地方本科高校创新创业教育与专业教育的深度融合研究

□朱 团 陈丽华 刘宇飞

21世纪是科技不断创新的时代，世界新科技革命发展的势头迅猛。高校是培养创新型人才的重要基地，在地方本科学校中开展创新创业教育，是服务于创新型国家建设的重大战略举措，是深化地方本科高校教学改革、培养学生创新思维和创新能力的重要途径。然而，地方本科高校大学生所学知识和能力并不能完全适应社会发展的需要，毕业后找不到满意的工作，就业形势越来越严峻。鉴于此，地方本科高校必须改变传统的教育教学模式，实现创新创业型人才培养目标和质量规格的要求，因此将创新创业教育与专业教育的深度融合,是实现创新创业教育的常态化和可持续发展的重要措施。所以，在地方本科高校创新创业教育中融入人才培养方案，改变传统做法，在人才培养方案的制定和实施过程中，深化教育改革，构建创新创业教育体系，使大学生掌握创新方法，增加对创新活动的认识，提高创新创业能力，全面推进教育创新，促进学生知识、能力、思维和素质的全面协调发展，为国家培养更多优秀的创新型人才。

一、地方本科高校创新创业教育的现状

多年来，我国地方本科高校的基础课教学一直按照传统的教学计划和次序开课，实验教学依附于理论课，教学内容各自成体系，缺少横向综合，往往造成低水平的重复，学生缺乏大量有关知识和技能的融会贯通，缺乏各种实验方法和技术的综合应用能力。科学发展的新技术、新成就难以反映到实验教学中去，不利于学生创新能力和实践能力的训练。毕业以后很难找到合适的工作，参加工作以后，所学知识与实际工作严重脱节，不能很好地胜任工作，需要重新开始学习。近年来国家和各省市教育主管部门多次发文，要求高校加强创新型人才培养工作。许多高校也都做过一些有益的探索和实践，但是创新创业教育具有可操作性的方法与途径并不是很多。

二、创新创业教育与专业教育深度融合的可行性

坚持以学生为本，树立“融知识、能力、素质全面协调发展”的教育教学理念，根据“体系重组、内容贯通”的原则，以强化学生实践技能、培养创新精神和科研实践能力为目标，以优化管理体制和运行机制为基础，以加强专业课程内容与创新创业重构为核心，从课程结构、教学内容以及教学方法等方面深入进行综合改革、整合与完善，构建专业课程体系，与创新创业教育内容有机整合、整体优化，突出深浅结合、基础提高并重、创新与应用共举的基本特征，形成一个有利于培养学生创新创业能力，重视综合实践能力的训练，突破传统教学模式，积极引入本专业最新科研成果，不断进行教学内容的更新、教学方法和教学手段的改革，积极开展创新创业教育与专业教育深度融合研究，是进一步深化教学改革，提高教学质量的关键点。

三、创新创业教育与专业教育深度融合的组织与实施

创新创业教育与专业教育的深度融合是一项系统工程，制定全面科学的创新创业教育改革实施方案，在人才培养方案上作出相应的调整和完善。明确创新创业教育在人才培养方案中重要作用，突出体现创新创业教育理念，重视培养学生的创新创业能力和创新创业精神。通过对地方本科高校课程进行创新和发展研究，加强组织与实施,深化教学改革，形成创新创业教育的特色。在专业课设计中，可以提出一些实际的创新问题，指导学生应用创新理论的相应方法完成任务，通过科学的、规范的创新活动流程，提高学生应用创新理论解决创新问题的体验，有目的地、系统地培养学生的创新意识和创新工作习惯。同时积极开展综合性、设计性、开放实验等多种课外科技创新活动，充分利用网络资源，利用教学网站，将课程资源放到网上，利用问题创设情景，然后利用创新理论分析，形成良好的创新氛围，培养学生创新意识，提高创新能力。

四、创新创业教育与专业课程教学的深度融合

在专业实训教学中充分体现创新创业教育理念。以创新创业理论为指导，坚持以学生为本，树立“融知识、能力、素质全面协调发展”的教育教学理念，根据“体系重组、内容贯通”的原则，以强化学生实践技能、培养创新精神和科研实践能力为目标，以优化管理体制和运行机制为基础，以加强高校创新创业教育为核心，将创新创业教育与专业教育深度融合，从课程结构、教学内容以及教学方法等方面综合进行改革与整合，构建地方本科高校创新创业教育体系，实行创新创业理论与内容的交叉、综合、有机整合、整体优化，重视综合实践能力的训练，突破传统人才培养模式，全面推动地方本科高校创新创业教育融入人才培养方案的研究。

五、创新创业教育与实践教育的深度融合

通过地方本科高校创新创业教育融入人才培养方案的研究，并通过课题的研究与实践建立地方本科高校创新创业教育体系，形成大学生创新创业计划，将实验内容充分归整，持续促进实验绿色化进程，并增添全面综合性以及设计研究性的实验所占比例，实验内容除了反映化学专业的培养目标和基本要求以外，增设与现实紧密相关的实验。在实验类型上不仅提高综合型、设计型、创新型实验的比例，增加综合性选做实验的数量，而且内容不断改进、充实、丰富和提高，给学生们提供更多的选择和扩展的余地，实现学生的“专业性”和“特色化”培养，不断深化教学改革，突出办学特色，充分发挥实验教学的优势，不断提高教学效果，培养学生的创新能力和实践能力。

六、创新创业教育与课题研究深度融合

在创新创业教育中积极开展科研项目研究，使学生们能够参与到研究课题之中，培养学生的科研能力，完成了《基于TRIZ理论的大学生创新创业教育体系研究》和《基于TRIZ的化学实验创新平台体系研究》等省级和校级科研课题16项，同时教师指导学生主持完成《应用TRIZ理论对乙酰水杨酸制备实验的改进》《基于TRIZ理论对多功能安全帽的研究》和《TRIZ算法在多功能眼镜创新设计中的应用研究》等黑龙江省大学生创新创业训练项目。

七、结语

地方本科高校积极推进创新创业教育是一项系统工程，以提高学生的创新精神和创新创业能力为根本目标，以传授创新方法与技能为途径，以创新教育与专业教育的紧密结合为依托，实现创新创业教育与专业教育深度融合，既要反映本专业的培养目标和基本要求，又要增设与现实紧密相关的创新创业教育内容，不断改进、充实、丰富和提高，提高学生的创新创业能力，将地方本科高校不断推向前进。