浅析立德树人视角下中职思政教学的创新策略

周英芬

摘要：随着职业教育的不断发展，学校更注重对职校学生思想素质的培养。在具体的教育教学过程中，思政课教师要提升教学质量，要帮助学生树立正确的“三观”，培养其良好的职业道德素养，但是，当前中等职业学校在思想政治课开设过程中存在一定的问题。因此，遵循习近平总书记的号召，我们作为新时代的思想政治课教师，要对思政课教学模式进行不断创新，更新教学理念，以科学的认知对中职思政课教学方法进行优化，加强理论与实践的结合。基于此，本文章对立德树人视角下中职思政教学的创新策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：立德树人;中职思政教学;创新策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

中职教育的目标是培养更多德才兼备的技术性人才，促进社会发展。所以在教育教学过程中，不仅要注重教师课程内容的传授，还要提升思想政治理论课教学的质量，构建高效课堂，培养学生的思想政治素质，促进学生综合能力的提升，发挥思想政治理论课应有的作用。为此，在具体的中职思政课教学中，教师应因材施教，贯穿教书育人的理念，不断创新现有的教学方式，激发学生兴趣，使思想政治教育更具吸引力，更好地提升中职思想政治教育效果。

一、优化立德树人为本的教学目标

在中职院校的思政教学中主要是以立德树人为根本，那么就需要从立德树人出发，来全面优化中职院校学生的培养目标，只有明确了进行教育的培养目标，才可以更好地开展思政教学。教师应该从思政课程的本质出发，来为学生制订一个整体发展的目标，通过对思政课程的主要内容来进行分类，有效对学生进行思想政治、道德意识、法制观念的培养，从实现个人理想等多方面出發，来帮助学生形成良好的品德，树立健康积极的世界观、价值观、人生观，为学生可以更好地融入社会这个大家庭奠定良好的基础。

二、课外社会实践性教学

思政课教师能够带学生走出课堂，真正走向社会，在社会实践过程中强化学生的道德品质。比如，今年是共产党成立100周年，作为历史交汇的关键节点，我们要深入引导学生学习总书记的相关讲话精神，对共产党史进行了解，可以带领学生去参观革命根据地了解典型人物的事例，真正获得精神的陶冶，学习榜样的精神，通过这种社会实践的方式，可以更好地激发学生的爱国情感，从而对自身的行为进行调整。又比如，引导学生形成保护环境的意识，引导学生在参与社会实践的过程中，去公共场所对环境保护的现状进行调研，了解人们在日常生活中是否对垃圾进行分类，对实践过程中存在乱扔垃圾的行为要进行禁止。通过这种社会实践性教学，把学生分成不同的小组，在小组合作的过程中共同参与活动，使学生能够形成“人人为我，我为人人”的思想意识，从而提升思政课的教学质量。

三、围绕工匠精神创新教育形式

为了进一步激发学生对思政教育以及工匠精神的学习兴趣，中职校可以通过在校园内开展与专业相关的“工匠文化节”的形式来辅助教学。在整个过程中，全校学生都应该积极参与，并且各专业领域的学生都应结合自己专业的特点和自身的特长与优势参与其中。比如，护理专业的学生可以展示自己的急救、护理要诀;现代农艺专业的学生在“工匠文化节”中展现了自己细心培育的各类花卉，既为整个文化节增光添彩，又在一定程度上展现了自己的专业特色和工匠精神;建筑专业的学生则通过学习古代建筑名匠的作品，自己动手制作了十分精美的榫卯模型，体现自身专业特点的同时，也能够反映学生的工匠精神;学习美容的学生则与历史专业的学生互相合作，制作了从隋唐时期到民国时期的一系列妆容艺术作品，既实现了传统文化的传承，又体现了自身精湛的技术工艺。

四、教学语言的生活化

语言是教学的重要工具，也是知识信息的重要载体，是和学生沟通重要的桥梁，思政课的内容相对抽象，具有着较强的理论性和思想性。所以学生如果在教学中接受到教师的教学内容都是高大上的，会容易让学生产生抵触性。尤其是对于中职生，他们本身的学习基础就比较薄弱。针对这个问题教师一定要注意教学的语言，在保证基本的逻辑性和科学性还有条理性以往，一定要注意语言上面的趣味性和灵活性。教师可以把一些名人名言或者诗词歌赋融入到教学中，这样能够有效地吸引学生的注意力，提升整个课堂教学的实效性。比如在学习坚强意志对于事业成功保证的内容时，教师可以借助航天英雄杨利伟在进入太空前飞行训练的艰苦过程进行阐述。但是在讲述中可以增添内容陈述的故事性，这样更容易让学生获得情感的共鸣，从而能够更好地理解其中蕴含的哲学思想。课堂教学中教师使用风趣幽默的语言能够活跃整个课堂的气氛，提升教师的亲和力，这样能够构建良好的师生关系，提升教学的效果。这样的课堂少了严词空调，多了鼓励熏陶;少了厉色说教，多了笑容春风，让学生对教师更加信赖，促进学生高效学习。

结束语

综上所述，中职思政课的开展，应采用丰富多样的教学方法。中职院校教师在思政课的教学过程中，必须坚持立德树人的教育理念，不断总结相关的教学经验，积极努力地探索和创新教学方法，并且敢于进行实践教学，促使学生中国特色社会主义核心价值观的形成与发展，为实现立德树人的教育目标贡献全部力量。

参考文献

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