现代护理专业实训室建设与管理模式探索

□何 晶

近年来，随着医学行业的发展以及生活水平的提高，人们开始逐渐重视健康水平，这也对临床医务人员的服务质量提出了更高的要求。因此，现代护理专业的学生不仅需要具备扎实的理论基础，同时还要有熟练的实践技能，才能满足国家对一线临床人才的要求[1]。本文基于现代护理专业的特点，探讨了实训室的建设路径以及管理模式，旨在为最大化实训室的功能提供参考。

一、现代护理专业实训室建设原则

现代护理专业实训室的建设必须要结合当地的经济与社会发展，明确护理专业人才培养的基本目标，实现产学结合，从而提高学生的敬业精神以及实践能力，以高素质技能应用型人才作为培养核心，实现集教学、学生培训、社会教育、职业考试、技能评价为一体的开放式护理专业实训场所，从而促进护理专业的发展，更好地为社会服务。

现代护理专业实训室的建设要遵守统筹规划、分步实施、重点建设三项基本原则，重视对硬件设备以及师资人员的投入。实训室应将学生作为核心，重在提高学生的职业能力以及职业道德素养[2]。明确职业的技术性、模拟的仿真性、操作的实用性、设备的先进性、试验的开放性等特点，使护理实训室真正成为科学、共享、先进的实训基地。实训室应明确教学实训为主、社会培训为辅的原则，不仅要为教师教研、学生实训提供场所，同时也要为社会培养临床护理人员做出贡献，从而最大化实训室的效果。

二、现代护理专业实训室建设路径

(一)基础护理模拟病房。基础护理模拟病房中应根据病房实际情况摆放病床，病床与病床之间应间隔标准间距，并放置床单元、床头柜、床旁椅、治疗车、轨道式移动输液架等一系列辅助设备，床头还应当配置床头灯、呼叫器等，为学生创建真实的模拟情境。模拟病房中还应当配备高级全功能护理训练的仿真模型，模型应当具备真实的外形，生理结构标准，能够实施口腔、口鼻气管插管、气管切开等操作，为学生的实践提供条件；另一方面，在实训室中，还应当建立现金的多媒体教学系统，使教师在教学中能采用多媒体教学的方式，为学生提供直观的图像，便于学生的理解。此外，对于条件较好的实训室，还应当配备触摸屏查询一体机，建设开放式基础护理辅助教学系统，教学系统中的内容应包含现代护理专业的各个方面，以视频、动画、图片等形式为主，从听觉、视觉上吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，将抽象的理论介绍转变为直观的可视图像，同时也为学生在课余时间的自主学习提供了条件。

(二)急救护理实训室。急救护理实训室中应当配备高级自动电脑心肺复苏模拟人。该模型具有人形形态逼真、外观美观、解剖标志精确、手感真实等特点，可以为人工呼吸、胸外按压等实训操作提供条件，同时还有中文语音提示，有利于改正学生的不正确操作，引导学生养成良好的护理习惯。该系统也是多媒体教学的重要辅助设备，能够与投影仪相连接，从而实现视频教学。此外，该模型还有真实模拟BLS急救、CPR训练等功能，学生在对模型进行除颤、起搏训练时，模型能够根据操作做出相应的生理反应，并通过监护设备表现出来，方便学生直接观察到抢救的整个过程。通过设备的语音中文提示，学生可以在实践过程中明确自身存在的不足，不断补充、完善，有利于学生树立自信心，提高操作技能。

(三)妇产科护理实训室。根据临床的产房布置进行模拟，并配备高智能数字化科技训练系统。该系统具备多种功能，例如生命体征模拟、宫缩曲线、FHR曲线变化、模拟产妇主诉声音等，使学生在实训过程中能够身临其境。同时，该系统能够提供多样化的B超影像，学生可以通过B超检查，对影像中胎儿的生理活动进行判断，还可以帮助学生模拟从待产至产后护理整个过程。此外，该系统具有无线操控的功能，能为学生提供多种真实化的临床场景，有利于培养学生的临床思维以及应变能力。

(四)外科护理实训室。外科护理实训室中应配备多种模型，例如瘘管造口护理模型、气管切开护理模型等，通过多种模型，帮助学生练习不同情况下的护理操作以及外科基本技能。

(五)健康评估实训室。健康评估实训室中应配备高智能体格检查综合教学系统，并配置听诊、触诊等模型，不同的设备均具有心肺听诊、触诊、血压测量等多种功能。听诊模型能够充分表现出临床中的各种情况，在不同的部位形成听诊、震颤等，能够在教学中实现全肺听诊，有利于学生了解不同呼吸音的听诊。还能够在教学中利用图片、动画等方式，为学生全面讲解听诊的方法与内容。模型可以呈现腹部呼吸，脏器随着呼吸会发生移动，当有压痛、反跳痛时，模型可发出“痛”的叫声，并表现出呼吸抑制等体征，为学生提供了良好的实训机会。血压测量的体表特点明显，且位置精确，学生能够在模型上实现动脉血压测量，同时教师能够设置不同的收缩压、舒张压等，以便更好地进行教学。在心肺听触诊多媒体教学软件上，配备了大量多媒体动画、视频、图片等资料，学生可以在实训室了解临床一线工作的具体情况，可以在仿真模型上实际操作，进一步提高了实训教学的趣味性与有效性。

三、现代护理专业实训室管理模式

(一)重视师资队伍建设。实验实训不仅需要完善的硬件设备，对实训教师队伍的要求更高。因此，在建设现代护理专业实训室时，还应当建立一支专业性、技术能力过硬、稳定性强的师资队伍，从而充分调动实训学生的积极性与兴趣，使学生成为适应新形势发展要求下的临床一线骨干。实训室应灵活应用“外引内培”等方式，不断促进实训师资队伍的提高，保证师资队伍的稳定成长，从而加强实训工作的能力与水平。

(二)加强实训室网络化建设。建立现代化、开放式的实验室管理体系是实训室建设的重要目标。为了不断提高实训工作的质量与水平，应当结合实训室的实际情况，制定相应的规章制度，促进计算机网络建设，设计出方便学生出入的软件管理系统，促进实训管理的科学化、规范性、现代化。

(三)建立规范化管理机制。根据我国教育部发布的“实验实训室建设与管理”的文件内容，应当结合实训室时机情况，建立完善的实训管理制度。学校与院系都应当参与到实训室的管理中，分配不同岗位的职责，例如实训室人员负责实训室日常活动的开展，而教学人员则负责实训室的相关建设，实现科学的责任分工。在学校的监督下，建立实训室建设工作委员会，对实训室教学的开展进行全面的监督，分析实训室建设与管理中存在的问题，并不断完善。利用校园网络平台，做好实训室的设备管理、原料出入库管理、教学计划安排、运行记录等，从而提高管理成果。此外，应当充分鼓励师生参与到实训室的管理中，不断完善实训制度，并制定考核标准，对实训室管理体制中的各个方面均制定明确的措施，对实训室管理工作进行指导，形成完善的管理机制，促进实训室的良性运转。

此外，院校在建立实训室时，应合理地对相关资源进行分配，最大程度上实现资源共享，从而提高实训室设备的使用率，避免教育资源的浪费。在实训室的日常管理中，不仅需要统一调配实训器材，还应当协调各个部门之间的关系，合理安排教学计划，将实训室的使用时间错开，避免发生教学冲突等不良情况。

(四)发挥实训室社会服务功能。“产教结合、校企合作”是目前高校教育的重要原则。实训室属于公共资源，是高校与社会对接的重要途径之一。通过引入社会资源，能够有效促进实训室的建设，达到资源融通的目的。因此，高校应当根据医学行业的发展现状，重视特色建设，实现教学资源的共享，建立多媒体资源库，提高实训室对社会的服务能力。高校可以从以下三个方面入手：一是通过对在岗或下岗人员的再培训，充分发挥实训室的社会服务能力，发挥实训室的价值，实现实训室的可持续发展；二是实训室平台可以为相关专业资格考试培训、技能比赛等提供平台；三是与大中型机构进行联盟，引入社会资源，进一步促进实训室的建设，完善相关管理。此外，高校还可以根据临床的具体需求，共同建立实训室，由学校提供场地，将临床中的先进技术引入，从而为学生的未来发展奠定良好的基础。

四、结语

现代护理专业实训室的建设与高素质应用型人才的培养密切相关。实训室是培养现代护理专业学生实践技能的重要场所，必须重视基础设施的建设，不断完善管理机制，从而促进实训教学的不断发展，为培养高素质应用型人才奠定扎实的基础。