住宿书院制：学生教育管理模式的创新与实践*——以郑州西亚斯学院为例

张荣光 （郑州西亚斯学院商学院）

住宿书院制是中国古代书院制与西方住宿学院制的结合，是一种以学生居住的宿舍构成的社区为管理单位，教育引导学生全面自主发展的教育管理制度。住宿学院制溯源于英国的牛津大学和剑桥大学，主要采取专业混合、年级混合、层次混合的住宿模式。20世纪60年代，中国的香港和台湾地区的高校逐渐推行书院制。21世纪初期，新的发展形势促进了国内高校人才培养模式的转变，有一部分高校开始试点探索书院制改革，效仿西方的住宿学院制与国内香港、台湾地区的书院制，以期改变传统学院制的教育管理模式，构建一个注重人本教育、开放社区管理、支持学生全面发展的新型教育管理模式。面对新的形势，复旦大学、西安交通大学、南京审计学院等高校先后试行书院制改革。郑州西亚斯学院结合学校中外合作办学的发展优势，进一步优化办学理念和人才培养模式，借鉴国外住宿学院制与国内书院制的发展经验，全面推行住宿书院制的实践与探索。

一、住宿书院制学生教育管理模式的价值逻辑

（一）契合于高等教育改革的发展趋势

随着我国高等教育事业的进一步发展，对高等教育的改革提出了新的期望与要求。如何创新性地开展学生教育管理工作，推进素质教育，创新教育方法，提高人才培养质量，成为教育改革的重要发展方向。2019年10月，教育部印发了《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（以下简称《意见》）中指出：“积极推动高校建立书院制学生管理模式，开展“一站式”学生社区综合管理模式建设试点工作，配齐配强学业导师、心理辅导教师、校医等，建设师生交流活动专门场所。”

住宿书院制是借鉴中国古代传统书院制与西方住宿学院制进行有机融合的产物，是一种“全人教育”理念，是将“博雅教育”或“素质教育”与“专业教育”全面相结合的新型教育模式。也是一种坚持“以生为本”，将“通识教育”与“专业教育”深度融合的人才培养模式，日趋成为我国高等学校创新教育改革与发展的新思路。

郑州西亚斯学院紧随教育改革发展趋势，创新学校育人工作模式，从2016年推行住宿书院制试点建设开始，到2018年全面推行住宿书院制改革，打破传统专业学院班建制教育管理的工作理念，将学生的教育管理工作由专业学院转移到住宿书院。住宿书院成为开展学生思想政治教育、日常教育管理等工作的重要场域。

（二）符合了学校教育模式改革的要求

郑州西亚斯学院探索住宿书院制育人模式，是转变学生教育管理方式的重大举措，也是全面贯彻立德树人根本任务的积极实践，是以学生全面发展的成才需求为出发点的创新人才培养模式。书院制学生管理模式即以书院作为学生管理的基本单位，学生吃、住、学均在书院，书院是对学生进行教育管理的主要载体。即以学生宿舍为依托，在生活园区构建相应的组织架构，建立相应的活动设施，为学生发展提供良好的生活环境，并开展丰富有意义的活动。[1]建立“博雅教育+全人教育+融合教育”体系，坚持力量下沉、资源下沉、工作下沉至学生住宿社区，全方位、零距离融入教育教学，把“三全育人”理念不断推向纵深，形成专业学院与住宿书院协同育人的长效机制。实现学生学科交叉、专业融合、文理渗透，切实增强思想政治教育的针对性和实效性，育人成效显著提升，符合了学校教育模式改革方向的要求。

（三）促进了学校人才培养质量的提升

郑州西亚斯学院自推行住宿书院制育人模式以来，秉承强化学生专业教育与素质教育相结合的育人理念与教育管理工作思路，初步形成了独具特色的住宿书院制育人模式，提升了学生的综合素养与实践认知能力。能够与社会迅速接轨，并适应培养社会发展的高素质人才的需要，除专业知识与理论能力较高之外，更加注重综合素质与能力的提升，尤其是重视培养学生的自我认知、自我管理、自我进取、自我创造的能力，以便能够全面地激发学生个人的创新思维能力，更好地服务于社会。住宿书院制学生教育管理模式坚持专业学习与综合素养的培育共同促进，扎实了理论基础，丰富了第二课堂，把教育重心转移到全面育人上来，为通识教育和素质教育提供了体制依托，为应用型人才的培养提供了有效补充。

二、住宿书院制学生教育管理模式的创新表现

（一）“双院协同”顶层育人机制设计日趋完善

郑州西亚斯学院通过对住宿书院制学生教育管理模式的积极探索，形成积极畅通的住宿书院与专业学院“双院协同”顶层育人机制，分工协作，各司其职。专业学院抓牢第一课堂阵地建设，拓宽学生的专业视野，负责学业指导、学科竞赛指导、专业实习、毕业论文等，根据学校办学定位和办学特色，各专业学院进一步优化专业培养方案，提升专业学习能力；住宿书院拓展学生第二课堂阵地，主要负责学生的思想品德教育、行为养成教育、心理健康教育、就业指导与服务等日常管理工作，精心培养学生的综合素质与能力，全面提高人才培养质量。探索第一课堂与第二课堂协同融合的教育管理模式，构建“双院制”协同育人机制，共促学生专业能力和综合素养共同提升，促进人才培养目标的实现，达成效度。

（二）“一院一品”素质教育课程纳入学分考核

重视育人建设，及时总结经验: 一个书院一个特色，一个书院一种学派。[2]郑州西亚斯学院推行住宿书院制，每个住宿书院设置不同的育人主题，各住宿书院结合自身主题定位，积极探索住宿书院课程理论体系，以课程理论体系为指导，优化书院课程计划，拟形成“一书院一品牌”育人课题。将学生综合活动、讲座、沙龙、研讨以第二课堂课程的形式进行凝练，植入到书院的课程体系建设中，并积极引导学生参与到学生的第二课堂学习，激发学生的兴趣，彰显个性发展，培养创新型、应用型高素质人才。同时，住宿书院将第二课堂的课程计划以学分的形式进行量化，制定住宿书院课程体系量化考核标准，以选修和必修的形式，写入第二课堂育人计划。以获取学分的方式，引领学生积极参与到第二课堂的学习中，确保住宿书院第二课堂的开展卓有成效。第一课堂与第二课堂的有效结合使知识与实践互为补充，最终实现融会贯通。[3]

（三）“多元导师”队伍建设协同开展育人工作

郑州西亚斯学院推行“多元导师”协同育人计划，住宿书院内部拥有育人导师、学业导师、校外导师、朋辈导师和生活导师等五支育人队伍，凝心聚力共同开展学生教育管理工作。其中，育人导师是书院的专职育人队伍，即是书院的辅导员，主要负责学生的思政教育、价值引领、日常管理等工作；学业导师队伍主要来自学校各专业学院的优秀教师，定期或不定期地深入书院，以研讨、约谈、小型讲座等形式与学生进行交流，为学生提供专业指导；校外导师主要聘请学校毕业的优秀校友、家委会成员、知名企业家等，以讲座或论坛的形式为学生提供帮助，促使学生能够更快地适应社会；朋辈导师主要来自书院各社区的优秀学生干部、党员以及具有特长的学生，给低年级学生提供大学生活经验、职业生涯规划、心理帮扶等指导，引导学生更好更快地适应大学生活；生活导师主要是宿舍管理员团队，积极开展劳动教育、行为养成教育，引导同学们讲究宿舍卫生、注重宿舍安全、维护良好的宿舍关系等，创造一个良好的文化育人氛围。

三、住宿书院制学生教育管理模式的实施路径

（一）书院基础建设与功能配置

截至目前，郑州西亚斯学院共建设9所住宿书院，每所住宿书院在建设进程中的基础建设各有侧重，其中8所住宿书院是在原有公寓的基础上进行的升级改造，1所新建书院属于一体成型化基础设施建设的书院。在书院的基础建设上，每个住宿书院均设置有育人导师办公室、党团活动室、心理咨询室、学生文体活动室、职业生涯规划指导办公室、团委学生会办公室、学习书吧等硬件设备。同时，每个书院在成立之初，均设定一个育人主题，结合育人主题，分别确定本书院的院训、愿景、使命和发展思路，为制定住宿书院的第二课堂育人教育体系提供参考依据。以此依托社区管理、社区活动、社区服务“三结合”的方式，将书院的育人理念植入管理、植入活动、植入服务，全方位地发挥书院的育人功能。

（二）书院管理体制与队伍建设

要提高书院制模式下的学生管理质量，国家和学校要为学生事务管理人员队伍专业化的发展制定相应的机制。[4]郑州西亚斯学院完善机构设置，成立住宿书院总院，设置住宿总院执行院长，制定住宿书院的发展规划，协调住宿书院与二级学院、各职能部门的职责分工。统筹负责指导各住宿书院的各项建设工作，负责各住宿书院育人导师队伍配备，育人导师职业能力提升、职业技能培训、职称职级晋升等工作，促使育人导师向职业化、专家化方向发展。

各住宿书院设置有院长、总支书记、学生主管、办公室主任等职务，在住宿总院的指导下，统筹住宿书院的育人导师队伍建设，开展各住宿书院学生的思政教育引领和教育管理工作。育人导师是住宿书院的专职导师队伍，各住宿书院注重育人导师队伍建设，定期组织辅导员技能交流活动、团体外拓活动等，强化团队的凝聚力和战斗力。

（三）书院主题建设与品牌塑造

实施住宿书院制改革的过程中，郑州西亚斯学院注重挖掘育人主题，凝练育人特色，积极探索“一书院一品牌”建设发展思路，各住宿书院的发展成果供全体在校师生共享。知行住宿书院：以“科技创新”为主题，打造智汇创新中心，助力科技强国战略的实现；致远住宿书院：以“勤学善思，敦笃致远”为主题，致力于打造治学严谨的现代化住宿书院；至善住宿书院：以“创新创业”为主题，旨在建设“崇德尚学，文明和谐”的育人社区，培养具有创新创业意识的高素质人才；明礼住宿书院：以“传统文化”为主题，培养书院学子成为优秀传统文化的传播者和兴我礼仪之邦的贤德君子；思齐住宿书院：以“大学生领导力”为主题，培养具有卓越领导能力，引领社会事业发展的青年领袖人才；博雅住宿书院：以“多元文化”为主题，构建开放包容、和而不同的多元化育人社区；博艺住宿书院：以“文体音美”为主题，着力发展文体音美特长，培养一专多能人才；寰宇住宿书院：以“国际化”为主题，培养具有国际化视野、德才兼备的复合型人才；启贤住宿书院：以“全球胜任力”为主题，旨在提高学生的国际视野、多元思维、融合中西、理解差异以及跨文化沟通等方面的能力，培养具有全球胜任力的青年大学生，并致力于打造融智启贤、汇智中西、群贤毕集、齐治共享的国际化新型青年社区。

（四）书院内涵提升与平台搭建

制定“一院一品”育人教育体系。住宿书院在实施教育管理的过程中，主要依托讲座、沙龙、活动、研讨等，以及住宿书院的主题、院训、愿景、发展使命，凝练各自的特色品牌活动，通过不断地修订，作为书院的特色育人课程写进课程计划，丰富学生第二课堂的学习内容。

构筑“一站式”学生社区服务体系。加强智慧校园建设，打造线上线下“一站式师生服务平台”，把“一站式”学生社区综合服务中心建在书院，积极探索学生组织形式、管理模式、服务机制改革，增强行政管理效能，提升师生服务体验。打造富有西亚斯特色，体现思政要求，贴近学生实际的书院生活社区，使书院成为思想引领的精神高地、人才培养的重要基地、管理服务的创新园地，推动形成全员、全过程、全方位育人新格局，打通思想政治教育的“最后一公里”。

构建“双院制”协同育人信息化平台。学校利用智慧校园建设契机，多部门联动，建立学生教育教学管理服务大数据信息平台，提高专业学院与书院协同育人的信息化水平。将各类学生基础数据纳入信息管理系统，为书院与学院提供信息共享和沟通的平台，充分发挥双院联动作用，提高双院协同育人的信息化水平和效率。

四、住宿书院制学生教育管理模式的实践成效

（一）“双院协同”形成合力

郑州西亚斯学院全面推行住宿书院制改革的实践与探索，是高校推进教育改革学生管理模式的创新。结合高校教育改革与发展要求，试图通过住宿书院制改革，创新性地探索住宿书院与专业学院协同育人的新模式，进一步界定专业学院与住宿书院的职责与功能，开拓育人思路，以期在对学生教育管理功能上形成合力，共促学生成为综合素养较高的复合型人才。专业学院可推行完全学分制，主要从培养学生的学习能力、专业知识掌握能力、认知问题分析问题能力等角度，充分利用学院的优秀师资和专业优势，促进学生的专业素养的提升；住宿书院主要从学生的思想政治教育、行为养成能力、自我管理能力等角度，利用住宿书院育人导师和“一院一品”第二课堂计划，促进学生行为素养能力的提升。从学生教育管理达成效度的角度来看，要实现学生专业学习归属学生专业学院，学生素质能力培养在住宿书院，发挥双向协同的育人教育功能，叠加管理，更好地为学生提供学业指导和管理服务。建立与完全学分制人才培养模式相适应的书院制学生教育管理机制，使人才培养模式改革后的教学组织形式和学生管理形态有效衔接、协调发展、相互支撑，达到教学与学生管理相一致的教育教学效果。[5]

（二）“一院一品”凝练特色

郑州西亚斯学院推行住宿书院制，以拟定书院主题为契机，每个住宿书院结合自身的主题，凝练各自“一院一品”的特色主题教育课程。课程计划主要以综合活动、比赛、沙龙、讲座、论坛等形式呈现，同时，注重书院的环境建设、文化氛围营造和学生社会实践的开展，将书院的精神内涵植入到书院的育人课程体系和书院建设中，形成一定的书院文化，最终以不同形式达到文化育人、环境育人、实践育人等目标。“一院一品”育人课程体系，每个住宿书院结合自身的主题各有特色，每个住宿书院以主题特色系列课程，形成每个书院有主题，每个主题有特色活动，每场活动确保学生有收获的局势，促使学生的书院文化生活形成“既百花齐放，又各具特色；既聚点成面，又颇具效果”的新格局。

（三）“资源联动”全员育人

郑州西亚斯学院学生教育管理模式的实践探索，是学校进行教育模式改革的创新型举措，是学校推行“全人教育”和“博雅教育”理念的重要体现。学校从住宿总院设置到各个书院建设，从经费拨付、基础建设、师资配备上均给予大力支持。为促进住宿书院制教育管理模式显现成效，进行了双院协同育人探索，着力打造学业导师、育人导师、校外导师、朋辈导师、生活导师五支导师队伍，从不同角度对学生开展教育管理工作，思想认知统一，秉承“全员育人”的教育理念开展全方位育人工作。每个住宿书院结合自身实际，大胆进行创新实践，以住宿总院为指导，不断完善和修正学生第二课堂素质教育体系，提升书院制建设的内涵，也为学校建设高素质应用型人才培养模式奠定坚实的基础。元文化与跨界思维自由碰撞，共同营造出资源焓增、系统熵减的“泛在”学习环境，促进学生在专业认知、思想品德、实践能力、人文素养、使命担当等方面获得全方位重塑和多维度成长。[6]

（四）“融合共进”强化内涵

郑州西亚斯学院推行住宿书院制学生教育管理创新与实践，是高等教育改革的有效尝试，学校通过河南省高等学校书院制育人模式改革现场交流会，推广书院制改革的经验与成果，得到众多高校的认可。根据住宿书院制育人模式改革的需求，学校研发了智慧学工系统，开发了自选宿舍、离校登记、心理约谈、档案管理、毕业手续办理等线上业务模块，缩短了学生业务办理时间，初步实现了线上智慧化学工运行体系。住宿书院制育人模式改革，进一步加强育人导师队伍、学业导师队伍、朋辈导师、校外导师、生活导师队伍建设，形成共育、共管、共建的良好态势，创新了学生教育管理模式。同时，探索制定了思想政治教育、生命安全教育、公民责任教育、人文素养教育、劳动实践教育、职业能力教育六大基础教育模块和各住宿书院的主题特色课程模块，初步形成了住宿书院“1+N”育人课程体系，优化学生教育管理的措施，提升了书院制建设的内涵。

五、结语

郑州西亚斯学院住宿书院制学生教育管理模式的创新与实践，符合高等教育改革的时代要求，是提升大学生综合素养的一种有效探索与尝试，一定程度上创新了学生教育管理的方式，并卓有成效，值得研究与推广。与此同时，实施住宿书院制改革进程中，尚有协同育人运作机制、学生教育管理的成果推广与优化需要进一步地探索，将理论研究与实际应用紧密结合，更好地服务于学生教育管理工作。