浅谈培养小学生足球兴趣的有效方法

郭芳

摘要：足球作为世界各地都非常重视的一项运动，不仅能够强健体魄，还能培养和增加团队意识。而中国作为世界大国应该与时俱进，注重足球的普及和教育，在增强国民身体素质的同时，培养国民过硬的心理素质，这对于国家的持续性发展有重要的意义。要贯彻与落实这个教学目标，充分激发学生的足球学习兴趣，在提高学生足球技能的基础上，增强学生的体魄与心理素质，为学生日后的全面素质发展奠定基础。

关键词：小学生;足球;兴趣;教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着新课程改革的不断推进，国家对于我国足球的教育事业也越来越重视，旨在实现足球运动的普及和大众化。而小学阶段作为学生兴趣爱好培养的最佳时期，教育部门主张教师应该引导学生从小接触和了解足球的相关知识，并开展培养学生足球学习兴趣的教学，挖掘一些潜在的人才，以推动我国足球事业的发展。下面笔者将首先分别阐述一下培养小学生足球兴趣的意义和重要性，然后提出几条小学生足球兴趣教学实践的方法，以期对小学足球的教育事业做出一些贡献。

一、建设校园足球文化

根据以往的学习和教育经验可以得出，生活环境与氛围的影响能够对学生的学习产生很大的影响作用。因此利用这一原理，学校和教师为了足球教学的有效顺利开展，丰富一下校园的足球文化，让学生可以在不经意之间接受足球文化的熏陶，为足球兴趣的萌发奠定基础。具体的学校和教师可以充分利用周边具备的宣传手段和资源，例如黑板报、校园广播等等，让学生在潜移默化中产生对足球的兴趣。另外学校还可以开设足球教学项目，使得小学体育教学内容和考核都要包括足球，以达到鼓励学生积极参与足球教学，实现足球运动普及的目的。另外足球这样的户外运动，有的时候会受到天气降水或者降雪的影响，使得体育的教学开展只能转移到室内，而运动知识如果以课堂讲解的形式进行，就会显得枯燥，极大程度上降低了教学的效率。因此在遇到这种情况的时候，小学体育教师就可以引导学生开展情境教学，利用多媒体信息技术给学生展现一些足球明星的成长历程和伟大成就。

二、整合教学资源，创设足球学习气氛

小学阶段学生对于足球知识的接触和了解，可能是因为受到年龄的限制而有很大的不足，因此对于国家在足球方面的发展并不是很了解。另外再加上足球的学习与训练有一定的危险性，因此有些家长处于对孩子安全因素的考虑，都不太鼓励学生参与足球的学习和训练，使得学生在足球方面的成长与发展受到了限制。因此为了引导学生了解和掌握更多的足球知识，小学足球教师可以从教学资源的收集、整理与整合入手，利用现代网络技术收集丰富的、最新的足球教学材料，然后结合自己的教学经验对资源进行有效的整合，为足球教学的高效开展奠定资源基础。其次学校也应该重视足球教学的开展，完善足球的教学设备，优化学校的师资队伍。针对教学设备的完善，学校应该投入一些教育资金，帮助教师构建良好的教学设备环境。而针对师资的优化，学校可以提高学校招纳教师的专业技能标准，并且在此基础上定期组织教师参与学习足球教学的讲座或者是研讨会，通过汲取其他专业人士的教學经验，以提高教师自身的专业教学能力，这对于足球教学的有效开展奠定了师资基础。最后为了足球教学的高效开展，小学足球教师应该坚持“以人为本”的教学理念，在充分了解和掌握学生性格特征和兴趣要求的基础上，为学生设计有趣的教学方案，在充分激发学生足球学习兴趣的前提下，引导和鼓励学生积极自主地参与教学。

三、改革以往的教学方式，激发学生的学习兴趣

随着新课程改革的推进，足球在小学体育的教学中也开始被教师们重视，但是由于缺乏足够的教学经验，教师也需要在教学实践中不断地总结。而多媒体信息技术在足球教学中的应用，不但能给教师提供足球教学的总结经验，还能在一定程度上丰富和提高自己的专业教学技能。而针对学生足球学习兴趣的培养，本来就是一个相对漫长的过程，因此小学体育教师可以结合学生实际的学习和兴趣元素，引导学生开展创新式的足球体育教学。首先可以组织学生开展小组式的教学，例如在学习“脚内侧踢球”动作的时候，教师在给学生演示完分解动作之后，可以让学生以小组的形式展开练习，同学之间相互评价和纠正，在这样相对轻松的学习和练习环境中，加速了学生对于足球动作要领的掌握。但是值得注意的是，教师要充分发挥自己课堂引导者的作用，在确保小组合作学习顺利进行的基础上，留意每一个学生的学习状况，针对有动作错误的学生要给予及时地指导与纠正。另外教师还可以设置课堂评价环节，对于学习效率快、掌握动作标准的小组，教师给予一定的表扬或者是奖励，以实现在最大程度对学生足球学习兴趣的激发。其次教师可以运用情境创设的教学方式，小学生因为受到年龄的限制，自控力相对较差，面对长期单一的教学方式不免产生厌学的心理，认为教学内容枯燥、乏味，进而严重影响了足球教学的效率。针对此教学现状小学体育教师可以结合学生兴趣元素，为学生创设特殊的教学情境，例如在学习“点球”的时候，教师就可以为学生创设足球比赛的情境，将学生分为两组，每个学生的点球成绩累加就是所在队伍的最终成绩。通过创设这样的教学情境，不仅能够培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，还能增加学生的教学参与感，高度集中的注意力对于学生领悟和掌握足球知识有重要的作用。

综上所述，培养小学生对足球运动的兴趣，不仅能够增强学生的身体素质，还有利于学生形成足球精神，从而塑造学生坚持不懈、乐观向上的良好品质，对学生的今后学习和未来成长具有积极作用。教师应精心设计足球教学方案，从学生的心理特点出发，帮助学生树立学习足球运动的信心，让学生从内心深处喜爱足球运动，引导学生逐渐掌握足球的技术技巧，进而使其真正体会足球带来的成就感和乐趣，最终形成浓厚的足球兴趣，为我国足球事业的蓬勃发展贡献一分力量。

参考文献

[1]赵海明.足球改革背景下小学生足球兴趣培养的策略[J].新课程（教研版），2019（04）：194.

[2]考庆举.校园足球开展中小学生足球兴趣培养策略分析[J].文体用品与科技，2020，03（03）：192-193.