浅谈提升小学生英语听力的方法与应用

摘要：新课标改革当背景下，在小学英语教学中，应当注重全面培养小学生的英语语言综合运用能力，主要包括五个方面的内容，有英语技能方面、英语知识方面、英语情感方面、英语策略方面和英语文化方面。每一项内容和技能都是学习英语的基础和重点，从技能方面可以看出，将听力放在最前面，显而易见，听力在英语学习当中的地位是非常重要的。

关键词：小学英语听力;听力能力和方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在英语考试中，听力部分是最易得分的，但也是损失得分比较严重的部分，有不少学生都反映录音的朗读速度太快，完全听不明白在讲些什么。其最主要的根源并非问题听不见，而只是无法明白问题的意思。关于如何提升在小学当中的听力问题，本文通过几年的英语教学经历，可以通过从如下几方面比较详尽的讲解，如何高效提高小学生的英语听力能力的具体方法。

一、创建意境，促进听力

小学生的最大特点就是，好奇心特别强，最擅长的就是听别人说和模仿别人的能力，如果在其刚开始接触英语的时候，英语老师可以一直使用英语进行课堂教学，尽早让学生养成良好的听说习惯，并加强学生的听说欲望。所以，在英语课堂上，老师应当尽量不使用汉语对问题进行解释，从一开始上课时的问候，到最后课堂结束时布置英语作业等，都要根据“从简单到困难，慢慢深入”的基本准则，并通过形象的身体动作语言，使学生们可以完全沉浸在学英文的快乐范围当中。同时，通过对英语课堂的练习，使学生的听力水平得以更有效提高。

例如：学生在学校进行英语课堂练习时，老师刚可以开始训练学生听一些基本的上课词汇，Sit down，Look at the blackboard等，他们对这种陌生的语音积极性就会特别高，有的学生还没有在第一时间领悟时，教师就可以用动作、深情等提示学生，经过一周之后，这些学生对教师的上课指示，都可以很快地做出反应。

二、培养学生学习英语的兴趣，促进听力

比较有经验的英语教师可以在英语课堂当中，进行有意识的教学培育，使得学生对于语言充满学习兴趣，从而引导学生持续地处在积极的学习心态之中。

（一）游戏激情

在英语教学当中，使用游戏进行教学，会使学习变得简单易懂，它是训练学生学习兴趣与注意力最有效的方式。在做游戏的同时，由于学生们的注意力高度集中，接受英语学习的力量也达到了巅峰状态，在巩固时听到的词汇也会通过各种英语单词的形式进行竞猜。例如，由教师先对一个学生轻松说出一个英文单词或是某个英文句型，让学生们进行分组传话;接着由一位学生大声地说出他们所看到的词汇和句型，能准确的说出词汇和句型正确的一组获胜，并给予相应的奖品，以提高学生们参加学习的积极性等。

（二）歌曲激情

众所周知，歌词和音乐都以美妙、生动的旋律和愉悦的旋律，吸引着学生的心灵，使那些原来枯燥乏味的英语单词和英文句子，可以从优美的音乐和愉悦的旋律当中走进了学生们的头脑之中。这样愉悦的学习感受，能够调动学生们的学习兴趣，从而让小学生们在接受音乐启蒙的初始阶段，形成较为主动的学习心理定势。同时，教师们还可以使用一些比较适合于小学生们听的英文歌曲，或者由小学生自己编成一些英文的小歌谣，这样能使学生们在享受歌曲美妙的同时，体会到英文的美妙。让学生们可以在一边读，一边演唱歌曲的同时，增强学生对英语单词的巩固和记忆。

三、以能力促进听力

英语听力能力不单单是片面单独存在的，而是各种能力相互交错并存的，故此，在进行英语听力教学的时候，应当明确教学目的，将英语听力能力和其他技能进行科学整合，进而培养学生在学习英语的综合能力。例如，Free talk环节对提升学生英语口语能力有极大的帮助。在进行Free talk的过程当中，学生必须通过听，将老师提出的问题转化为自己的知识，然后去寻找符合问题的答案，并将答案转化成英语表达出来，这是一个较为复杂的过程。这个过程和英语在做听力练习时所思考的过程是一样的，如果单靠考试进行练习的话，可能会产生生疏，如果每天进行这样的训练，练习时间长了以后，对于老师提出的问题，学生能够对答如流，在做英语听力的时候，自然也就会胸有成竹。

四、运用练习促进听力

在课堂当中，个别教师习惯于用英文参考书。去为自己学生报读英文材料，但这种方式也有不少难以解决的弊端。首先，由于学生们早已习惯了教师的说話语调，一旦到学校应试的时候，突然换了一种比较陌生的声调或者语音，学生就很难在短时间内完全适应，学生听力水平也就很难提高;其次，由于每一位教师发音都有比较鲜明的特点，学生们无法得到较为原汁原味的英语口语，将对学生以后的听说能力发展造成巨大阻碍。当前，对于课本上的问题进行练习，教师可以不用拘束于课本上的句型，可根据每一个班级自身的实际情况从简单到困难，采取阶梯形式的训练。老师也可以根据课本当中所提供的图片进行提问，并引领学生查看题目，预设答案。

最后，还可以根据英语听力材料创设出相对于简单的题目，让学生能够在初步感知英语听力材料的基础上，做出正确的判断。让学生自己完成课本上的练习题并核对答案。这种教学方法不仅可以降低教学难度，又可以对学生进行更为有效的听力能力与策略性训练。

结语

要想提升小学生的英语听力能力，应当持之以恒。在上课的过程当中，给学生创设良好的听力环境，激发学生的学习主动性，采用科学的听力技巧，当学生的课堂训练达到一定程度的时候，学生的听力水平也就会得到明显提升。

参考文献

[1]李静.浅谈小学英语教学中的听力训练与方法指导[J].少儿科学周刊（教学版），2014（04）：68-68.

[2]李联霞.初中英语教学听力训练方法问题探析[J].新疆教育，2012（16）：121-122.

作者简介，石元青，1985年，女，汉，青岛，本科，青岛理林装饰工程有限公司，266000，外国语言学与应用语言学。