短视频背景下大学生国家认同感研究现状分析

□顾 虑 张 蕾 刘 洪

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“要坚持把立德树人作为人才培养的核心内容，把思想政治工作贯穿到高校教育教学全过程，注重人才核心价值观和国家认同思想的塑造，实现全程育人、全方位育人”。网络媒体已成为思想和信息传播的主流方式，影响着大学生思想养成和知识获取，也是影响大学生国家认同非常重要的因素。短视频(又称短片视频)是一种互联网内容传播方式，一般是指在互联网新媒体上传播的时长在1～5分钟以内的视频。2016年“抖音”客户端上线，并迅速获得了广大年轻人欢迎。进入2017年，短视频行业竞争进入白热化阶段，内容制作者也偏向专业生产内容(PGC)运作。截至2020年1月5日，“抖音”的日活跃用户达到4亿人次。由此可见，移动端视频将是大学生互联网国家认同感教育的一块重要阵地。短视频背景下大学生的国家认同感研究是当前大学生思政教育非常重要的内容，应针对该领域进行深入研究。

一、国家认同感的研究现状

(一)国家认同感的涵义。“认同”一词在心理学上的涵义始于弗洛伊德，他认为认同是与客体形成情感联系的初步形式，埃里克森在弗洛伊德的基础上提出了“认同”是在回答“我是谁”的问题，并且“认同”不仅仅是个人的本能，也是群体的、社会的。而国家认同是一个人确认自己属于哪个国家，以及这个国家究竟是怎样一个国家的心理活动。

(二)国家认同感及爱国主义教育相关研究。大学生作为新时代中国特色社会主义事业的生力军，在大学生心中厚植爱国主义情怀，是培养有民族心、民族魂，听党话、跟党走的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的迫切需要。韩仕清(2020)指出，当前的爱国主义教育存在着以下几个问题：一是教育形式守旧，以单方面灌输为主；二是着眼于“根植于心”，而忽视“践之于行”；三是重视程度不够，未形成教育合力。因此在高速发展的时代里，高校工作者也在不停地探索，如何才能更加高效、有效地展开爱国主义教育，培养大学生的国家认同感。

2019年11月，中共中央、国务院顺应时代发展和响应现实诉求，印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》这一纲领性文件，其中文件明确指出要“唱响互联网爱国主义主旋律”，积极“营造新时代爱国主义教育的浓厚氛围”。由于交互性强、针对性明显，互联网内容传播能够给爱国主义教育带来了新的生命力：一是有助于拓宽爱国主义教育全方位的教育态势；二是有助于推进爱国主义教育有针对性地开展；三是有助于增强爱国主义教育的教育结果的时效性(王凯丽、陈树文，2020)。谢嘉梁等(2018)通过文献关键词检索，发现关于大学生国家认同感问题的实证定量和动态演化研究还非常薄弱。并提出深化当代大学生国家认同感问题研究的思路与建议。

二、短视频的研究现状

从已有关于短视频通过阅读文献，发现关于短视频的现有文献大致可分为四类:一是传媒类：主要研究短视频的传播方式及未来发展方向等；二是营销类：主要研究短视频的营销模式；三是管理类：主要研究短视频平台存在的不足和乱象，以及如何处理好这些问题；四是技术类：从短视频平台入手，探讨平台构建技术和视频技术等(杜孝静、谢馨，2020)。

作为每天都会使用的软件产品，短视频会从视觉、话语、审美等多个较多对使用者产生潜移默化的影响(曾一果，时静，2020)，也就是说，短视频内容会潜移默化地影响着大学生的人生观、价值观。但是受短视频平台在视频审核规则和传播规则所限，当前的短视频平台还存在着一些问题：一是UGC(全称User Generated Content，用户生成内容)模式大大降低了内容制作门槛，因此各种与主流审美、主流价值感相违背的内容也会大量涌现；二是平台采集用户观看短视频的频次、点赞、评论等数据，分析用户的兴趣喜好，利用算法技术向用户推荐相关短视频。当用户观看大量视频之后，内容同质化情况会逐渐凸显；三是无意义的泛娱乐化内容泛滥，占据学生的大量零碎时间；四是形成的文化圈群容易固步自封，接受新鲜事物的意愿下降(夏秋悦、陈红梅，2020)。

三、短视频背景下大学生国家认同感的研究现状

有研究表明，观看与国家有关内容的短视频可以显著提升民族地区大学生的国家认同，并且历史文化类题材的短视频能够更好地促进民族地区大学生的国家认同(周彦榜，2021)；也有研究通过内容分析法分析央视新闻官方抖音号《央视新闻》发布的有关中华人民共和国成立70周年庆典的相关短视频的视频主题、视频种类和人物角色等因素，发现抖音短视频能唤起和重构公众的共同情感，并影响公众的国家认同。

通过对相关文献的分析发现，目前关于如何利用短视频平台做好爱国主义教育、培养国家认同感的研究少之又少，针对大学生群体的实证研究更是寥寥无几。因此当下对于大学生短视频软件的使用现状以及如何利用短视频进行国家认同感、爱国主义教育的研究就显得极为重要和迫切。

四、短视频背景下大学生国家认同感的研究思考和未来方向

现有的短视频研究主要集中在理论研究，未来的研究可以从实证研究的角度，去探究短视频是如何激发大学生的内心情感并使其做出相应的行为。同时，未来的研究需要考虑，一方面通过实证研究，了解到当代大学生对于短视频软件的真实使用情况，起到价值观监督的作用，可以提早知晓学生们是否存在错误使用短视频软件的可能，进而避免类似校园贷这类恶劣事件再次发生。另一方面，只有对短视频有足够深刻的认识，才能使其在大学生国家认同感教育中发挥出举足轻重的作用。

未来的实证研究有两个重要的使命：一是了解当代大学生对主流短视频软件的使用情况，进而可以知晓学生们在使用过程中是否出现一些不恰当的行为，以防这些行为继续扩大，起到防微杜渐的作用；二是对优秀短视频内容进行深入分析，从拍摄技巧、内容构思、沉陷方式、内容交互性等多个方面，探索优秀短视频所具有的共性，并将这些成功经验复制到大学生国家认同感教育工作中去，使短视频成为爱国教育的载体和阵地，唱响互联网爱国主义主旋律，为思想政治教育工作提供一个全新的思路，开拓思想政治教育工作者的思维，时刻保持思想政治教育工作者与时俱进的优良党性。

(一)未来研究趋势。一是针对移动端视频的研究目前主要聚焦在管理和运营上，未来的研究重点将是如何应用移动端视频。二是思政教育需始终跟随时代的潮流，移动端视频作为全新的网络媒体，必将成为国家认同教育的一个全新内容载体。

(二)未来研究思路。为了保证研究结果有足够的代表性，研究可以采用分层随机抽样的方法，从不同学校、不同专业、不同年级中随机选择若干学生代表作为研究对象参与到本次的研究当中来。探究学生对短视频软件的使用情况时，可以采用访谈+问卷的研究方法，通过量化分析方法，探索短视频对大学生国家认同教育的影响；分析优秀短视频内容时，我们将采用个案分析法，分析拍摄技巧、内容构思、沉陷方式、内容交互性等多个方面。

(三)未来研究内容。一是优秀短视频都具备哪些特点；二是当代大学生对于短视频平台的使用情况；三是短视频平台中，大学生关注哪些类型的视频内容；四是当代大学生对于国家认同类短视频内容的观点和态度。

(四)未来研究框架。未来的研究可以由三个方面的内容组成：一是大学生对于短视频软件的使用情况调查，在该部分，我们要弄清楚以下几个问题：围绕着短视频软件，大学生都在使用哪些软件或者工具；大学生会在短视频上投入多少的资源，这里的资源包括：时间和金钱；大学生在短视频软件上的行为特征是什么样的。二是短视频内容对大学生价值观影响研究，短视频作为内容载体，必然会对大学生的审美、认知、知识储备、价值观、人生观等诸多方面产生影响。三是优秀短视频内容特征分析，本研究中优秀的短视频分两种：一种是全网范围点赞和评论较多的视频；另一种是在学生群体中受到推崇的视频；我们将从拍摄技巧、内容设计等角度对这些优秀的内容进行分析。

五、结语

短视频平台是近几年才崛起的新兴网络媒介，目前公众对短视频的认识和应用还仅仅停留在娱乐、媒体、营销等方面。但是我们相信，短视频作为一个内容载体，可以容纳非常丰富、多元的信息，这些信息里边不仅包含娱乐、营销等内容，同时它还能承载着价值观传递的作用。当新鲜事物如雨后春笋，在人群中广泛传播时，我们应当要主动拥抱变化，并努力弄清新鲜事物背后的机理和规律。只有这么做，我们才能真正做到与时俱进。新事物、新技术、新产品才不会成为我们前进路上的镣铐，而将会是为我们前行提供助力的拐杖。未来，在短视频背景下大学生国家认同感的实证研究可以使该领域的研究更加深入、具体，得出更多更有理论指导意义和现实意义的研究结果；同时将结果应用到当前研究者的思想政治工作中去，发挥短视频阵地在大学生国家认同教育、爱国主义教育甚至思想政治教育等方面都发挥出应有的贡献，使得研究产生真正实际的现实意义和价值。