我不是怪人

何婷婷

阿覃和其他同学有些不一样，大家都觉得她很怪：平时爱流汗，头发常湿漉漉的;上课朗读声音异常大;在寝室，睡前爱哼歌……小组学习大家不愿选择她，就餐排队大家不想站在她旁边，就连吃饭大家都不愿坐她对面。久而久之，阿覃也在大家异样的眼光中变得自卑和胆怯。我决定召开一次微班会，对学生进行引导。

班会课上，当我从身后拿出一个可爱的小狗布偶时，孩子们按捺不住内心的好奇，窃窃私语：“何老师是要和我们玩游戏吗？”

“这是一条不一样的狗。”我给孩子们讲起绘本故事《一只与众不同的狗》：“在忙忙碌碌的都市里，有—只与众不同的狗。这只‘不一样的狗想融入身边的环境，但它的穿着和行为总是和别的狗不一样。它觉得自己与大家有点格格不入，于是收拾行囊，离开家乡……在旅途中，它逐渐发现，每只狗都有自己的特点，都是‘不一样的。后来，它回到了家乡，受到家乡狗狗的热烈欢迎，因为其他狗狗在它离开后开始怀念它，模仿它。现在，它转变了看法，也让其他狗狗对‘与众不同这个词有了新的认识。”

故事讲完后，我提问：“你们觉得这只狗到底是不是与大家格格不入呢？”

“并没有，只是它自己这样觉得而已。”小童回答道。“它应该自信，不要过多在意别人的看法。”小曾补充。

“是的，每个人都是与众不同的，我们要努力做一个自信的人。”我肯定地说。其他同学都点点头，表示认可。我趁热打铁，出示了一幅凡·高的自画像，问：“同学们，你们觉得这个人长得如何？”

“尖嘴猴腮，不好看。”小梅脱口而出。

“满脸的络腮胡。”“很黑。”“衣服有点破烂。”“眼睛比较凹陷。”教室沸腾起来。

“同学们，你们知道这个人是谁吗？” 我又问。

教室顿时安静了，只有爱好绘画的珂依举手答道：“他是凡·高。”

“对的，孩子们，他是凡·高，是一位天才画家。”我补充道。

孩子们听到这样的介绍，一时语塞，瞪大眼睛望着我，觉得难以置信。

紧接着，我又补充：“就是这样一位了不起的画家，他写了一篇《我不是一个怪人》的文章，阐述了在外人眼里，自己有很多与常人的不同之处，可是他希望大家不要把他当作怪人。同学们，你们觉得他是怪人吗？”

“有点怪。”有人小声地说。

“不是，每个人都不同。”小则肯定地说。

“那别人把他当作怪人，排斥他，这样做对吗？”我追问。

“不对。”大家纷纷表示不赞同。

我又追问：“同学们，你的身上有没有和别人‘不一样的地方呢？你们希望被人排斥吗？”

大家相互望了望，不好意思地点点头又摇摇头。看着孩子们此时的眼神，我知道他们已经明白了我的用意。

最后，我总结：“是的，孩子们，世界上没有两片完全相同的树叶，更没有完全相同的两个人。我们每个人都是独一无二、与众不同的个体。与众不同是天性，而并非‘怪，所以我们要勇敢做自己，接纳自己的不足，同时也要接纳身边人的不足。善待自己，善待他人，相信你们的人生会精彩纷呈！”（文中学生均为化名）

（作者单位：重庆市涪陵外國语学校）

点评：

一幅凡·高的自画像，一篇《我不是一个怪人》的文章，开启了学生的心智。教师的点拨“我们要勇敢做自己，接纳自己的不足，同时也要接纳身边人的不足。善待自己，善待他人，相信你们的人生会精彩纷呈”更是一语中的，发人深省。（丁如许）