基于核心素养的小学生几何直观能力的培养探索

薛玉婷

摘要：随着素质教育的不断推进，几何直观能力的培养已经融入了小学数学课堂中，并且成为了课堂教学上非常重要的内容之一。培养学生的几何，直观能力需要帮助学生积累丰富的几何表象，并且推动学生进行观察和动手操作，从而培养学生的联想能力以及推理能力，最终达到几何直观想象的效果。本文根据小学生的年龄特点以及教学方法，对核心素养下小学生几何直观能力的培养进行了策略探究。

关键字：核心素养;小学数学;几何直观能力

中图分类号：G4 文献标识码：A

正文：几何直观能力主要包括空间，想象力直观洞察能力以及运用图形语言来思考问题的能力。在小学数学教学中，想要培养学生的数学核心素养，就离不开几何直观能力的培养。小学数学教学中的几何，不仅是帮助小学生理解和掌握相关的基础知识，最重要的是发展空间观念，让学生以更开阔的思维进行空间想象，并解决实际性的问题。教学内容既包括对于几何图形的认识和变换位置以及方向的认识，同时也包含图形周长面积体积的计算。小学几何知识与实际生活有着紧密的联系，需要学生通过不断地观察和想象，然后将书本上的图形内容转换成现实原型。

一、运用生活化材料培养学生图形表象能力

由于小学生社会经验不足，所以想要完全的复原图形内容进行问题的解决并不容易。因此需要在教学过程中不断地渗透几何直观教学这样才能够使学生看得见摸得着，并快速地掌握重点知识巧妙地化解各类几何难题，最终达到高效学习的效果。随着现代教育的不断推进，在小学数学教学中，可以用多种方法将几何图形呈现出来。但这些呈现的内容往往还是不够直观，让学生无法进行更仔细的观察和联想，因此在教学过程中教师可以运用生活化的材料，将数学知识与现实生活进行高效的关联，并使抽象的内容更加生动具体。同时，生活化的素材更能够激发学生的兴趣也能够，让学生积累更多的生活经验，更利于学生对几何问题的解决。在《走进新农村——位置与变换》这一课的教学内容主要是包含让学生能够分辨东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并根据给定的方向辨认，其余其他方向。在这一课的教学中，教师可以让学生准备指南针，然后带上自助的小地图，以及代表位置的小摆件，然后模拟走进新农村的过程。每到达一个标记的位置时，教师让学生说出这个位置所在的方向，最终顺利地通过路线图。每个学生的小地图可以是不同的这样，既能够让课堂内容更加的丰富，也能够尊重学生的意愿，让学生更加有兴趣，参与到集合学习中。揭示这些生活化物品的运用，更能够带动学生，提高几何表象的理解，让学生既能够学会认识地图，也能够准确地辨别方位感受数学几何与日常生活的紧密联系，培养学生对数学的学习兴趣。

二、借助數形结合发展空间想象力

数形结合是小学数学中非常重要的教学方法，也是学生必须掌握的一种思想方法，数形结合的运用能够让数学几何知识框架更直观和生动，也能够不断地将抽象的图像内容转化成具象的事物，更利于学生掌握数学问题的本质。在学习“图形的周长”这一部分的教学中需要结合具体的情境，让学生理解周长的意义，并且能够进行测量，然后了解周长的本质是什么，最终让学生通过自己学习到的方法计算图形的周长解决实际问题。在为学校的每个花坛安装护栏，这一问题中学生需要感知什么是周长理解周长的含义，这时候教师可以带领学生一起到校园的花坛进行测量，并将数字记录下来，学生通过数字的规律，就能够理解周长的含义这样数形在为学校的每个花坛安装护栏，这一问题中学生需要感知什么是周长理解周长的含义，这时候教师可以带领学生一起到校园的花坛进行测量，并将数字记录下来，学生通过数字的规律，就能够理解周长的含义，然后学生在动一动手将花坛的形状绘制下来，并标出已经测量好的数字。这样数形相结合的方法更利于学生理解，也方便学生进行独立思考和交流。

三、结合实际操作深度渗透几何直观力

几何教学中为了培养学生的直观，想象力就离不开对学生动手能力的培养。学生只有通过不断地动手操作与实践，才能够进行大胆的猜想、推测，并在交流的过程中，了解各类几何问题的奥秘。同样是在学习《美化校园——图形的周长》这一部分内容是已经带领学生进行了数字的测量，为了让学生更加深入的进行学习，教师可以让学生自行组合成小组。然后教师利用网络收集的资料，为学生提供一些长方形或正方形的图案或者是相关的问题，让学生进行动手操作，并计算出图形的周长。或者小组中的每个同学选定一个物品，然后一起去测量这个物品的周长。这样学生循序渐进地掌握了周长的意义，也会更加精准的进行计算。

总结：

总而言之在小学数学中，想要深度培养学生的几何直观能力，需要通过多种教学资源进行整合，并将生活化的材料与课本知识相结合，不断地培养学生的图形表象能力，借助信息化的教学方法，让几何教学更加直观生动。最终，促进学生对知识的理解和掌握，拓展学生的数学思维，提升学生数学核心素养，为学生的学习与发展奠定良好基础。

参考文献

[1]郭慧敏.发展小学生数学几何直观能力的有效策略[J].基础教育论坛，2021（29）：47-48.

[2]杨雅珏.小学数学教学中如何培养学生几何直观素养[J].学周刊，2021（33）：79-80.

济南市钢城区教育科学“十四五 规划课题”：核心素养视域下小学数学教学中学生几何直观能力的培养研究”课题（编号为：2021GH0026）