凭借信息技术构建精彩课堂

◇张琪敏（江苏：泗洪县青阳中心小学）

新时期小学英语教学面临着新的局面，“双减”政策的落地实施要求英语教学减负增效，新课改要求英语教学创新思路，学科核心素养培养要求英语教学以核心素养培养为核心。在各项教育改革政策要求下，新时期的小学英语教学必须选择更加高效的教学方法。信息技术的应用无疑是小学英语教学中的重要选择，发挥信息技术的优越性，同时实现多个英语教学改革目标，是新时期英语教学的重要任务。

一、信息技术在小学英语教学中的作用

新时期信息技术在英语课堂中的意义是多元的，由于信息技术本身具有多方面的优势，因而能从多个角度对英语课堂教学产生影响。具体而言，信息技术在英语课堂中的作用包含以下几个方面。

（一）促进教学与学生生活实际结合

在英语教学中应用信息技术，最大的动因是信息技术能促进英语生活化、社会化，激发学生学习兴趣。英语能力培养是与学生生活高度相关的，只有在日常生活中多说多看多听，才能有效提升英语能力。而受到国内语言环境的限制，学生要在生活中开口讲英语或者听到英语都比较困难，因此，要运用信息技术为学生营造出生活化的英语环境，让学生将英语放到实际生活中，从而培养兴趣，勇敢开口，也让学生的英语能力更加适应真实的英语环境。信息技术能将学生在日常生活中难以接触的实际英语使用环境呈现在学生眼前，让学生沉浸式地听专业人士讲英语，锻炼学生的能力，如聆听记者招待会、观看新闻事件报道以及纪录片剪辑，等等，教师可以从中选取素材，在教学中加以应用。

（二）培养学生学习能力

信息技术对于提高培养学生的学习能力也具有非常重要的作用。学生的英语能力培养仅仅依靠课堂教学显然是不够的，学生还要通过更多的途径锻炼自己的英语能力，这就需要信息技术的帮助。信息技术提供的模拟环境和学习资源、学习材料，能让学生在课后也能学习英语的知识，并且开展练习，而不需要他人的帮助。信息技术能够为学生提供良好的自学条件。此外，为了大多数学生能够跟上教学的进度，往往会对学习快的学生产生滞后效应，这些学生就可以在课后利用信息技术开展前瞻性的学习，提前学习英语知识，掌握更多词汇，锻炼英语的听说能力，不断提高自身的英语能力。

二、小学英语教学存在的问题

对照新课标的要求，小学英语的教学还存在着一些问题，小学英语本身的难度和知识量并不大，小学英语课堂教学的主要目标是培养学生的英语学习习惯和兴趣，为后续的英语学习打下基础。在实践教学中，虽然有着新技术的支撑，但是对于一些根本着手点的建设却不足，由此导致小学英语教学中存在一系列问题。具体可以概括为以下几个方面。

（一）学生学习兴趣不高

在当前小学英语课堂教学中，对学生的英语学习兴趣的激发还存在不足。小学生在生活和学习中，大部分时间都是使用汉语，英语对学生而言是非常陌生的语言，学生只在课堂上需要学习和使用英语，在生活中，学生使用英语，不但不能获得自我价值的实现，反而有可能会陷入尴尬境地，所以很难培养起小学生对英语的学习兴趣。加上新课标下的小学英语课堂教学虽然内容丰富，词汇、句子、口语等内容都有所涉及，但对学生而言，这反而加深了英语学习的无趣感。对小学生而言，要学会和记住英语单词、语句等都较为困难，大多时候会选择死记硬背的方式，这就使得英语学习对小学生而言，越发无味和枯燥，最终导致学生对英语学习产生厌倦情绪。

（二）师生互动不够

当前小学英语课堂教学的师生互动也有些不足。2022年版英语新课标对师生互动提出了更高的要求，小学英语的课堂教学也需要通过师生互动来激发学生的英语学习兴趣，提升课堂教学效率。但是出于小学生的实际心理和行为习惯，在课堂教学中，学生仍旧习惯于充当倾听者和被动接受者，很少主动与教师沟通互动。即便是在智慧英语教学中，教师和学生能一对一地交流沟通，但学生仍旧习惯于隐藏自己在英语学习上的问题。师生互动缺乏主要表现在对教师的课堂提问，学生的回答积极性不高。在英语课堂教学中，很多时候需要学生用英语回答问题，但是一些学生性格内敛，羞于在同学和教师面前开口讲英语，同时也害怕答错问题出丑，这就使得师生互动总是集中在教师和少数学生之间，更多的学生在课堂上并没有与教师进行积极有效的互动。

（三）教学评价存在问题

在现阶段的小学英语课堂教学中，教学评价也存在着一些问题。小学英语实施新课标改革以来，逐渐将教学的重点转变为学生的综合素质培养，但是教学评价却没有很好地跟上教学目标和教学方法的转变。由于小学英语学习的知识总量较少、难度较低，所以对学生的教学评价的项目内容也相对较少，可以量化考核的指标主要就是单词、写作和口语，这些教学评价方式虽然能够满足基本的要求，但是却不能实现新课标对于英语教学评价的要求。现阶段小学英语教学评价的主要问题是缺乏长效机制以及对学生日常学习行为的评价，而且教学评价缺乏针对性，无法对每一个学生做出精准分析，无法实现因材施教的目标。当前教学评价重点仍旧是在期中、期末对学生进行总结性的评价，而对于学生日常学习中表现出来的优势和存在的问题不能及时加以评价，以帮助学生优化进步，这就使得教学评价的意义被削弱了。对小学生而言，学习过程出现问题，学习效果不佳，就很有可能影响到后续学习的积极主动性，因此，教师要及时对学生进行教学评价，帮助学生解决问题。

（四）教学方法不多

在小学英语课堂教学中，实践教学对教学效果有着直接影响。由于学生在日常生活中缺乏英语的使用环境，就需要教师在课堂上为学生打造实践应用的场景，以此增强学生的英语综合应用能力，激发学生的英语学习兴趣。但在当前的小学英语课堂教学中，教学实践存在着一定不足，学生主要的英语实践方式就是简单的英语口语和写作实践，这种实践方式的实用价值不高。随着我国英语教学改革的不断深入，目前的实践教学所培养出来的学生英语应用能力不能适应新课标的要求。实践教学的短板，还表现在小学英语课堂教学中缺乏对英语文化的实践教学。在新课标背景下，小学英语的学科核心素养中文化品格是一个非常重要的组成部分，文化品格的核心在于对中西方文化的正确认知，而这又需要建立在对西方文化足够的认知把控上。当前小学英语课堂教学中对西方文化的教学实践还较为欠缺，缺乏英语体系下的文化、生活、历史等知识的实践活动，难以培养学生的文化品格，与新课标对小学英语课堂教学的要求存在差距。

三、借助信息技术打造精彩英语课堂

基于信息技术在英语课堂教学中的重要作用以及现阶段英语课堂中存在的问题，本文提出在小学英语课堂中应用信息技术的优化策略。

（一）巩固课堂教学知识

信息技术在小学英语教学中的应用，首先是用信息技术巩固课堂教学知识。知识巩固是小学英语教学中重要的环节，对于小学生而言，仅仅依靠课堂教学的短暂时间并不能完全掌握英语知识，需要课后的巩固和复习，才能让知识在记忆中扎根。而在教学实践中，信息技术普遍被应用在课堂教学的过程中，而对于课后复习和知识巩固中却很少使用信息技术。要提升小学英语教学的信息化程度，就应当建立起课后知识巩固的信息化教学体系。而微课是一个重要的工具。微课以学生日常接触较多，且兴趣浓厚的短视频为主要形式，将英语知识通过短视频传递给学生，学生可以在课后进行知识的巩固与复习。学生在课后的闲暇时间可以用手机观看一两节微课，学习几个知识点，每次花费的时间非常少，但日积月累，就能提升学生的学习效果。并且，微课的内容可以与课堂教学相结合，将课堂教学的知识难点用微课这种形式传递给学生，达实现巩固复习知识的目的。

（二）将信息技术和生活教育结合

在传统的英语课堂教学中，信息技术与生活教育的结合不够紧密，信息技术并没有与学生的生活实际结合起来。在今后的教学中，要更加充分地将二者结合起来，利用信息技术丰富生活教育的内容，更加生动地呈现生活场景，构建教学情境。利用生活教育拓展信息技术的情感内核，提升信息技术与学生的情感关联，从而利用信息技术提高学生英语学习的主动性。

（三）利用人机对话模拟交流

利用人机对话模拟交流是学生英语口语和听力能力培养中应用信息技术最主要的途径。而英语的听力和口语能力又是小学英语课堂教学的重中之重，随着小学英语教学改革的推进，听说能力训练逐渐成为小学英语教学的核心，是学科核心素养的关键组成部分。英语听说能力的培养主要在于开口讲和一对一听英语发音，这两个方面通过人机对话模拟交流都能够实现。一方面，人机对话可以让学生与计算机一对一对话，给了学生充足的对话机会，锻炼学生的口语，而且，计算机还能辨析学生口语发音中的问题；另一方面，人机对话还能让学生听到标准的英语发音，被应用到软件中的英语发音都是非常标准的，学生长期听标准的发音，能更好更快地提高自身的听力水平。

（四）运用情境教学方法

在培养学生的英语能力过程中，创设情境教学，让学生在情境氛围中提高英语能力，也是信息技术的一大功能。借助信息技术构建教学情境，需要分阶段循序渐进。基础阶段的情境创设，可以为英语影视作品配音，让学生代入影视中的情节和人物，开口配音，更好地掌握英语口语的说话方式，有效锻炼学生的口语能力；进阶阶段的情境创设，可以让学生根据自己的理解，模拟表演英语影视作品的桥段，这种方式可以不按照影视作品的情节，学生自主设计台词并表达叙述，同时还要聆听其他角色的台词，做出适当应对，这对学生的英语表达能力都起到很好的锻炼效果。

（五）开展线上预习复习

培养学生的英语能力，还可以应用信息技术开展线上的预习、复习，可以通过App或学习小程序下发学习内容，让学生随时学习复习。这种方式将学生的碎片时间也利用了起来，并且因为人机对话可以在手机等移动设备上实现，学生还可以在课后进行人机对话练习，利用碎片化的时间进行预习、复习和练习，让学生养成更好的英语习惯，让英语学习成为常态。

综上所述，在小学英语课堂教学中，合理利用信息技术具有非常重要的价值。信息技术应用，对提高教学质量有着其他教学方法和技术不能替代的作用，面对当前小学英语课堂教学中存在的诸多问题，也只有依靠信息技术才能够得到较好的解决。为此，教师要进一步优化教学策略，充分发挥信息技术在英语课堂教学中的作用，提升小学英语的教学水平。