高中数学教学中培养学生思维能力的策略

黄科

摘要：高中数学知识比较抽象难懂，对学生来说不容易理解。数学教师不仅需要培养学生的数学学习兴趣，更需要能够培养学生的数学学习思维和态度。让学生学习正确的数学学习方法对于学生未来的发展和进步都尤其重要。数学知识学习就是需要培养学生用数学思维解决生活中的问题，能够充分发挥自身的想象力，提升学生的思维水平，从而保证学生个人学习效率得到提高。课堂教学需要教师能够结合教材内容以及学生的实际接受能力进行教学内容和教学模式的设计，同时需要让学生能够提现数学学习魅力。本文通过对现阶段数学教学中的问题进行分析，希望提出有效提升学生数学思维的策略。

关键词：高中数学;思维能力;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着教育改革不断深入，教育越来越重视学生个人能力的培养，教师需要给学生营造良好的课堂学习氛围，不断给学生补充和扩展教学内容，让学生能够在课堂学习中不断优化个人的学习方法，提升个人的思维能力，并且帮助学生养成良好的数学学习态度。在高中数学教学中，尤其需要关注对学生数学思维能力的培养，不断帮助学生提高良好的数学学习效率。

一、高中数学教学中的问题分析

在现代社会的快速发展背景下，教师对学生的培养需要同学生的实际需要相结合，同时也要能够符合社会对未来人才发展的需要。在现代以考试为导向的形式教育模式下，教师对学生的培养仍然显现出功利化的色彩，教师在教学中忽略了对学生数学思维能力的培养，更多的关注于学生的成绩自己学生的发展水平。导致课堂中学生难以養成良好的数学思维水平，难以进行形象化的知识建构。一方面阻碍学生的进步和成长，另一方面也不利于学生对知识的掌握。长此以往，导致学生数学学习兴趣难以得到激发，学生的学习热情受到了抑制，不利于学生的成长和发展。

二、提升学生数学思维能力的策略

（一）创设数学探索情境，激发学生学习兴趣

高中数学教师向学生学习情境，给学生营造良好的课堂学习氛围，让学生能够提高课堂注意力，引导学生探究兴趣。通过实际问题的探究学习，如果让学生深入学习，不仅通过记忆相关的公式定理，同时还能够学习相关知识的发展，知道如何进用。这样就能够提高学生的课堂学习效率，帮助学生在学习过程中养成良好的学习习惯。

例如，在学习《基本初等函数》一课时，教师首先可以通过学生以往所学的一次函数进行课堂导入，通过让学生将新的知识建立在自己原有知识基础之上进行学习，可以增强学生的数学学习自信心，同时也能够保证学生高效进行新知识的掌握。教师也可以通过基本初等函数的相关概念引导学生进行函数推理，从而提升学生的学习探究兴趣。

（二）联系学生生活实际，丰富课堂学习内容

教师在课堂教学中要注意联系学生的生活实际，将新的知识与学生的实际生活进行连接，让学生能够学会学以致用。与此同时，教师也要能够对课堂所教内容进行适当的补充和扩展，让学生能够不仅掌握相关原理知识，同时能够发散个人的思维，拓宽个人的视野。从而帮助学生形成数学学习的积极态度。

例如，在学习《等比数列》一课时，教师可以通过生活中的实际案例真行等比数列知识的探究学习，比如通过银行的利率进行等比数列计算，让学生通过自己的能力进行数列知识的推理，一方面可以提高学生的数学思维能力，另一方面也能够保证学生提高数学探究意识，保证个人的数学知识学习效率。

（三）选择数学变式问题，发散学生数学思维

虽然现在许多教师采用课后例题引导学生进行一类题目的掌握学习，但是教师也需要注意 课后题目要丰富多样化，随时给学生提出各种变式问题，激发学生进行思考，培养学生的问题探究意识，从而逐渐提升学生的学习效率，帮助学生养成良好的数学探究积极性。

例如，在学习《集合》一课时，这节课相关概念知识比较容易理解，但是教师要能够从另一个学习角度引导学生进行相关概念知识的学习。比如如何通过集合解决生活中的实际问题，如何通过借助课堂中所学习的相关原理，解决不同的集合问题，帮助学生不断发三个人的思维，同时也有助于学生形成数学知识学习的敏感性，帮助学生能够快速掌握相关概念原理，进而能够提升学生的学习效率。让学生能够感到简单知识同样具有挑战性，帮助学生养成严谨的数学学习态度，这对于学生今后学习和发展都有着极大的意义，能够促进学生全方面的发展。

总结：综上所述，在高中数学教学中培养学生的数学思维能力，对学生的发展有着极为重要的作用。不仅能够让学生树立正确的学习观念，同样有助于学生能够对待生活中的其他事物时，都能够正确对待，帮助学生树立正确的价值观念，从而培养学生综合能力得到发展和提高。教师需要改变传统课堂教学模式，能够提现现代教育的时代性特征，从而帮助学生不断发散自己的思维水平，提升个人学习能力。

参考文献

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