初中数学高效课堂教学方法探究

施文旋

摘要：随着教育教学的创新发展，初中数学课堂矢志不渝的构建高效课堂，采用适合的教学方法迎合教学改革的实践方向，在寻求最佳教学实践策略的同时，探究有效的教学途径，创新课堂教学模式，逐渐在改变传统教学理念的同时，真正的将课堂创新落到实处，显现出独特的教学效果。教师在教学过程中发挥自身的教学优势，真正让学生成为课堂的主体，在进行教学评价和教学引导的过程中，学生学会解决问题，在变化的数学现象中，形成内在知识的有效联系，完善整体知识结构，在不断优化、调整、迁移和总结中，提升学生的自主学习效率。教师在教学过程中关注学生的方方面面，逐渐让学生产生数学学习的信心，激发学生主动探究的兴趣，转变教学思路，形成有助于学生全面发展的教学方法实践策略。

关键词：初中数学 高效课堂教学方法 策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

教师在迎接教学改革新举措进行实践教学活动开展中，始终以发现问题、分析问题和解决问题作为课堂实践的重要研究方向，将每一次教学实践作为教学发展的重要探索过程，并与学生共同探究，共同合作，产生积极向上的学习氛围，在解决课堂实践问题中，构建高质高效的数学教学活动。教师的教学符合学生的学习认知以及学习需要，在对学科整体知识进行有效规划和学习目标构建中，优化学生的知识结构，主动进行学习探索，提升学生的数学素养。教师通过与生活的结合，能够将抽象性以及逻辑性较强的问题进行形象的表达，学生调整自身的学习策略，构建课堂学习共同体，促使学生与教师取得双向进步。

一、初中数学教学

初中数学教学为了能够更好的让学生进行思维能力的提高，不断形成有助于学生终身发展的关键能力和学习品格，需要教师分析学生的不同层次以及学习现状，在创建多样化教学方法的同时，真正的让学生抓住学习重点，形成数学的有效脉络，数学思维融合以及拓宽中，学生形成自主学习能力和综合知识运用能力，在进行数学教学多元教学目标构建中，发现学生身上的优势，真正的让学生在解决问题中形成良好的道德品质以及正确的价值观。每一名学生都值得教师去精心的培育，在采用适合教学方案的同时，也能够缩小学生的优劣差距，真正的让学生在自主探究中形成正确的学习方法和学习能力，合作和鼓励变成教师在教学中有效的教学方式，教师灵活把握教学难易程度，去除教学的繁琐环节，锻炼学生的综合数学能力。

（一）高效课堂有利因素

初中数学教学在与社会发展相结合的过程中，给予教师更加广阔的发展空间，让教师能够采取有效的教学策略，形成高效课堂的教学方法和实施过程，在为学生构建立体式教育空间的同时，改变学生的学习方式，突出学生的个性化发展，让学生在创新联想中积累数学经验，解决数学难题，在对不同数学问题进行有效把握的同时，提升学生的自主学习有效性，构建高效数学课堂。教师在数学课堂总结和反思中，分析高效课堂构建的有利因素，教师教得有效，学生学得有效，在解决学生学习困境中，探索出有利于学生全方位进步的教学新思路，促进高效课堂达到更大更远的目标。

（二）解决教学中存在的实际问题

教师时刻对学生的学习状况进行分析，在总结实践教学现状进行问题探索的过程中，教师自身教学模式的传统化让学生发展受到了限制，只是注重学生的知识与技能，脱离学生的情感与价值观，让数学教学很难迎合时代发展需要，创新也只是在纸上谈兵，教学过程中并没有突出学生的主体性地位，学生的学习变得低效而乏味，在脱离课堂，脱离实际生活的学习中，学生的学习压力越来越大，甚至产生知识脱节的现象。教师勇于面对教学中的不同问题，有针对性的采取教學方法和教学措施，高效解决以及创新发展中，教师的思考更加的全面，在实践解决中为数学教学开辟一条新的发展路线。

二、初中数学高效课堂教学方法的策略

教师紧跟时代发展步伐，在进行教材有效剖析与教学实践创新相结合的过程中，需要教师能够推陈出新，真正的进行教学的多角度分析，带给学生与众不同的教学体验，让学生掌握数学思想方法，在对问题隐形条件进行探索中，提升学生的解决效率，让学生形成成功的解题体验。在不同的情境以及良好的学习环境中，学生的自我感知以及自我理解渐入佳境，提升学生的综合素质能力。

（一）营造适合的教学氛围，强化互动和感知

教师在教学过程中，能够将自身的教学能力转化为学生的学习能力，在对实践问题进行综合性分析的同时，教师调动学生的学习热情，真正的让学生发表自己的见解，提升学生思维能力，多变的问题环境中理清解决的实际方法，充分发挥自身的学习优势。教师在高效课堂教学方法探索的过程中，营造适合的教学氛围，转变传统的教学观念已经成为数学高效课堂构建的先决条件，教师关注学生思维变化，不断让学生对知识内化发现问题关键点中，让学生跳出固有的学习束缚，学会创新，学会联想，在掌握多种解决问题方法的同时，与教师积极的互动，形成独特的学习感悟和学习情感，提升学生的学习效果。

（二）创建适合的生活情境，采取有效的激励政策

教师在数学课堂中让学生掌握数学知识，运用数学知识解决生活中的实际问题，在与生活大课堂进行有效联系的过程中，学生的思维更加的直观形象，提高学生解决问题效率的同时，让学生创设生活化的学习情境。教师与学生形成良好的合作关系，在采用有效激励政策的同时，促使学生发挥自身的学习潜能，提高创新意识，逐渐进行知识的不断迁移和创造，达到高效率高质量完成的目的。

结束语

初中数学高效课堂教学方法的有效探索，需要教师依据课堂教学实践进行总结和反思，在多元教学手段融入的过程中，教师调节课堂氛围，联系生活情境，促进学生提高自主学习能力和应用能力，达到数学教学的高效高质。

参考文献

[1] 曾山.初中数学高效课堂教学方法探讨——以北师大版为例[J].神州，2017（19）：102.

[2] 朱长东.培养问题意识，深化思维品质——初中数学高效课堂教学方法探讨[J].数学学习与研究，2016（22）：90.