高中地理教学中地理图像的应用对策

黄元凤

摘要：新课改的不断深入，使隐藏在教育活动中的问题逐渐显露出来，而地理学科不同于其他学科，其知识点相对来讲比较复杂多变，所以为了保障教学活动质量的提高，教师应将地理图像应用起来，这比较符合高中学生的心理特点和年龄特点，能够有效调动其课堂参与度，进而弥补传统单一教学方式的不足。而为了发挥地理图像应用的价值，笔者也提出几点个人观点，希望保障地理教育工作有序展开，以及让学生更好地理解相关地理知识。

关键词：高中地理;地理图形;对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、高中地理教学中地理图像的应用价值

（一）激发学生学习兴趣

教育事业发展规模扩大的同时，国家对学生综合能力的培养也变得越来越重视，而相关数据表明，以往地理教学中面临着一些问题，因此高中教师教学中应将地理图像应用在教学中，这对调动起学生的学习兴趣有很大的帮助作用。俗话说，学生最好的老师就是兴趣，只有建立在兴趣的基础之上，才能够促使学生主动去探索自身还没有掌握的知识，这对学生自主学习能力的发展也是非常关键的。当然，教师在日常教育过程中，也可以通过利用地理图像，摆脱以往照着书本读书的尴尬境地，保证学生能够配合教师完成基本教学任务。除此之外，地理图像应用在地理教学中，也能够满足现代学生学习需求，进一步可以打破以往仅限于看书的模式，使学生能够利用地理图像掌握更多的地理知识，进一步为后续教育工作质量的提高提供便利。

（二）加深地理知识记忆

将地理图像应用在高中地理教学中，还具有其他价值，其可以加深学生对地理知识的记忆。因为地理知识本身就比较抽象化和复杂化，而传统单一的教学方式很难让学生快速理解，所以地理教师在教育活动中可以利用地理图像，进而将抽象化的内容，以更加形象化的方式向学生呈现出来，帮助学生理解，这样学生就不会感觉到困难。其次，在教育活动中，教师也可以通过地理图像将事物以一个更加直观形象的状态表达出来，以便于让学生更好地理解与记忆相关知识点且提高其学习成绩。

二、高中地理教学中地理图像的应用对策

（一）学生掌握基础读图知识

高中地理教学中面临问题，而为了帮助学生更好地掌握地理知识，教师应将地理图像应用在教育活动中，进一步帮助他们掌握最基础的读图知识。因为地理图像本身就是地理教材中的一个重要组成部分，而地理学科又不同于其他学科，知识点相对其他内容来说比较复杂，所以学生應当在学习的过程中应用地理的图像，进一步帮助学生掌握更多的地理知识，这对于后续学习和成长也十分重要。

（二）图文结合挖掘图像信息

地理是现代学生需要掌握的一门课程，很多人在学习过程中会遇到一些问题，致使学习效率难以得到提高，所以高中教师还应当将地理图像应用在教学中，这有助于激发学生的学习兴趣，并使学生对所学习到的内容加深记忆。而兴趣又是一个人最好的老师，只有对所讲解的内容产生浓厚的探究欲望，才能够获得更多的知识。当然教师也要善于借助地理图像辅助教学，因为地理图像也是地理教材中的重要组成部分，所以我们可以通过图文结合的方式，帮助学生深入挖掘图像背后潜在的信息，这对提高他们的用图能力很关键。其次，教师也要帮助学生掌握正确的读图方式方法，只有掌握正确的方法，才能够提高学习成绩。再者，教师教学时也可以将图像中的信息以文字的方式表达出来，这样可以让学生更好地理解相关知识点，当然针对不同的学生也要采取不同的方法展开指导，这样才能够加深他们对重难点知识的记忆，保障地理教学质量得到提高。例如学生在学习“地表形态塑造”相关的内容时，教师就可以利用图像引导学生以小组为单位展开讨论和交流，小组探讨的方式也是现代教学中常用的一种手段，可以提高学生解决问题和分析问题的综合能力。当然教师也要适当走动，在其探讨过程中出现问题时要给予解答，让他们进行地理知识与图文的自由转换，且保障学生地理学习成绩得到显著提高，推动教育工作朝着理想化方向展开。

（三）培养学生地理图像意识

高中时期的学生由于个性化特征比较强，在日常学习过程中并不能够形成良好的学习意识，这就对教育者提出新的要求，日常教学过程中应加强对其学习意识的培养，让每一个学生各方面学习能力都得到提升。近几年来，地理学科已经成为学生必须学习的一门必修课，其知识点相对来说比较复杂和抽象，如果学生在学习的过程中没有养成良好的学习习惯，教师可以利用地理图像解决这类问题。同时也要注重对于学生地理图像意识的培养，因为地理图像本就是地理教材中的一个重要组成部分，地理图像应用在高中地理的教学中有着非常重要的意义，首先可以激发起学生的学习兴趣与学生在课堂中的积极性，以这种新颖的教学方式，可以培养学生良好的学习习惯。教师更要注重地理图像的合理利用，

（四）确保地理图像的科学性

近几年来，地理图像被应用在高中地理教学中，这十分有助于减轻教师的授课压力，进一步保障教育工作质量得到提升。而相关数据表明，很多学生在学习过程中仍旧会遇到一些问题，所以优秀教师还需要确保地理图像的科学性，倘若不科学，便会影响最终的教学效果，需要格外重视，这样才能全面提高学生图像的信息处理能力。本身学生学习能力就比较有限，往往需要通过与教师的互动交流，才能够掌握重难点知识，所以在面对问题时要及时给予帮助，进而更好地攻破学习难点。

三、结语

综上所述，现如今地理教学已经成为我国教育事业发展中的基础学科，也是现代学生必修的一门课程，但是很多人在学习时并没有养成良好学习习惯，所以高中教师应将地理图像应用在教学中，其本身就是地理教材中的一个重要组成部分，所以我们更加需要灵活利用，这十分有助于让学生学习成绩得到提高，同时也能够减轻自身授课压力，进而为学生学习提供更多的便利，且为后续教育工作质量的提高奠定坚实基础。

参考文献

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