斯里兰卡汉语教学机构现状调查*

黄 洁 重庆师范大学文学院

提 要 本文将海外的汉语教育看作一种有组织的社会行为，并由这一立场出发，对斯里兰卡汉语教学的社会组织形态进行了较为全面而系统的调查。调查聚焦于斯里兰卡政府、社会语言培训机构、大学和中学等的汉语教学情况，同时也对中斯合作的孔子学院、孔子课堂的汉语教学进行了考察，以期从总体上反映出斯里兰卡各级各类汉语教学机构的基本面貌。

斯里兰卡在我国“一带一路”倡议中的意义是不言而喻的。随着中斯两国交流与合作的不断加深，语言交流的桥梁与纽带作用日渐凸显。越来越多的斯里兰卡民众开始关注中国，学习汉语的人也越来越多。但是对于斯里兰卡汉语教学的总体情况、教学机构现状、教学机构的教师情况等问题，目前还缺乏较为系统的调查与了解。基于这一现状，笔者利用在斯里兰卡从事汉语教学工作的机会，对相关问题进行了调查。

斯里兰卡汉语教学兴起于20世纪70年代初，起初学习者只有寥寥数人。进入21世纪，特别是随着2009年斯里兰卡内战的结束，社会相对稳定，中斯政治、经济合作日益加强，斯里兰卡汉语教学日渐呈现出快速发展的趋势，学习汉语的人数迅速增加，各层次、各类型的汉语教学机构数量也因此而不断增加。目前，斯里兰卡的汉语教学主要有四种形式：大学汉语教学、中学汉语教学、社会语言培训机构汉语教学、孔子学院和孔子课堂汉语教学。

一、大学汉语教学

斯里兰卡由中央政府资助的公立大学有17所，其中两所为佛教大学。公立大学中开设汉语课程的学校不多，教学层次和规模各有不同，有的大学设置了汉语专业，有的大学仅开设了汉语选修课程。

（一）设置汉语专业的大学

1.凯拉尼亚大学

凯拉尼亚大学（University of Kelaniya）位于斯里兰卡首都科伦坡市，在斯里兰卡公立大学中综合排名第四。其前身是斯里兰卡最古老的高等教育学院之一——成立于1875年、以研究佛教和巴利文著称的Vidyalankava佛学院，1978年更名为凯拉尼亚大学后，仍以佛学研究、语言教育在斯里兰卡名列前茅。凯拉尼亚大学是斯里兰卡最早开设汉语专业的大学。据该校校史记载，20世纪70年代初，凯拉尼亚大学人文学院当代语言研究系决定开设学习周期为两年的汉语证书班，1972年2月完成教学大纲的制定，汉语教学正式开始。斯里兰卡教师Shantini Gunawardhana负责汉语教学工作，直到1992年退休。期间，两名中国驻斯大使馆的工作人员先后在此短暂任教。1992年11月到1994年10月，曾有一位中国教师在汉语证书班执教。1994年，凯拉尼亚大学现代语言系设立了三年制汉语本科专业（General Degree Program），来自北京外国语大学的僧伽罗语教师郝唯民在此任教，历时九年。1998年，斯里兰卡僧人达默迪纳（N.Dhammadinna）法师成为凯拉尼亚大学现代语言系汉语专业首位在编专职教师。随着中斯交往的日渐加深，特别是2007年凯拉尼亚大学孔子学院的设立，该校现代语言系学习汉语的人数迅速增加，由原来的几人、十几人增加到几十人甚至上百人。现代语言系的汉语教研室也成为“斯里兰卡语言运用能力测试”汉语科目的主考单位，负责全国汉语能力测试的命题和阅卷等工作。2010年，该教研室在斯里兰卡教育部的支持下，制定了《斯里兰卡中小学汉语课程教学大纲》（杨刚，2012）。2012年，凯拉尼亚大学设置了四年制汉语本科专业，成为斯里兰卡最为重要的汉语教学单位。截至2020年，凯拉尼亚大学与该校的孔子学院共同为斯里兰卡培养了本科专业汉语人才近千人。

2.萨巴拉贾穆瓦大学

萨巴拉贾穆瓦大学（Sabaragamuwa University of Sri Lanka）创立于1991年，前身为帕拉巴达拉寺院大学。学校位于斯里兰卡内陆的萨巴拉贾穆瓦省，与发达的西部地区相比，经济相对落后。1995年，斯里兰卡政府为了发展本国的语言教学，在该校设立了社会学与语言学院。2007年，由斯里兰卡高等教育部批准，社会学与语言学院开设了汉语专业课程，学制三年，专业学分124分。2014年，为了适应斯里兰卡社会对汉语人才快速增长的需求，萨巴拉贾穆瓦大学又设置了学制四年的汉语专业。除此以外，为了满足斯里兰卡社会对汉语旅游人才的需求，该校在管理学院的旅游管理专业开设了汉语选修课，学生从二年级开始学习汉语，成绩计入总学分。学生每周有5课时的学习时间，课程类型分为汉语综合课和汉语口语课，教材为北京语言大学出版社出版的《新实用汉语课本》。萨巴拉贾穆瓦大学汉语教师先后由大学外聘的中国教师、原孔子学院总部公派教师和本土教师担任。2019年，萨巴拉贾穆瓦大学有中国志愿者教师2名，本土教师2名，其中1名正在暨南大学攻读博士。萨巴拉贾穆瓦大学共有汉语专业毕业生约150人。

（二）开设汉语选修课程的大学

1.东南大学

东南大学（South Eastern University of Sri Lanka）位于东部省安帕拉的Oluvil小镇，是斯里兰卡的公立大学之一，始建于1995年。2014年，该校向中国政府申请到一位公派教师，负责学校的汉语教学。东南大学在文学院开设汉语课程，来自文学院不同年级、不同语言专业的学生都可选修，但成绩不计入学分。孔子学院派遣的两名志愿者教师负责40多名学生（包括学习阿拉伯语、泰米尔语的学生）的汉语教学，课程设置有汉语综合、汉语听力、汉语阅读和中国文化等，周学时为8—12小时，课程结束时向考试合格的学生颁发学习证书。

2.鲁胡纳大学

鲁胡纳大学（University of Ruhuna）位于斯里兰卡南部省，创立于1978年8月，1984年正式命名为鲁胡纳大学。2015年，鲁胡纳大学决定在人文社科学院开设面向全校学生的汉语选修课。为此，孔子学院派遣一位教师帮助该校制定汉语教学大纲并开展教学。由于中斯经贸合作的快速发展激发了学生的学习兴趣和动机，学生报名比较踊跃，但由于汉语课为选修课程且不计入学分，加之汉语相对其他语言较难掌握、学生没有教材等诸多因素影响，2019年该校真正坚持学习汉语的人数不到50人，少于学习日语、韩语的人数。

3.科伦坡大学

科伦坡大学（University of Colombo）前身为斯里兰卡最古老的锡兰大学，位于斯里兰卡首都科伦坡中心位置。2011年，科伦坡大学与北京外国语大学签订了交流协议，双方互派交换生，共同培养汉语和僧伽罗语方面的人才。由此，科伦坡大学僧伽罗语系开设了汉语课程，并为通过考试的学习者颁发汉语学习证书，但学习人数较少。2016年12月，北京外国语大学与云南红河学院合作，在科伦坡大学建立了斯里兰卡第二所孔子学院——科伦坡大学孔子学院，科伦坡大学的汉语教学迈上了一个新台阶。原孔子学院总部的两名公派教师和两名志愿者教师负责全校汉语选修课的教学，学生注册人数已由2016年年底的100人左右发展到2019年年底的702人。

4.佩拉德尼亚大学

佩拉德尼亚大学（University of Peradeniya）位于斯里兰卡中部的文化圣城康提，毗邻著名的佩拉德尼亚皇家植物园，景色优美，建校时间可以追溯到1942年。佩拉德尼亚大学的汉语兴趣班教学开始于2016年10月，学生来自人文学院历史系，中国的志愿者教师为学生开设了汉语综合课，教材为北京语言大学出版社出版的《汉语教程》。2017年年底，人文学院将汉语课作为选修课向全院学生开放，三名志愿者教师承担近百名学生的汉语教学工作。

5.佛教与巴利语大学

佛教与巴利语大学（Buddhist and Pali University of Sri Lanka）即Homagama佛教大学。始创于1982年，2009年开始设立汉语课，由来自中国的僧侣担任汉语教师。2016年起，佛教与巴利语大学有了第一位本土专职汉语教师，负责僧侣本科生和普通大学生的汉语选修课教学。该名本土教师本科毕业于凯拉尼亚大学汉语专业，在中国重庆师范大学获汉语国际教育硕士学位，目前在四川大学攻读汉语国际教育博士学位。由于学习汉语人数的增长，佛教与巴利语大学正在与凯拉尼亚大学孔子学院、科伦坡大学孔子学院合作，以增强该校汉语师资力量。

6.拉加拉塔大学

拉加拉塔大学（Rajarata University of Sri Lanka）位于斯里兰卡北部中心省，距离历史古城阿努拉德普勒仅14公里，创立于1996 年1月。为了满足市场对旅游人才的需要，学校于2017年在旅游专业开设了汉语课，共有三个年级50多名学生参与学习。每周4学时，学习12周后参加相关考试，所用教材为北京语言大学出版社出版的《新实用汉语课本》，由毕业于凯拉尼亚大学汉语专业的本土教师担任汉语教学工作。

此外，除公立大学外，科伦坡高等海事工程学院与大连海事大学有合作关系，按照大连海事大学教学大纲培养学位生，汉语作为必修课为全校学生开设，中国华侨在校担任汉语教师。

二、中学汉语教学

斯里兰卡现有10,012所公立学校，分三种类型：国立学校、省立学校和佛教神学院。非政府学校包括采用国家教育课程的私立学校和采用英国课程的国际学校。按照政府规定，公立学校应开设约10门外语课程供学生选修，学生在6年级时可以选择自己喜欢的外语课程。据斯里兰卡国家教育研究所（National Institute of Education，简称NIE）外语课程部负责人Ven.Theripaha Medhankara Thero介绍，2010年，斯里兰卡教育部牵头制定了《斯里兰卡高中汉语课程教学大纲》，2011年正式将汉语纳入公立学校教学课程体系。自此，汉语正式列入斯里兰卡初中（The General Certificate of Education Ordinary Level， 俗 称 O/Level） 和高中（The General Certificate of Education Advanced Level， 俗称 A/ Level）的考试课程。

科伦坡兰比尼中学（Lumbini College）是斯里兰卡第一所开设汉语课程的中学，也是与中国国际广播电台（CRI）合作建立孔子课堂的中学。到2020年，斯里兰卡开设汉语课程的学校在20至25所之间，主要集中在经济发达、文化底蕴深厚的西部、中部地区，如科伦坡及附近的Visakha Vidyalaya College、Devi Balika Vidyalaya College、Gulukula College、Lumbini College、Ananda College、Viharamahadevi Vidyalaya College、Royal College，中部康提的Sri Chandrananda Buddhist College等。北部、东部和南部地区的学校，因师资、教材等办学条件和其他多种原因尚未开设汉语教学。NIE每7年组织中学骨干教师、高校教师和教育专家修订《斯里兰卡中小学汉语课程教学大纲》。担任中学汉语教学的教师既有中国公派教师，也有斯里兰卡本土教师。为提高本土教师的整体素质，NIE每年定期组织教师进行汉语课程培训，教师们通过培训学习了先进实用的汉语教学方法，提升了自身的汉语水平和教学能力。

除公立学校外，斯里兰卡现有66所私立学校，其中33所为免费私立学校（也称为半政府学校），33所为自费私立学校。科伦坡的Musaeus College是一所自费私立学校，学校现有9名学习汉语的学生，其中12年级8人，13年级1人，每个年级每天2课时汉语课，一周10课时。学校所用汉语教学大纲由政府颁布，学生高中毕业时需参加全国统一的A/ Level汉语考试，考试合格者才有进入大学进行专业学习的机会。目前，该校在编汉语教师是毕业于重庆大学汉语国际教育专业的硕士研究生。据调查，尽管私立学校办学条件相对较好，但目前斯里兰卡有能力开设汉语课程的私立学校仅有Musaeus College、Wesley College、Vidura College、Elizabeth Moir School、Colombo International School这五所，前三所学校的汉语教师为斯里兰卡本土教师，后两所学校的汉语教师为原孔子学院总部派遣的志愿者。

三、社会语言培训机构的汉语教学

在斯里兰卡，除了大中学校开设汉语课程以外，还有一些专门的汉语培训机构全年招收学员，便于社会人士利用周末业余时间学习汉语。其中比较著名的有班达拉奈克国际问题研究中心（Bandaranaike Centre for Intertional Studies， 简 称BCIS）和龙华书院。

（一）班达拉奈克国际问题研究中心

BCIS于2003年4月成立，与1973年中国无偿援建竣工的班达拉奈克国际会议大厦（Bandaranaike Memorial International Convention Hall）构成统一整体。因其地处科伦坡中心，交通便利，条件优越，办学时间长，教学影响力很大。BCIS常年面向社会招收学员进行各类语言培训，汉语是其中较为重要的语种。目前，BCIS有一名公派教师和一名本土教师。据教师们介绍，BCIS的汉语培训一年两期，每期教学时间55小时以上，以达到斯里兰卡政府对培训机构学习时间的要求。培训使用的教材为《长城汉语》，学生通过期末考试后，可获得斯里兰卡政府批准的由BCIS颁发的汉语学习证书。近几年，汉语已成为BCIS报名学习人数最多的语种，尽管一些学员因工作繁忙、缺勤过多、学习努力程度不够等原因无法通过考试，但每年考试合格的学员仍可达到200人以上。

（二）龙华书院

斯里兰卡龙华书院位于首都科伦坡市区，创办于2003年初，是斯里兰卡一所专门从事汉语教学的知名学院，创办人是郝唯民博士，另有斯里兰卡籍董事6人，教师3人及中斯兼职教师数名。龙华书院坚持社会办学和单位集中培训的双轨教学思路，培训了大批当地汉语学生，其中参加口语培训的学生达到2300多人。龙华书院常年开设汉语基础班、中级班课程，学习人数接近千人。创办以来，龙华书院既接受斯里兰卡国家部委和企事业单位的培训任务，为海关局、移民局等政府部门人员提供汉语培训，同时也为斯里兰卡旅游公司、银行、私立学校等机构培训汉语人员。

四、孔子学院和孔子课堂

（一）孔子学院

1.凯拉尼亚大学孔子学院

凯拉尼亚大学孔子学院（Confucius Institute at University of Kelaniya）创建于2007年5月，是斯里兰卡第一所孔子学院，中方合作院校原为云南民族大学，2011年9月变更为重庆师范大学。凯拉尼亚大学孔子学院现有教学办公场地220平方米，汉语藏书近两万册。经过十多年的发展与建设，凯拉尼亚大学孔子学院已建立起层次清晰、系统完整的汉语教学和培训体系。

第一，与凯拉尼亚大学中文系合作，面向凯拉尼亚大学汉语专业和非汉语专业学生开设各类汉语学分课程，培养汉语专业高级人才。

第二，与中国驻斯里兰卡大使馆、斯里兰卡国际政策和经济事务部下属的国家青年团等单位合作，在斯里兰卡各地进行汉语职业培训。凯拉尼亚大学孔子学院已先后在丹布勒、加勒、本托塔等地设立教学点，丹布勒酒店管理学院（Institute of Hospitality Management National Youth Corps）的汉语教学已完成近十期。

第三，面向全社会普及汉语教育，定期招收周末班学员，汉语教学分为初、中、高级等不同层次，涉及商务、酒店、旅游等不同类别。

第四，在斯里兰卡著名女子中学Visakha Vidyalaya College、男子中学Royal College等名校开展汉语选修课教学、兴趣班教学，培养中学生学习汉语的兴趣和积极性。

截至2020年，凯拉尼亚大学孔子学院共培养学历生1576人，周末班学生12,500人，教学点学习人数约16,900人。自2012年开始组织斯里兰卡学生参加汉语水平考试（HSK）、汉语水平口语考试（HSKK），现有3000多人获得证书。近几年来，与NIE合作，协助NIE修订完善教学大纲、编写汉语教学材料、共同组织或独立举办本土汉语师资培训和教材使用培训10余次。由孔子学院推荐，获得中国政府各类奖学金的斯里兰卡学生人数超过370人，组织夏令营、斯里兰卡高等教育访华团等活动13次，组织“汉语桥”大中学生汉语比赛等各类语言文化活动上百次，吸引上万人次参与，极大促进了凯拉尼亚大学甚至是整个斯里兰卡的汉语教学。

2.科伦坡大学孔子学院

科伦坡大学地处斯里兰卡首都科伦坡中心。2014年9月，中国国家主席习近平访问斯里兰卡时，时任原国家汉办主任的许琳女士与科伦坡大学校长签署了合作建立科伦坡大学孔子学院（Confucius Institute at University of Colombo）的协议。2016年12月30日，科伦坡大学孔子学院揭牌成立，中方合作院校为北京外国语大学和云南红河学院。2019年年底，科伦坡大学孔子学院有中方院长1人，公派教师2人，志愿者教师11人。科伦坡大学孔子学院设立以来，发展迅速，先后建立了萨巴拉贾穆瓦大学、佩拉德尼亚大学、鲁胡纳大学和佛教与巴利语大学等6个汉语教学点。截至2019年4月，这6个汉语教学点累计注册学员2509人，开设了基础汉语、HSK考前强化、汉语口语、中级汉语和导游汉语等课程；为斯里兰卡中资企业、当地政府部门和军方开办了短期汉语培训班，如中国银行科伦坡分行汉语培训班、希尔顿酒店职员汉语培训、斯里兰卡海关职员汉语培训等。几年来，推荐中国政府各类奖学金生30余人。在开展汉语教学的同时，科伦坡大学孔子学院还积极开展各种文化活动并发挥平台作用，促进中斯人文交流，举办文化活动22场，受众人数约1.5万人次。承办或协办了斯里兰卡赛区“汉语桥”大学生中文比赛、亚洲部分孔子学院联席会议、部分省区高等教育展、夏令营和科伦坡大学中层管理干部赴华参加中国援外项目培训。

（二）孔子课堂

1.斯里兰卡CRI广播孔子课堂

斯里兰卡CRI广播孔子课堂于2009年7月28日挂牌成立，同年10月1日开课。课堂位于斯里兰卡首都科伦坡第五区，合作方为在斯里兰卡有较高知名度和影响力的公立学校兰比尼中学。CRI广播孔子课堂现有一间多媒体教室，一间图书室，公派教师3名，志愿者教师3名。CRI广播孔子课堂的教学以青少年汉语培训为主，成人汉语培训为辅，注册学员2000多人，包括大中小学生及社会从业人员。近年来，CRI广播孔子课堂的汉语课程设置逐步完善，新开设的口语课及针对高中生考试的A/Level课程反响较好。作为海外汉语考试的考点，CRI广播孔子课堂先后举办过60多场次HSK、HSKK和YCT考试，考生近1000人次，平均通过率达80%以上。自2013年来，孔子课堂每年选拔推荐优秀学员到中国大学研修深造，到2019年年底，推荐的中国政府奖学金、孔子学院奖学金等各类奖学金生已超过60人。此外，孔子课堂利用CRI斯里兰卡调频台和节目制作室的优势，将课堂教学与节目制作很好地结合起来，借助中国新年、斯里兰卡新年等节日举办各种主题的文化活动，取得了较好的文化传播效果。

2.萨巴拉贾穆瓦大学孔子课堂

萨巴拉贾穆瓦大学孔子课堂是由中国黄冈师范学院与斯里兰卡萨巴拉贾穆瓦大学合作建立的斯里兰卡第二所孔子课堂。两校于2018年12月签署合作建设孔子课堂的协议，2019年11月28日揭牌成立。作为首个建立在斯里兰卡中部的孔子课堂，合作双方都对之寄予厚望，希望能够通过这一平台的建立，加强两校学术、文化的交流与合作，充分利用黄冈师范学院和萨巴拉贾穆瓦大学学科和专业优势，在学生职业培训方面积极创新，做出成绩，同时带动斯里兰卡中部汉语教学的发展，为斯里兰卡培养出更多本土化汉语师资和能够担当中斯交往与合作重任的优秀人才。

五、结语

通过调查可以看出，斯里兰卡的汉语教学大多是针对两国关系的发展和社会不同层次的需求，在各级各类教学机构中组织开展的。不管是大学、中学、小学，还是社会语言培训机构的汉语教学，大都是有针对性、有目的、有组织的社会行为。经各方努力，汉语教学已经在斯里兰卡受到越来越多的欢迎，具备了较好的社会基础，并开始成规模、成系统地推行开来。在这一进程中，孔子学院和孔子课堂的设立是该国汉语教学迅猛发展的关键因素。如凯拉尼亚大学孔子学院自设立以来，原孔子学院总部、中国驻斯里兰卡大使馆持续予以大力支持，使其密切联络斯里兰卡各方，携手CRI广播孔子课堂、科伦坡大学孔子学院、BCIS等汉语教育培训机构，通过斯里兰卡教育部、国家教育中心等权威机构授权参与修订汉语教学大纲、编写汉语教材，作为海外汉语考点举办HSK、HSKK等汉语水平考试，凯拉尼亚大学孔子学院在迅速扩大汉语教育规模的同时，也显著提升了自身的汉语教学层次与水平，在斯里兰卡全国产生了积极而广泛的社会号召力和影响力，真正形成了孔子学院作为汉语国际传播“桥头堡”的巨大优势和深远影响。

但是，斯里兰卡汉语教学机构普遍存在师资缺乏、教学资源不足、汉语教学水平有待提高、汉语学习程度不深的情况。大学汉语教学的问题集中在专业教育较少、高端人才缺乏、教学流于浮泛等方面；中学汉语教学的主要困难在于学习者不多，教学缺乏竞争力，学习汉语的学生与学习德语、法语、日语、韩语等其他语种的学生相比，更难通过国家统一考试（The General Certificate of Education Advanced Level）进入大学；社会语言培训机构的汉语教学则存在着报名者多、持久学习者少、考试通过率不尽如人意等情况。

目前，孔子学院、孔子课堂等中方教学资源的投入在推进斯里兰卡各级各类汉语教学机构的运作中起着主要作用。从长远来看，斯里兰卡的两所孔子学院和两所孔子课堂应充分利用各自优势，一方面与斯里兰卡初等教育、高等教育和职业教育进行深入而广泛的合作，通过举办文化活动、借助网络媒体等多种方式介绍中国文化，吸引更多民众学习汉语、了解中国，使汉语的地位得到真正提升；另一方面应加强与斯里兰卡政府和地方的联系，搭建中斯经贸交流的语言平台，进一步寻求斯里兰卡政府和地方相关部门对汉语教学的支持。总之，斯里兰卡的汉语教育有相当大的市场潜力和发展空间，值得进一步开发拓展和深耕细作，从而更好地促进中斯两国语言文化和全方位的合作交流。