新课程标准下的初中英语语法教学特点与要求

孙春霞

摘要：语法是英语课程的核心内容，语法是使学生从语言知识上升为语言技能的关键，从而达到真正发展学生语言运用能力的目的。尽管目前初中英语教学中以语法为核心，但仍然存在教学方法单一、教学结构陈旧的问题，教师通常围绕语法进行“反复讲解”与“题海训练”，以至于学生的语法学习成为一个机械记忆的过程，并且无法达到学以致用的目的。新课程标准指出英语教学的核心在于让学生掌握语言学习策略，这便需要以语法知识为基础，使学生掌握真实语言交际中的语法结构，进而在听说读写等语言活动中进行迁移应用。

关键词：初中英语;语法教学;新课程标准;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

新课程标准视野下的英语教学要重视培养学生的跨文化交际能力，以英语技能的实际应用为目标，引导学生真正掌握和运用语法规则。语法是学生将语言知识转化为语言运用的纽带，学生利用语法知识将零散的词句整合为完整的语段，并且要结合文化情景使学生切实掌握语法的形式、意义与用法。初中英语语法教学应围绕系统性、交际性与多样性的原则，从学生的认知发展规律入手，由浅入深地输入语法知识与技能，并多样化应用在听说读写各项语言活动中。目前，语法教学仍是初中英语教学的重难点，不仅教师方面存在教学方式枯燥的问题，学生方面也表现出焦虑心理和学习策略确实的问题。为此，基于新课程标准的语法教学应立足于具体情境，引导学生联系实际生活进行语法知识的意义建构。

一、语法教学要在具体语境中进行，联系学生的实际生活

英语本质上是一门用于语言交际的学科，只有将语法形式放在真实的交际环境中才能使学生体会到语法形式的意义和用法，所以要将语法教学和语境理论联系起来，也就是说使语法教学语境化。语境的直观性、语料的生动性和语言活动的完整性可以使学生的语法学习过程更加真实，教师将语法教学置于具体情境中可以增强教学的真实性与体验性，并借助信息化设备创设多样化语境，由此来调动学生兴趣、联系实际生活。

在进行时态语法教学时，教师创设话题语境，让学生根据情境的变化运用合适的时态语法编写情景对话，这个过程旨在于增强学生对相似语法结构的辨别能力，并在常见的生活场景中进行口语交际训练。英语课堂中语境的创设要具有明显的关联性，为学生提供的语言材料应该与学生认知体系之间产生关联性，让他们可以体会出“言外之意”，将语法知识融入语境。

二、语法教学要培养学生的语言运用能力，遵循语言学习规律

新课程标准强调了教育活动要尊重学生的认知发展规律，在语言学科教学中，同样要遵循基于学生能力基础的语言学习规律，由浅入深地逐渐从语言知识积累升级到语言运用能力。语法知识本就是学生正确运用语言的基礎，在实际英语教学中，除了设计教学任务促进学生领悟语言形式的表意功能外，更要给学生提供创造性使用语言交际的机会，促使他们在贴近生活的语言实践中进行意义建构，同时融入文化意识扩大学生语言运用的范围。

语法语用意义是无法通过一个个孤立的句子表现出来的，语篇化的语法讲解方式可以完整展现一个语法形式的用法，包括语法形式在语篇句子之间衔接方式，及在情景语境中的语法形式的语用功能。为此，教师应用语篇化的教学方式，如：在“情态动词”教学中，在语篇中让学生练习情态动词的辨析，进而从整体上把握情态动词在实际语境中的用法特点与功能。

三、语法教学要改变传统的语法教学方式，引导学生主动建构

纵观当前初中英语教学实践，可以发现学生语法能力的缺失主要受到两方面因素的影响，一是教师在教学活动中仍沿用传统授课方式，从教材中提取语法知识进行专题讲授，而后通过相关习题的反复训练来加强学生的应试解题能力，二是学生自身的语言基础薄弱，在进行语法知识的学习时容易混淆相似内容，其中时态语法最为明显。鉴于此，教师需改变传统教学方式，将语法的形式、用法、意义和交际功能有机结合，促进学生准确且流利地适应语言。

教师应秉承“授之以渔”的原则，将语法知识放在听说读写四项基本技能中，使学生认识到语法知识是形式、意义与使用的综合体。如：口语教学中应注重关注学生语言表达的流畅性，以鼓励性和建议性的指导帮助他们纠正语法错误;在读写教学中则要侧重于语言表达的准确性，利用归纳法和对比法进行语法知识的整合。

总而言之，纵观初中英语教学实践，可以发现目前语法教学中仍存在以句子为最高单位来分析语法结构;用一个个独立的、没有任何联系的句子对语法结构进行练习;用英汉互译的方式让学生理解句子和语法结构的意思等现象，这种教学策略没有将语法的形式、意义和交际功能有机结合起来，以至于学生对语法技能的掌握不完善。语法知识作为语言活动中连接基础知识与实际应用的纽带，应放在具体语境中进行教学，为此，教师要改变传统语法教学方式，利用语境解释语言现象作用、设计语言形式与句法结构、生成新的语义、加速语言习得，这种遵循语言学习规律的教学方式可促使学生进行语法知识的意义建构。

参考文献

[1]孙秀干.初中英语语法教学实践策略分析[J].新智慧，2020（32）：67-68.

[2]裴文美.核心素养下的初中英语语法教学中的关键点浅析[J].英语画刊（高中版），2020（32）：91.