新时期下的初中道德与法治课堂教学

黄通武

摘要：课堂是开展教育改革的基本阵地，要想持续地促进学生的全面发展，课堂教学必须随着改革和发展的趋势进行全面转变，不断地优化和创新。因此，身为初中道德与法治教师，必须明确自己的责任和使命，端正教学态度，正视教学中存在的问题和不足，从现实学情出发进行思考与探索，从而实现各种创新策略的应用，全面推进初中道德与法治课堂教学的转型、升级，达到理想的教学效果。

关键词：新时期;初中道德与法治;课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

当前，初中道德与法治教育教学已进入一个全新的发展阶段，课堂教学也需要进行相应的改革與创新，真正走出落后观念的束缚和影响，实现高效、优质的教学。针对这一点，本文将结合实际教学经验，以丰富学生的学习方式、利用多媒体教学优势、利用课外道德实践教学、建立新型师生关系四个维度，对新时期下初中道德与法治课堂教学进行系统思考。

一、丰富学生的学习方式，培养学生的合作意识

课堂教学中可运用小组合作教学模式，提高学生学习兴趣。教学中，教师先让学生按照4-6人自由组合，再针对不同层次的学生进行微调。各组之间要平衡，再针对道德和法治上的难点重点，让学生自由探索。合作探究过程中，学生不仅可以畅所欲言，而且可以自由地在道德和法治的学习观点上发挥作用。而且在小组合作过程中，教师要注意引导作用，千万不能放任自流，这样才能使学生在小组合作过程中形成有效的学习，从而取长补短，共同发展和进步，完成道德与法治学习任务。

例如，在教授“认识自己”这一课时，教师通过运用小组教学的方式，让学生自由结队。对于“认识自己”这一章的难点重点有一个学习过程。提高学生的学习兴趣，通过小组合作，让学生对自我的认识、对自我成长的意识进行交流和沟通。然后在交流过程中，对这部分课程知识有更加深刻的认识，并实现取长补短、优势互补、提高认识水平。最终完成“认识自己”这一章节的学习任务，提升学习兴趣和学习效果。

二、利用多媒体教学优势，构建可视化课堂

提高初中道德与法治课堂学生参与度，还有赖于充分发挥多媒体教学优势，构建视觉化课堂环境，促进学生学习兴趣的激发，使学生产生更强的参与性。以声音和图像相结合为显著优势的多媒体教学模式，能够动态地把相对静态的教材知识点展现在学生面前，同时拓宽学生的道德与法治视野，促进学生发散思维的培养，从而真正提高学生课堂参与度。

比如，在教授“探问生命”的过程中，本课程的知识点围绕着生命的宝贵而展开，对学生树立珍爱生命的理念具有促进作用。所以，教师可以首先给学生播放一段关于探究生命的视频，把学生的视觉感觉和听觉感觉充分地调动起来，促进学生课堂参与感的提高。然后指导学生以小组合作学习的方式，结合多媒体所展示的内容和教材知识，来了解自己对生活的认识，通过课堂直观展示进行教学，这一举措不仅可以有效地提高学生课堂参与的效率，并且能够让学生在课堂表达过程中把自己内心的想法说出来，产生良好的课堂参与效果。

三、利用课外道德实践教学，提升学生家国情怀

在教学中，教师应积极探索学生的道德实践活动，到历史遗迹和烈士陵园参观，让学生在活动中陶冶情操。因为学生在课堂学习中对家国情怀很难形成一种立体直观的感受，也相对于枯燥的初中文化学习中学习热情不高。教师通过课外德育实践活动，可以让学生直观地感受到家国情怀。一方面让学生在活动中提高自己的活动积极性，它能激发活动兴趣，从而更集中精力，提升课外活动的实践效率。另外，透过课外实践活动，也能让学生产生立体、直观的感受，提升学生的认知水平，进而更轻松地理解家国情怀的核心理念。

例如，教师可以组织学生到烈士陵园扫墓，让学生在课外道德实践中对上一代革命先辈的故事有立体直观的感受。通过扫墓实践活动，调动学生学习的积极性，促使学生将满腔热情地投入到无限的学习中，提高学生学习的积极性。与此同时，学生在课余练习的过程中，用劳动汗水加深对实践活动的印象，使学生在实践过程中得到升华，不自觉地提升了自己的家国情怀。唯有如此，才能让学生真正地了解到家国情怀的重要性，最终形成正确的人生观和价值观。

四、建立新型师生关系，营造和谐教学氛围

师生关系和谐与否，直接关系到学生的学习态度。因此，在新的教育教学阶段，初中学德育和法治教师的首要任务是建立新型、民主的师生关系。具体地说，教师要摒弃过去“师道尊严”的思想观念，真正做到以人为本，尊重和关怀每一个学生，试着用诚挚的态度和亲切的语言与学生进行互动，交流，进入学生的内心世界，让学生感受到教师的温暖，并自觉地接受教师的教育和指导，建立和谐的师生关系，创造自由的教学气氛。例如，教师在课堂上要主动与学生沟通，通过对话交流的方式，拉近师生的距离，在对话过程中教师要以亲切的语言与学生互动，让学生感受到教师的关爱。

总之，初中道德与法治课堂教学的转变革新，不仅仅是素质教育的需要，同时也是对新时期全新要求的落实。所以，初中道德与法治教师要更新教学理念，实现丰富学生的学习方式、利用多媒体教学优势、利用课外道德实践教学、建立新型师生关系等多元策略的运用，这样才能让学生充分参与课堂学习，更好地促进学生综合素质的全面发展，最终初中道德与法治教师的教学效率和教学质量才能得到显著提高，教学效果才能达到更高的水平。

参考文献

[1]陈冬燕.新时期初中道德与法治教师的责任和担当[J].基础教育论坛，2020（17）：77-78.

[2]苏慧.核心素养导向的初中道德与法治有效教学探究[J].名师在线，2019（24）：63-64.