在小学语文教学中渗透党史教育

蔡娟

小学语文新课标中明确指出，语文课程不仅要提高学生的道德品质和科学文化素养，还要在培育和弘扬民族精神，增强民族创造力和凝聚力方面发挥积极的作用。因此，在小学语文教学中，教师应向学生潜移默化地渗透党史教育，带领学生了解中国共产党百年奋斗辉煌历程及其历史意义，感悟中国共产党人的初心使命与伟大精神。

从思想上重视党史教育

首先，在小学语文教学中渗透党史教育，有助于培养小学生的爱国主义情感。小学语文教材蕴含着丰富的党史教育资源，如人教版语文教材收录的《吃水不忘挖井人》《雷锋叔叔，你在哪里》《延安，我把你追寻》《小英雄雨来》《狼牙山五壮士》《毛主席在花山》等文章，便是对小学生开展党史教育与爱国主义教育的优秀载体。在小学语文教学中渗透党史教育，能够培育小学生的爱国主义情怀，坚定其民族自信心与民族自豪感，将实现中华民族伟大复兴的光荣使命注入其心间。

其次，在小学语文教学中渗透党史教育，有助于培育小学生的完整人格，帮助他们树立正确的世界觀、人生观和价值观。小学生的年龄较小，心智尚未成熟，明辨是非的能力较弱，这意味着他们需要通过教师的正确引导，来明确自己的成长发展方向。党史教育所传递的革命先烈艰苦奋斗、无惧牺牲、无私奉献的精神，为小学生培育自身优良道德品质提供不竭源泉。当前，一些小学生存在心理承受能力较弱的问题，缺乏吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，遇到困难时倾向于选择逃避而不是勇敢迎接挑战。针对这种情况，教师在小学语文教学中渗透红色教育，帮助小学生培养健全人格，形成正确的世界观、人生观和价值观，就显得愈发重要。

在课堂上渗透党史教育

语文课堂教学在渗透党史教育方面起着十分重要的作用。教师在开展语文教学时，有责任和义务让学生在语文学习的过程中首先“追本溯源”，认识中国共产党、了解中国共产党，尊重历史、敬畏革命先烈，继承与发扬民族精神，通过党史教育找到自己的“根脉”。

语文教材是在小学语文教学中渗透党史教育的重要载体，因此，教师要充分发挥语文教材的作用，挖掘、整合其中丰富的党史教育资源，切实在语文教学中渗透党史教育，培育小学生的爱国主义情感，完善其人格。

首先，分门别类，整合教材。语文教材中的文章可以根据某一标准来划分类别，该标准可以是主题、文体或表现手法。小学语文教材中涉及党史教育的文章也不例外。要想依托小学语文教学对学生进行党史教育并取得相应成效，教师就必须找准切入点，整合以党史教育为主题的文章，可以进一步细分为诗歌、散文、小说等类别，这样可以让教学更加有针对性。

其次，扩大教材内容的涵盖面。革命年代对于当代小学生来讲，已然是一个相对遥远的存在。很多学生单单依靠教材上的静态图文，很难将自己浸入相应的历史情境，去深切体会、准确把握文章所要传递的思想。因此，教师必须调动学生的已有经验以及丰富的感官体验，灵活运用多种教学手段，让学生真切地感受当时的情境，从而最大限度发挥党史教育的价值。比如，在教学《雷锋叔叔，你在哪里》一文时，教师可以先给学生看一个关于雷锋的电影片段，或是带领学生欣赏红色歌曲《学习雷锋好榜样》，调动学生的多重感官体验。如果仅围绕单独一篇课文进行讲述，课堂难免显得单薄、乏味，教师可以引导学生在课前广泛搜集与雷锋有关的一系列具体生动的故事，并在课堂上以讲雷锋故事比赛的形式进行分享，激发学生的课堂参与积极性。

此外，在讲授党史教育相关文章时，教师还要注意联系相关学科的背景知识，如道德与法治、历史等，从而强化学生的学习效果，丰富学生知识储备，完善学生知识结构，帮助他们拓宽视野。

在活动中渗透党史教育

开展红色研学实践活动。小学语文教学应采取丰富多元的途径，尤其要注重拓展校外的“第二课堂”。红色研学实践活动便是向学生渗透党史教育的绝佳途径，正所谓“百闻不如一见”，听得再多也不如亲身体验来得深刻。因此，教师可根据党史教育的需要，组织学生到当地的革命博物馆、革命遗址遗迹、烈士陵园等红色教育基地开展研学活动，或是组织学生参与志愿服务，如赴敬老院做义工，让学生在服务社会的过程中身体力行地实践中国共产党的优良传统。

举办革命故事会与革命诗词朗诵会。演讲者通过比赛前的精心准备，最终将红色故事、红色诗词中的场景绘声绘色地演绎出来，台下的学生亦可以通过欣赏聆听，享受一场别开生面的“红色”盛宴。革命故事会和革命诗词朗诵会旨在借比赛的机会提高学生的参与热情，对于演讲者来讲，这是一个将革命英雄事迹与精神内化于心的绝佳途径。

利用课外阅读进行党史教育。课外阅读是语文教学的一个重要环节，教师可以为学生提供丰富的与党史教育有关的课外阅读材料，同时与家长展开密切合作，保障学生课外阅读的完成度与实效性。

利用互联网渗透党史教育

今天，教育已经无法与互联网切割开来，因为网络技术的迅猛发展，已经很大程度上改变了当今社会人们的生活方式、思想观念以及获取信息的渠道;同时，互联网平台有着内容广泛、形式多样的教育资源，教师可以通过加大对网络教育资源的利用力度，来丰富学生的知识储备、训练学生的思维能力。例如，小学语文教师在讲授《为中华之崛起而读书》一文时，可以围绕文章描写的历史背景，引导学生上网搜集一些与周恩来总理有关的资料，并在课堂上开展学习笔记交流、读后感交流等活动，从而实现党史教育的有效渗透。

总之，教师要充分认识在小学语文教学中渗透党史教育的价值，以语文教材为载体，拓展党史教育的多种渠道，让党史教育在学生的心中生根发芽，使学生深刻体会到幸福生活来之不易，从而树立坚定明确的学习目标并为之努力，勉励自己成为国之栋梁。

责任编辑/王秉乾