打造精彩思政课堂 助力学生健康成长

李春丽 刘巧艳

初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。针对初中阶段的孩子，思政课教师如何做到心中有爱、永葆热情，如何实现与时俱进、不断成长，如何通过严格课堂管理与教学要求，来打造精彩思政课堂，助力学生健康成长？笔者结合多年教学经验，谈一谈自己的感悟。

心中有爱，永葆热情

首先是对教育事业的热爱。教师是太阳底下最光辉的职业，但光辉的背后是日复一日的坚持与努力，支撑起这份坚持与努力的，是对教育事业的无限热爱。这份热爱表现在对课堂教学质量永无止境的追求，表现在为认真打磨好每一节课所付出的辛勤汗水。

其次是对所教学科的热爱。从事初中思政课教学，不能降低要求或自我轻视。这门学科会因为思政课教师的重视和坚持，带动学生甚至家长、其他学科教师更多的关注;这门学科会因为思政课教师的热爱，引发学生的热爱;这门学科会因为思政课教师的视野和思维，帮助学生打开一扇窗，走进社会、了解国家和世界;这门学科会因为思政课教师的引领，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

此外还有对学生的关爱。苏霍姆林斯基曾说，教育者的关注和爱护会在学生的心灵上留下不可磨灭的印象。让学生接纳和喜欢，首先要接纳和喜欢各种个性的学生。每一个学生都有闪光点，每一个学生都有他们的个性，我们要试着去找寻适合不同学生的不同教学方法，为他们的成长找寻独特的道路。个性化教学和差异化教学将成为新的方向和起点。这就要求我们尊重学生，肯定他们，亲近他们，真诚相待，他们才会主动靠近。要针对学生的特点，找到帮助他们的方法，激发他们的斗志。要用自身的素质与精湛的教学去吸引他们，让他们真正有兴趣，愿意学。要帮他们找到奋斗的目标，找寻努力的方向。学生的自律能力还不够强，所以在与他们的相处中，还需要不断督促，不断勉励，不断鞭策。

对学生的关爱还表现在教学中对学情的充分关注。记得我刚刚站上讲台时，总是想着预设好所有的教学内容，包括问题的答案，以及每一个教学环节的安排。如果是公开课，就充满担心，怕学生出错，怕学生答不出我想要的答案。那时候我想得更多的是我自己，是我的教学是否能正常推进。可这样对吗？教学到底是为了完成任务，还是为了学生成长？答案显而易見。教学最重要的出发点是学生，他们能听进去的，他们能感兴趣去参与的，他们愿意去思考的，才有意义。所以，当我们的思想意识中，能真正关爱学生，想到学生发展所需，我们就会在备课和课堂教学中做出许多调整，引导学生自己去探讨、推论。

与时俱进，不断成长

教学理念适应时代要求。在当今时代背景下，核心素养的提出对学生的成长有着重要的意义。我们该如何让学科核心素养在课堂中落地生根？首先需要加强理论学习。当今国内外教育学家对核心素养定义、构成、培育方式等方面的研究成果，都是我们学习的好素材。有了这些积累，我们才能更新教育理念，转变教学观念。教学重点不再只有学科知识，而是通过学科知识培养学生适应未来社会所必备的品格和关键能力，这对于他们以后的持续性成长更有意义。同时，我们要让核心素养不再停留在空中楼阁，而应“接地气”。大单元教学，素养目标的具体化，知识、品格、能力三者如何转化，如何共同发展，还需要我们在实践中不断摸索。此外，随着信息技术的发展，我们还要顺应大数据、教育教学智能化的趋势，不断更新教学方式。

教学方法适应实践需要。日本教育学家佐藤学认为，教师的实践研究并不是要加入“新的东西”，而是要“不断砥砺真正必要的东西，下决心剔除不必要的东西”。我们也要找到适合教学实践需要的有用的教学方式。不同的课型，不同的教学内容，不同年龄阶段的学生，需要用到不同的教学方法。新课标中明确提出思政课的议题式教学法，这为我们的教学指明了方向。以开放性的问题引导学生思考，引发学生辩论，在观点的争执中达成共识。在此过程中，教师的角色也发生变化，引导者和组织者是我们应该适应的新的角色。

师生关系趋向和谐平等。过去我们的课堂更多凸显教师权威，而当下我们所呼吁的，是一种亦师亦友、和谐平等的新型师生关系。对于科任教师而言，良好师生关系的形成主要依赖于课堂。课堂有魅力，老师及其所教学科就更容易被接纳和喜欢。思政课教师可以用最新的时政热点打开学生视野;可以创设情境，以议题引导学生自主思考;可以让民主开放的课堂氛围激发学生参与课堂的兴趣与积极性;可以认真倾听和尊重每一个学生，让他们有自由表达的空间。这样的课堂，何愁不生动，又何愁学生不喜欢呢？

严格课堂管理与教学要求

思政课教学工作的有序高质量开展，离不开严格的课堂管理。这学期我刚接手一班时，班级课堂纪律比较涣散，为此我制定了明确的奖惩措施，对每一个学生动之以情、晓之以理，纪律约束与思想教育双管齐下。经过一段时间的磨合，一班思政课建立起严明的课堂纪律，一班学生学好思政课的信心大幅提升。

思政课堂管理要严格，思政课教学要求也必须严格。以复习课为例，思政课教师要为学生安排清晰的学习任务，限定学生完成任务的时间，检测学生的完成情况，实时督促学生集中注意力、提高效率。整节课的要求明确、节奏紧凑，学生的任务完成度较高，实现了良好的教学效果。

严格的目的是将学生培养成遵规守纪的合格公民，对学生的成长学习与长远发展负责。只要教师是真心为学生考虑，那么学生一定能透过“严师”的外表，感受到这份炽热的真心，并以理解与信任作为回应。严格也要讲究一定技巧，幽默的语言、生动的课堂，会让学生对“严师”不再恐惧、抵触。

在反思中精益求精

一个认真负责的思政课教师要对自己的教学工作进行不断“复盘”，总结出哪些环节对学生而言是有意义的尝试，哪些内容激发了学生的学习兴趣，还有哪些不足亟待日后改进。没有思考就没有发现，养成不断反思的习惯，对于提升课堂教学实效性、促进思政课教师自我成长有着十分重要的意义。这种观察、记录与思考既适用于自己的课堂，也适用于其他同仁的课堂，从而实现“他山之石，可以攻玉”。

在讲授完公开课《生活需要法律》之后，我对自己的课堂教学进行了以下反思：首先，自己还是有一点紧张慌乱，尤其是在对学生回答进行点评与引导的时候，没有展现出足够的智慧，因此日后要进一步强化控场能力与随机应变能力，尽量避免思维卡壳、短路。其次，教师要将自己与课堂真正融为一体，以自己的“沉浸”感染学生，激发学生的参与热情，这比单纯驾驭课堂更重要，而自己目前还是太执着于“按照设计好的流程圆满走下去”，以致自己和学生都缺少自由发挥的空间。

思政课教师要反思的不仅是自己的教学工作，还有学生在课堂交流分享环节中吐露出来的心声，有喜有忧，有乐有愁。思政课堂是教师了解学生生活情况与思想状态的重要窗口，学生真诚的倾诉，需要教师去倾听、理解、接纳。

责任编辑/王秉乾