走进创作殿堂，体验变奏之美

文/广州市骏景中学 寻 涛

欣赏与创作就其本质而言，是相辅相成的。善于创作者，一般也具有较强的欣赏能力，反之，善于欣赏者，创作能力自当也不弱。培养音乐创造能力，首先要激发创造性思维，创造性思维是培养创造能力的核心，没有创造性思维就谈不上创造能力的培养。作为老师，我们不仅要培养学生的创造性思维，更重要的是教授创作的方法。很多人认为创作乐曲是一件非常难的事情，它需要有相当多的乐理、和声、配器甚至键盘基础，需要有好的乐句作为发展动机等等，认为初中生完全不可能做到创作乐曲。实则不然，掌握了正确的创作方法，创作殿堂的大门，自然会为你敞开。下面我们就以乐曲《小星星》为例，来介绍几种初中学段学生完全可以掌握的变奏创编方法。

观察谱例可以得知，《小星星》是一首C大调、4/4拍子的小乐曲，节奏非常简单，以四分节奏和二分节奏为主，我们如何在此基础上进行变奏创编呢？

一、改变节奏创编

初中学段的学生，经过小学六年的学习，对于最基本的二八、八十六、十六八、四个十六、大小附点等等这些节奏型应该都可以熟练的掌握和运用了，我们可以尝试改变成任意一种节奏型进行变奏；但是试想象一下，如果改成单一节奏型的话，乐曲会略显得单调了些，我们可以将几种简单的节奏型融合在一起，乐曲就显得更生动了，请看范例：

二、改变调性创编

在惊愕交响曲的第二变奏里，海顿用了改变调性的方法创作，加入了3，把C大调变成了同音c小调，按照乐理知识，大调式变成其同音小调，要降低大调式音阶中的三级、六级和七级音，这样我们唱出来的感觉就变成了lasido remifasoila的小调式暗淡的色彩了。

那么我们在《小星星》变奏创作的时候，就要注意记号的书写和明确降低所有的三级、六级和七级音，请看范例：

三、改变节拍创编

这种创编方式在《惊愕交响曲》第二乐章中没有出现过，但是它是初中学段学生比较容易掌握的一种变奏创编方法，小星星原谱是四拍子，我们现在尝试变成三拍子，乐曲唱出来瞬间有了摇摆飘荡的三拍子感觉了，请看范例：

其实在创作的过程当中，还有很多种变奏的方法等着你去摸索，不管如何创作，都一定要记住基本的节拍规律和正确的节奏、节拍的书写方法，有兴趣的学生在课后可以多尝试变奏创作，大胆地走进创作殿堂，体验变奏之美。