以艺术素质测评提高初中生音乐素养

马明辉 李宇红 许娜

长期以来，受应试教育的影响，音乐、美术等艺术学科成为人们观念中可有可无的存在。不少学校出现重应试轻素养培养、重比赛轻教学普及、艺术课程开课不足等现象，这在很大程度上限制了艺术教育中育人功能的发挥。

《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》明确指出：“探索将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围。全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。”这一措施从评价手段方面保证了基础教育阶段艺术教育的顺利开展。本文以郑州市中小学艺术测评试点单位郑州市第五十七中学的音乐教育为例，探讨艺术素质测评对提升初中生音乐素养的作用。

音乐素质测评方法

学校出台了《音乐课程评价方案》，坚持整体观，注意将课程、教学和评价进行统一整合，使它们融合为一个有机整体，形成了以新生入学的问卷调查作为评价起点，过程性评价与终结性评价相结合的系列评价方式。

在具体实施中，学校根据学情，对过程性评价与终结性评价进行有机调整。比如，七年级是基础性学习阶段，评价重过程，终结性评价以小组评价为主。八年级是提高性学习阶段，终结性评价的方式和比重都有变化，由原来的集体性评价变为个体能力评价，评价内容也相应增加。七八两个年级的过程性评价内容偏重于学习习惯、课堂行为习惯的考查，终结性评价内容偏重于基本音乐知识与音乐基本能力的考查。

以测评促初中生艺术素养提升

一是构建合理的音乐课程体系。学校以新课标为依据，按要求开足开齐国家规定的七至九年级音乐课程，同时加强校本课程开发，有机整合基础课程、拓展课程与特色课程教学。

二是打造新型音乐课堂。新型课堂实际上就是采用新型的課堂教学模式，主要包括新型的教学方法、教学手段、教学资源等。在这种新型音乐课堂中，学生通过动口、动手、动脑，充分体验学习的快乐。

三是开展丰富多彩的音乐课外实践活动。音乐课外活动是课堂教学的延伸和补充，是提高学生音乐素养的重要组成部分。学校的音乐课外活动主要有以下几种：1.社团活动。音乐类社团主要有合唱社团、舞蹈社团、古琴社团等。社团以年级为单位，在每周固定时间进行活动，在发展学生音乐特长的同时，进一步提高其对音乐的感受能力、理解能力和表现能力。2.校园艺术展演活动。学校每年定期举行班级合唱比赛、社团展演活动等，以此燃起学生学习音乐的热情。3.校外艺术活动。学校鼓励并支持学生参加省、市级舞蹈比赛和合唱比赛，以此来检验校内学习效果。4.高雅艺术进校园。学校每学期都会与校外专业艺术团体合作，将戏曲、交响乐等高雅艺术引进校园，开阔学生的音乐视野，提高学生的艺术欣赏能力。

（马明辉系郑州市教育局教学研究室艺术专干，李宇红系郑州市第五十七中学校长，许娜系郑州市第五十七中学艺术组组长）

（责编 马孟贤）