弘扬传统文化，立足高效课堂

张合凤

摘要：随着新课改的不断深入与完善，国家教育部门对学生们的素质教育逐渐重视起来。在当代小学生饱受外国文化入侵的现状下，弘扬中国传统文化的教育工作，已经刻不容缓。在小学语文教师开展语文文言文课堂教学的过程中，应改变教学策略，采用文章吟诵的教学方式，提高学生们的学习效率，培养学生们的语文文化素养，进而构建出小学语文文言文教学的高效课堂。本文是在构建高效课堂的基础上，对小学语文文言文课堂文章吟诵价值的分析探讨。

关键词：小学语文;文言文;文章吟诵

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：小学是学生们进入义务教育的起始阶段，是培养学生们学习热情，渗透中国传统文化的黄金时期。基于此，小学语文教师应改变传统的教学模式，将文章吟诵的教学方法运用到语文文言文的课堂教学中。文言文的学习内容不同于语文的其他知识点，其涉及到大量的通假字，以及各种句式变换，相对白话文显得晦涩难懂。因此，语文教师采用文章吟诵的方式，可以改善学生们的文言文语感，提高学生们的学习热情，从而构建小学语文的高效课堂。

一、学习语文文言文对小学生的意义

中国是具有五千年历史文化的文明古国，在古中国众多传统文化的历史长河中，文言文是中国文化的重要组成部分。在当代社交媒体高度发展的网络化信息时代，中国传统文化受到了外国文化的严重侵蚀，在一些电子产品和网络游戏中，许多中国的经典历史人物被恶意篡改，其形象建模也参考了外国动漫人物的元素。因此，对当代小学生们加强中国传统文化的教育工作，是语文教师的重点工作内容[1]。文言文是向小学生传递中国传统文化的一条有效途径，通过对文言文内容的讲解，可以提高学生们对中国历史文化的认知，以及强化对中国古代社会人文因素的了解，在学生们进入系统化学习的最初阶段，建立起良好的世界观、价值观，以及人生观。因此，对小学生们加强语文文言文的教育工作，可以更好地传递中国传统文化，让学生們在学习生活中共同成长。

二、文章吟诵对小学语文文言文课堂教学的作用

（一）有利于提高学生们的学习效率

吟诵教学在我国传统的教学模式之一，其文化历史源远流长。在某一些的古装影视剧内，我们常常会看到学院的书生们，总是站在高高的柳树下，一边来回走动，一边摇头晃脑地吟诵诗词歌赋。自我国古代的春秋时期，吟诵教学就被古代学院广泛地应用到对四书五经的教学中，吟诵为文言文的教学提供的有利帮助，不言而喻。文言文不同于现阶段流行的白话文，其文章内容相对晦涩难懂，涵盖的生僻字和通假字，也是不胜枚举。通过文章吟诵阅读，不仅可以帮助学生们顺利地将文章读通顺，还可以在熟读中形成语感，并通过反复的吟诵阅读，让学生了解文章所要表达的核心思想。

以小学语文教材中的《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》为例，语文教师应安排学生们畅读文章，学生在吟诵文章的过程中，便了解了作者在文章内所要表达的核心思想[2]。因此，语文教师在对学生们开展文言文教学的过程中，应正视文章吟诵对学生们在古文学习中所起到的积极作用，以文章吟诵做为学习文言文知识的推动器，帮助学生们提高学习文言文知识的学习效率，从而培养学生们的学习兴趣，提高学习的自主性与主观能动性，让小学语文的文言文教学得到规范的教学指导，进而构建出语文文言文教学的高效课堂。

（二）有助于培养学生们的语文素养

吟诵作为语文文言文教学的重要载体，不仅可以帮助学生们更好地理解文言文的核心内容，提高学生们的学习效率，还可以让学生们受到中国传统文化的熏陶，建立起基本的语文文化素养，从阅读中切身地感受到文言文语言的节奏律动和直击人心的情感表达，让学生们爱上吟诵文言文，爱上中国的汉字艺术，并用古文传递出来的思想精神，洗涤心灵，重塑三观[3]。因此，在小学语文文言文教学的过程中，语文教师应采用文章吟诵的教学方式，让学生们更好地投入到对文言文的学习中，在了解文章核心思想的同时，培养学生们的古文文化素养，让学生们在学习的最初阶段，建立起对文言文浓厚的学习兴趣，从而构建出小学语文文言文教学的高效课堂。

结论：综上所述，在小学语文文言文的课堂教学中，语文教师应正视文章吟诵对文言文教学的重要性，以文章吟诵为教学的主要手段，不仅可以加强学生们的对文言文的学习热情，提高学生们的学习效率，还可以帮助学生培养出良好的语文文化素养，提升语文文言文的文化根基，从而弘扬中国的传统文化，构建小学语文文言文的高效课堂。因此，文章吟诵可以提高语文教师的教学质量，培养学生们的学习兴趣，进而打造出小学语文文言文的高效课堂。

参考文献

[1] 陈晓莉. 小学语文古诗文教学中强化吟诵指导的行动研究[J]. 好日子， 2020（22）：1.

[2] 邹忠梅. 善用吟诵，提升小学古诗文教学效益[J]. 课堂内外：教师版（初等教育）， 2020（5）：1.

[3] 刘书琴， 刘晓蓉. 浅谈文化教学下吟诵在中学古诗词文教学中的意义及其实践[J]. 文化产业， 2021（29）：5.