职高语文阅读教学的实践探究

崔云峰

摘要：在职高语文学科教学当中，加强并做好学生阅读方面的教学工作，其不仅能够提高学生语文课堂阅读的本领，提高其课堂学习的效果。同时还可以有效的改变部分职高学生对于语文阅读可能存在的刻板印象，让学生对于语文文本的阅读变得更加的主动和积极。鉴于此，在学科教学期间，既要求教师变革自己的教学思维，从学生阅读意识的诱发和启迪入手，将其融入到学科教学的各个环节。又要丰富和扩充学科教学的手段，多尝试利用一些更加符合职高学生阅读需要的方式来指导职高语文阅读教学工作的开展。

关键词：职高语文;阅读教学;实践探究;具体方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

因为教师教师在学科教学期间，往往偏重于学生对一些基础学科知识的学习和记忆，至于锻炼和提升学生的语文阅读本领则很少去关注和重视，也很少为学生开发和设计一些具体的阅读教学实践活动，导致学生阅读本领的培育和提升只是一句空话。面对此种情况，本文从三个方面来展开阐述和说明：

一、优化阅读手段，激起职高学生主动阅读的兴致

创新和优化学科阅读教学的手段，能够激起学生主动进行阅读的兴致，让更多的职高学生在学习语文知识的过程中感受到阅读的快乐。对此，在学科教学期间，需要教师从学生的阅读需求入手，对阅读教学的手段进行创新。

例如，在《跨越百年的美丽》一课的阅读教学当中，在课堂教学初期，教师便利用设疑的方式向学生提出了“你是如何看待美丽的，在你心目当中，究竟是什么样的”的问题，让学生大胆的提出自己对美的认识和理解，以此来引入本节课知识的学习。随后，为了让学生对于本篇课文有一个全方面的学习和了解，教师则引导学生利用自己喜欢的方式来阅读课文，并在阅读的过程试着为文章划分层次结构，以此来提高职高学生语文课堂阅读的效果。比如，课文的第一二自然段主要为我们交代文本书写的目的。而课文的第三到第七自然段则重点介绍了居里夫人的一生。而课文的第八自然段则概括了居里夫人的一生。最后，为了激起学生阅读本篇课文的兴致和动力，教师还就本篇课文，为学生设计了一次具体的“阅读赏析”活动。在此次“阅读赏析”活动当中，需要学生去阅读“物理学进入了......的心里。”“为了不受......把金发剪断。”等语句，从而在阅读赏析的过程中感受居里夫人的内在美。

二、举办阅读活动，锻炼和提升职高学生阅读本领

对于职高的教师而言，展开阅读教学工作的目的就是为了锻炼和提升学生的阅读本领，对此，需要教师依照教材内容多为学生开发和设计一些语文阅读活动。

例如，在《列车上的偶然相遇》一课的阅读教学当中，为了锻炼和提升学生的语文阅读本领，教师就本节课的内容，为学生开发和设计了一次具体的阅读活动。在此次阅读活动当中，教师让学生试着利用粗读加细读的方式来阅读课文，并在阅读的过程中试着思考和回答“课文当中具体从哪些方面写出了父亲的执著和认真的品质，具体哪些语言可以体现出来？”“通过阅读全文，你认为课文当中的博西先生是一个什么样的人物？”的问题，从而让学生在参与此次阅读活动中找出这些问题的答案，提高职高学生语文课堂阅读的效果。比如，从“清晨二点......缓缓巡回。”“父亲不一会儿......这位男子面前。”这两句话可以体现出父亲认真、负责的工作态度。

三、布置阅读作业，提高职高语文阅读教学的效果

课程改革尤为强调学科教学质量的提升，而在职高语文学科教学当中，学科教学质量的提升关键在于做好职高学生阅读方面的教学工作，对传统的阅读教学方法和手段做出调整和改变。而为学生布置具体的阅读作业，能够提高职高学生语文课堂阅读的效果，对此，需要教师对于课后阅读作业的布置给予足够的关注和重视。

例如，在《一张诊断书》一课的阅读教学当中，为了提高职高语文学科阅读教学的效果，教师除了创新和优化阅读教学的方法和手段之外，还关注和重视了學生课后阅读作业的设计与布置。比如，为了帮助学生更好的了解课文的第一部分，教师为学生设计和布置了“反复阅读课文的第一部分，试着说一说该部分采用了什么样的写作方式，这样的安排有什么好处？”的作业来让学生去完成。而为了帮助学生掌握课文当中所应用的一些人物描写方法和技巧，教师则为学生设计和布置了“全篇课文当中对林大夫采用了哪些描写方式，从这些句式当中我们可以看出林大夫具有哪些高贵的品质？”的阅读作业，让学生从整体上去阅读课文，进而在完成该作业的过程中熟练掌握人物描写的方式，提高其课堂阅读的效果。

总的来说，在现阶段的职高语文学科教学当中，强化学生阅读方面的训练，可以为接下来职高语文阅读教学工作的开展提供一定的理论研究依据。对此，在学科教学期间，既要求教师多组织举办一些语文阅读活动，鼓励和引导学生踊跃参与其中，从而在实际参与的过程中得到锻炼和提升。又要依照学生文本阅读的需求，为学生设计和布置一些具体的课后阅读作业，从而让学生在阅读的过程中有所收获和提升。

参考文献

[1]励娜. 探寻职业高中语文阅读教学之策略[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（11）：71-72.

[2]宁海娟. 如何提高职高语文阅读能力[J]. 科技创新导报，2014，11（09）：231.