”活动。

每周五统计积分，积分最多的男生和女生分别获得班宠“冰墩墩”和“雪容融”，以此证明自己这一周所做出的努力。

获得“班宠”的两名同学周五可将“班宠”带回家，可以“晒”朋友圈。

周一一早到学校便将“班宠”归还，开启新一周的“做自己心中的英雄”活动。

“重要的是曾拼搏过。”冬奥教育在班级中的实施，就是要关注每一个进步的学生，激励学生、关爱学生，通过冬奥吉祥物的奖励机制，激励学生不断努力，充分调动学生积极性。每星期的“班宠”获得者都会不同，让每个学生都能感受到拼搏的力量和成功。

四、奥林匹克教育伴“我”在假期中成长

奥林匹克运动是非常注重“仪式感”的，比如火炬传递、入场式……一年级的学生还小，不懂什么叫作“仪式感”，但他们会喜欢在过生日的时候吃上一口蛋糕，在过春节的时候买上一件新衣服，这些都是他们追求的“仪式感”。“仪式感”往往会让学生更加重视一件事情。因此，笔者为学生特别定制了属于他们的寒假作业，以此让他们更加重视人生中的第一个寒假。

（一）《同学，你好！》假期奥林匹克教育实践手册（表1）

表1 《同学，你好！》假期奥林匹克教育实践手册

（二）《同学，你好！》假期奥林匹克教育实践手册实施的反思

1.形式不够丰富，可以设置一些闯关类任务，难度层层递进，如古诗背诵、成语接龙；设计一些“涂一涂”类的游戏，边玩边巩固知识。

2.假期总结不全面，可以加入自评内容，如假期中自己的优缺点、新学期目标等。

五、家校联合，让奥林匹克教育走上新“赛道”

离开了教育，奥林匹克主义就不可能达到其崇高的目标。奥林匹克的精髓是教育，教育是奥林匹克运动的出发点和归宿。

在2020～2021学年度第一学期的寒假中，笔者班级5名来自冬奥志愿家庭的学生积极参与了“冰雪教育”寒假活动，活动内容是给冬奥运动员写信。学生在参与各类冬奥活动的过程中已经认识了一些冬奥英雄，但还不是很了解，所以笔者号召家长们也参与进来。在写信前学生们在家长的协助下，通过网络对自己心中的冬奥英雄进行了了解，在查找资料过程中，他们了解到了很多冬奥英雄背后不为人知的艰辛与不易，学生们了解到原来他们荣耀地站在领奖台上是通过自己不断努力才做到的；懂得了什么叫“台上一分钟，台下十年功”的深意。

为了更好地激励全班学生，笔者向班级冬奥志愿家庭发起号召，家长携手学生一起走进学校，走进一年级（1）班，为同学们上一堂别开生面的课——“荣耀背后”。这节课由家长和学生一起配合，给全班学生讲述冬奥英雄的故事，通过家长协助让课堂变得与众不同，学生自然而然地会进行角色转换。一堂课结束，学生们的心情依然激荡着，此时，向全班同学发起号召，拿起手中的笔书写出自己内心的感受，也可以给心中的冬奥英雄写一封信。在为班级学生讲课的过程中，他们体现自己的价值，充分发挥了自己的价值，“责任感”这个词语也将在他们心中默默生根。

六、奥林匹克教育——“我爱我的祖国”

2021年是中国共产党建党100周年，为了更好地在学生中开展“学党史”主题教育，班级找到了一个“教育点”，即学习历史。1932年中国只有两名运动员参加奥运会，到现在我国已经成为体育大国；夏奥会和冬奥会中国都曾经申办失败过，到现在北京成为世界上第一个“双奥”之城。运用鲜明的例子和震撼的对比，教育学生在党的领导下，国家越来越富强，才有了现在学生们的幸福生活。

笔者利用班级午休的时间，播放具有教育意义的历史片，有运动员在赛场上奋勇拼搏的，有运动员训练场景的，还有工人们夜以继日地建设冬奥场馆的，等。学生在学习之余，接受爱国主义教育，能更好地让学生明白现在他们努力学习的意义，让他们知道自己是祖国未来的建设者和接班人。

七、结语

通过近一年的班级奥林匹克教育，学生们成长得很快，养成了良好的学习习惯和行为习惯，他们的体质健康水平明显提升，这为今后继续开展班级奥林匹克教育打下了坚实的基础。奥林匹克教育在路上，笔者和学生们一路前行。