新时代高校思想政治工作创新发展研究

□史 可

一、新时代高校思想政治工作创新发展的必要性

(一)落实立德树人根本任务的客观需要。党的十八大明确提出将立德树人作为我国教育事业发展的根本任务，可以说是站在新的起点上为我国教育事业的发展指明了新的方向，同时也为高校思想政治教育工作提出了更高的要求。因此，高校要坚持遵循立德树人这一思想政治教育工作的根本任务，并落实到教育的每个细节和每个环节中去，培养全方位发展的优秀人才，不断推进高校思想政治工作创新发展。

(二)顺应当前紧迫形势的现实需要。当前，思想文化领域斗争异常尖锐、异常复杂，历史虚无主义、民族社会主义、后现代主义、新自由主义等社会思潮对马克思主义构成了严峻挑战，当今市场充斥着逐利性、功利性也对社会主义核心价值观构成严峻的挑战。大学生思想的发展与素养的高低在一定程度上决定了党和国家未来的前途和命运。特别是大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，非常容易受到社会中一些腐朽消极思想的影响和侵蚀。因此，只有顺应当前社会的发展趋势，积极推进高校思想政治工作的创新发展，才能从容不迫地应对各种出现的新情况、新问题。

(三)巩固意识形态阵地的迫切需要。党和国家的前途命运、我国社会主义事业的兴衰成败都与意识形态的安全密不可分。高校的思政课堂肩负着培育社会主义接班人的重任，是意识形态安全建设的主阵地和最前沿。大学生作为推动未来祖国向前发展的重要“主力军”，是建设社会主义的核心力量，他们具备的意识形态素养的高低，也在一定程度上决定了党和国家未来的前途和命运，这也就足以说明高校思政课堂在党和国家开展的意识形态的工作中，占有非常重要的地位。因此，创新高校思政工作是巩固意识形态阵地的迫切需要。

二、新时代高校思想政治工作面临的主要问题

(一)教育内容难以做到与时俱进。一方面，部分思政教师在教学过程中只是局限于对课本知识的浅显解读，仅仅将课本字面意思传递给学生，对于课本外知识点更深层次的分析却是少之又少，缺乏与大学生日常生活、时事政治、国际形势、社会热点的结合，教学方法和内容都显得十分单调，导致的结果是教学内容更新的速度远远抵不过社会热点发生的速度，教育内容难以做到与时俱进，重复和单一的授课内容导致学生无法及时有效地解决对社会热点问题所产生的认识困惑。另一方面，目前高校普遍存在的现象是把更多的课时安排为专业课，而对思政教学课时的设置却十分有限，导致一些思政教师由于课时的限制，在授课过程中只能讲授重点章节或者采取分章节讲授的方法，容易造成教学内容相脱节。还有一些教师过于重视理论解读，仅仅讲述课本知识而忽视了实践，很难做到书本知识与学生生活的有效融入，导致传授的知识无法满足学生的日常生活需求。

(二)教师队伍能力有待提升。思政课教师在教学方面扮演着极其重要的角色。但就目前情况来看，以教书育人为主的教学理念还未深深根植于思政教师心中。当今社会拜金主义、享乐主义至上，很多人都被金钱蒙蔽了双眼，部分教师在教书育人过程中，也把挣钱放在育人前面，认为课教的好坏不重要，使教学效果有所减弱。除此之外，马克思主义学院教师相较于其他专业课教师来说，教师人数普遍偏少，一位思政教师担任多个班级甚至是多个专业、多个年级的思政课讲授任务。对于每个学生的个人情况、思想动态了解较多，课下沟通较多，然而，只有及时掌握学生的动态才能保证思想政治教育课程的顺利开展。很显然，高校思政教师在此方面还相对匮乏，这在很大程度上影响了思政课的教学效果。因此，要加强提升高校思政教师队伍的能力建设。

(三)教学载体较为单一。

1.以教师为主体。思政教学主要以传统的灌输法为主，在教学过程，主要是教师为主学生为辅、“你听我讲”的教育模式，无法做到一对一的及时交流和沟通，学生往往是被动的学习和接受，很容易在教学过程中产生抵触心理和反抗情绪，导致教学效果欠佳。

2.理论与实践脱节。理论与实践相结合的教学模式是目前思政课极其缺乏的，课程的开展只局限于室内教学，未形成学生乐于接受的双向交流教学、小组讨论、户外教学等开放形式，难以吸引学生的注意力，导致的结果是很多高校思政课成为了名副其实的“摆设”课程，学生难以从思政课中汲取全面丰富的知识。

3.忽视新媒体的作用。随着新媒体的不断发展，网络信息技术的应用在课堂教学的运用也越来越普及和广泛，但部分思政教师在教学过程中忽视了新媒体的重要作用。例如，一些年纪较大的思政教师在讲课过程中仍然单纯的使用书本教学这一传统模式，缺乏使用PPT、音频、视频、动画、纪录片等形式更生动的开展教学，导致新媒体在教学中的优势无法体现出来。因此，高校需要通过拓宽教学载体的方法来探索更广阔的教学模式，从而激发学生对于思政课的热情和兴趣。

三、新时代高校思想政治工作创新发展的对策

(一)丰富思政课教育内容。高校需要不断与时俱进，丰富思政课教育内容从而巩固好意识形态主要阵地。例如，在授课过程中可以结合案例展示改革开放四十多年来我国取得的巨大成绩、社会主义制度的优越性、中国传统优秀文化、党风廉政建设取得的成果、民生改革上的种种举措等等。在教学上不仅要融入这些主流思想，更要在授课过程中要及时解答国际前沿和社会热点问题，在教学内容上必须融入国际政治知识。当今，全球化趋势不断加快，一些西方国家披着华丽的外衣，企图在意识形态领域抢夺话语权。有意识地对国人特别是当代大学生进行思想输入，对大学生进行误导。通过抹黑我国国际形象、全力支持“藏独”、“台独”、“港独”等方式，企图改变我国的社会主义目的，干扰我国的发展进程。部分理想信念不牢固的大学生非常容易受到西方敌对势力的影响，理想信念矮化，甚至出现价值观偏离的情况，向往西方资本主义国家所描绘的“美好世界”。在这种大背景下，教师必须对学生进行及时引导，及时揭露西方敌对势力仇视中国的根本企图。除此之外，要坚持理论与实践相结合的模式，例如设立小组讨论让学生时事讨论互动，针对社会活跃的热点与难点，学生结合实际情况相互交流，老师听取最后就不同观点进行解读，挖掘各种新闻事件背后更深层次的内容，更接地气地传播社会主义核心价值观等主流思想。

(二)加强教师队伍建设。高校思政课教师肩负着培养优秀人才的重要任务，思政教师队伍水平的高低直接影响了大学生整体水平的高低。因此，要积极加强思政教师队伍建设。

1.加强教师队伍的理想信念建设。思政教师应具有较高的思想水平、坚定的理想信念，能够熟练运用马克思主义区分不同社会思潮的表现形式以及一些消极思潮华丽包装下的真正用心，同时能够积极引导大学生时刻保持清醒头脑，辩证看待各种社会因素和社会观点，避免大学生被一些披着华丽外衣的思潮和西方敌对势力传播的消极思想所迷惑。

2.加强教学培训建设。高校在组织教师集体学习培训方面还相对匮乏，缺乏优秀教师集团交流研讨、相互学习的机会。因此，高校应组织开展思政教师集体学习培训方面的建设，从而提升他们的教学能力和科研水平，让思政课不是纸上谈兵和空口白话，使思政教师能够以坚定的马克思主义理论信仰和较高的教学科研水准，担负起教书育人职责。

3.拓宽教师队伍建设。目前高校思政课教师人数远远无法满足广大学生学习的需求，需要拓宽思政教师队伍。所以说除了马克思主义学院教师外，还要积极鼓励和引导其他其他学科或辅导员从事思政课教学，定期开展教学培训，从而打造一支素质优良的思想政治工作队伍。

(三)创新思政教育工作手段。

1.实行“互联网+思政教育”的工作模式。思政教师应结合传统教学模式的基础上，通过与互联网的结合，创新教学工作手段，实行“互联网+思政教育”的工作模式。利用新媒体的便捷性、开放性、实时性等特点，在教学过程中，以动漫、纪录片、音频等形式，开展思想政治教育。例如，教师可以在课堂上播放传播中国文化，展示中国自信的优秀电视节目《这就是中国》《中国德育故事》等；还可以播放传播正能量的电影《流浪地球》《红海行动》等；还可以鼓励学生利用课余时间浏览新华网、人民网等权威网站，并且建立微信群，将自身的心得体会在群里及时和同学、老师分享交流。通过不同渠道的学习，帮助大学生及时了解国际形势，明辨是非。

2.利用新媒体建立网络学习平台。利用平台发布学习任务、分享新闻案例，既能使教师全面了解大学生的学习进度和学习疑难点，还能够使大学生不分时间和地点，随时随地了解网络平台上的案例，甚至养成每天拿起手机学习的习惯，潜移默化地转变为主动学习。

3.营造校园文化氛围。可以充分利用学校官方微博、校园公众号、校园网等平台，开办讲座和专栏宣传校园先进人物、优秀事迹，展示校园新时代风貌，通过校园文化来激发大学生的学习积极性和主动性，使大学生在耳濡目染的过程中身心都受到感染，变被动接受为主动学习。

四、结语

近年来，高校思想政治教育工作取得了一定的成绩，但同时也存在着一些问题亟待解决。在新时代背景下如何推进高校思想政治工作创新发展，是高校面临的一项重要课题。因此，新时代下的高校思政教育工作必须借鉴成功经验、适应新形势、研究新情况、解决新问题、不断开拓创新、勇于探索实践，实现立德树人的重任。