提高儿童英语学习兴趣的策略

■文/陈张芦

对儿童语言学习兴趣的培养是一个长期的过程，在此过程中，教师、儿童、家庭需要共同努力，满足儿童的语言学习需要，使儿童对语言的学习能够从产生兴趣到保持长久兴趣。本文立足笔者的实际调查，主要 探讨了如何提高儿童的英语学习兴趣。

一、走进一线教学现场

笔者对从事儿童语言教学工作的几位教师进行了访谈，以下为访谈内容。

（一）对K教师的访谈

访谈者：“您是如何激发儿童学习英语的兴趣的？”

K教师：“儿童在课堂上感受到了乐趣，获得了语言学习的成就感，我觉得那就是兴趣在指引他们发展，这个是至关重要的，如果没有兴趣的指引，那么就学不好语言。为了激发孩子们的兴趣，我也是绞尽脑汁。比如，为了让孩子们学会动物的英语单词，我会让孩子们扮演那些动物，把这些小动物的特征生动地展现出来，让其他孩子去猜。在学习句子时，为了让孩子们掌握句子的读法，我会采用小组竞赛的方式激发孩子们的语言学习兴趣。”

从以上访谈可以发现，K教师注重儿童英语学习兴趣的激发，在教学过程中，他运用儿童喜闻乐见的角色扮演等游戏，激发儿童参与英语语言学习的积极性，为语言学习营造了良好的 氛围。

（二）对W教师的访谈

访谈者：“您是如何培养儿童学习英语的兴趣的？”

W教师：“我觉得兴趣是孩子们学习的最大动力，我会比较关注孩子们喜欢的教学方式和学习需求。比如，为了让孩子们掌握拼读的知识，我会结合多媒体让孩子们动起来，并注重用合作学习、比赛的方式让孩子们感受学习的快乐。此外，我布置的作业往往是实践作业，这样可以让孩子们体会语言学习的乐趣。比如，在学习关于水果的一些单词时，我会让孩子们在课后做一些水果沙拉，并用英语为自己的父母介绍水果的名称，这样可以让孩子们复习自己所学的知识，还可以引起家长对孩子们语言学习的关注，让孩子获得成就感。当然，作为教师，我还是会不断地反思自己的课堂是不是不够有趣。孩子们提不起学习的兴趣时，我应该如何设计教学，让孩子们的兴趣更加高涨。”

由以上访谈可知，W教师在激发小学生英语学习兴趣的过程中比较注重学生的需求，在整个过程中，他将关注点放在完善自己的教学方式上。因为在W教师看来，学生对英语的学习兴趣是否浓厚，很大程度上取决于教学方式能否满足学生的需求。W教师完善教学方式的做法值得每一位教师学习，那就是在实践中加强自我反思，学习与英语教学相关的知识，不断提高自身的教学素养和能力，构建学生喜欢 的课堂。

（三）对Z教师的访谈

访谈者：“您是如何培养儿童学习英语的兴趣的？”

Z教师：“除让自己的课堂设计变得趣味横生以外，我还比较注重家庭环境对孩子们语言学习的影响。因为我所教的孩子的家长大多会英语，所以我觉得对孩子语言学习兴趣的培养离不开与家长的通力合作，离不开家长的支持。即便家长不懂英语，他们也可以通过其他工具为孩子创设这门语言的学习环境，教师和家长的共同关注，会促使孩子们对语言的学习具有持久 的兴趣。”

通过与三位教师的访谈可以看出，三位教师都注重课堂的趣味性，注重儿童在语言学习中的参与度，且他们能够灵活运用多种教学方式、教学用具来丰富语言学习的内容。此外，他们都认为兴趣是影响儿童语言学习的重要因素，注重儿童兴趣的培养，这对儿童今后的语言学习具有深远的影响。

二、提高儿童语言学习的策略

（一）教师方面

1.了解儿童的语言学习需求，激发他们学习语言的动机。儿童正处于发展的关键时期，在这一时期，教师应该充分了解儿童的语言学习需求，引导儿童形成正确的语言学习动机，使其在学习过程中付出相应的努力，在学习过程中逐渐产生兴趣。

比如，K教师了解到孩子们喜欢直观、形象的语言表达方式，所以会使用一些直观的教具、视频等满足儿童的语言学习需求。在此过程中，K教师还注重给予儿童鼓励，因为儿童往往比较在意教师、家长对自己 的评价。

很多时候，儿童并不清楚自己为什么要学习第二种语言，也不知道自己学习不同语言的意义，因此，他们很容易在学习中失去兴趣。这时候就需要教师适时引导，让儿童明白语言学习的重要意义，引导儿童每天完成一定的学习任务。比如，Z教师在课后会为孩子们布置听和读的作业，一个个小目标的达成能够逐步增强孩子们学习的自信心。为了让孩子们感受到语言课堂的趣味性，三位教师在平时的教学中都会根据儿童爱玩的特点，为他们设计多种趣味横生的游戏，实现让儿童快乐地学习的目标。这种方式值得每一位教师借鉴，以不断完善自己的课堂。

2.多与儿童沟通和交流，兼顾不同层次的儿童。儿童在语言学习中容易受挫，自信心容易遭受打击，这个时候教师需要及时给予鼓励和帮助。教师可 以成为儿童的朋友，深入他们的内心，了解他们不喜欢学习语言的原因，并根据这些原因寻找解决方法。

除倾听儿童内心的声音之外，教师可以经常给予他们一些奖励，让孩子们获得学习语言的成就感。此外，教师还应该关注不同层次儿童的情况，比如， W教师根据不同层次儿童的情况为他们布置不同的学习任务，让儿童能够在教师的鼓励和帮助 下对语言学习保持兴趣。在课后，教师也可以为儿童布置符合其兴趣的课后任务，让儿童在完成任务的过程中体会语言学习的快乐。

（二）家庭方面

儿童的语言学习离不开家长的支持和配合，家长应该认识到语言学习对儿童发展的重要性，在家庭中为儿童创造良好环境，在支持儿童学习语言的同时，提高他们的语言学习兴趣。上述几位教师的访谈说明了家庭对儿童语言学习的重要性。 具体说来，家长可以从以下几个方面做起。

1.关注儿童的语言学习状态，创造语言学习环境。家长应该关注儿童的语言学习状态，和教师保持联系，通过教师了解儿童在校的学习情况，关注他们的语言学习过程，并尽可能地为儿童创造良好的语言学习环境。家长自己如果会英语，可以在生活中用英语和孩子进行简单的交谈；如果不会英语，可以为孩子下载一些优质的英语学习资源，如英语短片、英文故事等。同时，家长应该多关注孩子对英语知识的需求，自觉承担起教育孩子的责任，为孩子创设良好的英语语言学习环境，鼓励孩子多用英语进行表达，并给予他们激励性的反馈，让孩子能够爱上语言学习。

2.鼓励儿童多参与学习活动，增强语言学习信心。家长应该鼓励儿童积极参与学校组织的语言类活动，如少儿英语口语大赛等，鼓励他们在这些活动中展示自己。参与这些活动可以开阔儿童的眼界，让他们找准自己的定位，使其认识到语言学习的重要性，体验成功带来的快乐，从而更认真地对待语言学习。家长如果具备一定的英语语言基础，可以引导孩子学习相应的语言知识，观看英语网课，拓宽其获取英语知识的渠道，让孩子对语言学习有更加深刻的认知，能够主动地探究英语知识的奥秘，从而将更多的精力放在英语知识的学习上。

3.多与儿童沟通、交流，关注儿童的学习需求。家长应该成为儿童语言学习的陪伴者，准确把握儿童的学习需求，对他们进行鼓励和引导，为他们的语言学习创造良好的环境。语言学习是一个长期的过程，家长不应该急于求成，而应该根据儿童的语言学习需求，为儿童设计一些可实现的任务，让儿童体验完成任务的成就感，从而逐步提高儿童的语言学习兴趣。家长可以将孩子们的语言学习任务分解成一个个小任务，具体分配到每一天，让孩子们能够每天都完成一定的学习任务，从而在达成每日目标的过程中体验学习的成就感。

英语语言的学习并非一朝一夕就能完成的，儿童语言学习兴趣的培养更是一个日积月累的过程。在儿童语言学习的启蒙阶段，教师和家长需要全力付出，以逐步提高儿童的语言学习兴趣，提升儿童的英语语言核心素养，为儿童的终身发展奠 定基础。