微课在中职生理学基础教学中的应用

安静

[摘           要]  随着互联网信息技术的快速发展，其已逐步应用于社会生活的各个方面，也对人们的生活、工作产生了巨大影响。当前我国很多传统行业在不断追求改革转型发展的新契机，基于互联网技术的创新发展模式也成为当前主要探索的方向，而教育行业也在积极主动地探求互联网创新教学模式和手段，传统的课堂教学模式已经难以适应新时代学校人才培养的基本需求，必须要深入创新改革教学模式。基于微课应用于现代中职学校生理学基础课程教学过程中的具体情况展开分析，以期为中职教育改革创新发展提供有效的参考借鉴。

[关    键   词]  微课;中职院校;生理学教学

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2022）02-0121-03

中職院校是我国专业化人才培养的重要基地，每年都会为社会和企业输出大量的专业技术型人才，也是我国人才输出的中坚力量。2020年以来，社会大众普遍开始关注并意识到医护人员的重要价值，也开始逐步提升对医护专业人才培养的重视度。生理学作为和临床医学联系比较密切的一门基础性医学学科，也是现代中职院校护理学专业的一门必修课程，这门课程的学习有助于学生在就业时顺利适应临床类的医疗工作。生理学研究主要针对微观变化展开分析探究，特别是研究分子水平与细胞水平方面，相对比较抽象，学生学习难以获得直观的体验，所以学习起来存在一定的难度，很难有效理解这部分教学内容。当前社会发展过程中，开始逐步提升对医护人员的关注度和重视程度，同时也逐步提升培养医学专业人才的具体标准和要求。而微课的应用普及，使中职院校医学类专业的学生在学习提升专业知识能力时拥有了新的方法和途径，有助于学习效率的提升。本文基于微课应用于现代中职学校生理学基础课程的教学过程中的具体情况展开分析，以期为中职教育改革创新发展提供有效的参考借鉴。

一、微课概述

微课的出现，其实是信息技术时代背景下，互联网技术和教育行业有机结合后形成的一种新产物，主要通过结合教师教学的具体内容，针对整体学习内容进行合理划分和切割，转化为多个简短的小知识片段，然后以录制视频形式用于课程教学过程的一种教学资源[1]。微课本身有其独特性，比较简短精练，同时灵活多变。学生在课堂教学过程中如果遇到某些知识内容没掌握，则可以借助相应的微课视频来加强课后的复习，这种方式能够有效提升复习的针对性，同时也可以提升学生知识学习的效率。微课对于传统课堂教学而言，能够有效配合补充传统课堂教学的不足之处，教学内容可以和教师授课进程相互配合。所以，微课并非是完全独立存在的，而是基于课程教授的基础之上，针对课程教材的基础知识与内容，全面整合并补充教师的授课内容，同时能够以更接近学生实际学习情况的方式提升学生自主学习的能力。

生理学基础属于中职护理专业人才培养课程体系中非常重要的一门必修课程，该课程注重理论与实践的一体化教学，主要针对人体这个核心研究对象，深入研究人体的正常功能以及活动规律等，其内容关系到分子、器官、组织、系统、人体整体的发展水平等各个方面。生理学基础课程是中职护理专业学生后续专业课程学习的重要基础，如果学生在学习专业知识时对人体基本的生理功能没有全面正确的理解和掌握，那么就难以谈及对不同疾病病理知识的掌握。相反，如果学生能够系统全面地理解并掌握生理学基础内容和知识，则会为学生后续的疾病病理知识学习打好基础，获得事半功倍的学习效果。所以中职护理专业的学生必须要积极重视生理学基础课程学习，这是每一个医护专业人才必须要具备的基础能力。生理学内容关系到人体各个系统的正常生理功能以及活动规律介绍，但是这些内容涉及的层次非常复杂，且具有一定的抽象性，而中职学生本身年龄普遍比较小，自身的抽象思维能力并未发展成熟，所以教师应用传统理论讲述的方式授课很难帮助学生快速高效地理解掌握抽象的理论知识，而当前互联网信息技术的飞速发展，使微课等各种信息化的教学方式开始涌现，并应用于教育教学过程中，有效弥补了传统生理学教学的不足之处。

二、微课应用于中职院校生理学基础课程教学中的重要性

（一）提高学生的学习兴趣

生理学基础也是医学知识的基础内容，很多内容都与微观反应有关联，但是传统教师讲解理论知识的方式无法全面深入地为学生解读这些微观的生理反应，所以学生学习起来存在一定的困难，不容易快速理解这些抽象的知识。因此也会导致学生在学习过程中容易因为课程内容比较抽象乏味而失去学习的兴趣。而且中职学生在学习能力以及自主性方面都比较弱，基础相对薄弱，所以也更容易因为课堂学习枯燥而产生厌学的心理情绪[2]。但是微课的应用普及，则使中职生理学基础教学的开展有了全新的教学途径。借助互联网的技术优势，对于本身非常抽象且复杂的生理学知识可以直接转化为非常直观简短的视频动画，将抽象的知识内容以更加直观具体的方式加以呈现，帮助学生更高效地理解掌握生理学知识中的微观循环知识概念等。利用简洁生动的视频画面开展教学，有助于学生在课堂教学中充分集中注意力，有效调动中职学生学习掌握生理学基础知识的积极性。

（二）明确学习目标

中职学生在具体学习过程中，通常都是根据教师教学的节奏进行的，而在课堂教学中如果有不理解的地方或者出现无法紧跟教师授课的节奏时，就容易产生厌学的情绪，觉得学不懂而放弃课程学习。而之所以会出现这样的问题，是因为学生缺乏明确清晰的学习目标而导致的，还是因为无法自主管理学习进度而导致的？微课应用于教学之中的重要优势就体现在每节微课都具有清晰的教学目标，学生利用微课就可以针对性地学习自己并未在课堂中有效理解和掌握的知识点，从而加强复习和巩固。尽管微课整体非常简短，然而其内容要点非常精炼，同时对课程知识的脉络梳理拆分和整合非常合理，学生只要利用手机平台就可以随时随地展开微课学习，自主梳理知识内容的主要脉络，还可以及时高效地整合已经掌握的知识，充分有效地把控个人知识学习的节奏和进度。不仅如此，微课应用于课程教学中，也能够影响教师，帮助教师更加合理清晰地设置规划教学目标，保障课程教学的针对性。尽管教师在开展课程教学之前一般都会先写出教学方案，同时对整个教学内容进行合理规划和安排，然而实际开展教学的时候，因为生理学知识本身有其复杂性，学生学习存在难度，容易跟不上教学进度，必然会导致教师计划好的教学进度受到影响。自从有了微课之后，教师可以及时制作相应的微课，并在学习平台上传，及时梳理调整课程教学目标，保障教学目标的明确性，便于后期教学内容的合理规划和安排。

生理学基础的课程内容涉及细胞膜功能、呼吸系统、血液系统、消化系统、神经系统、内分泌与代谢以及泌尿系统等多个不同教学主题，这些独立的系统也可以被细化拆分为多个不同的小主题，教师在教学中根据生理学课程教学的要求和标准，对每一个细微的目标主题设计录制微课资源，并对微课资源进行上传，上传到学校的网络教学平台中，学生可以根据个人学习实际制定学习目标，选择对应的微课开展课前预习，也可以随时随地进行课后巩固复习，这些教学资源可以反复利用，不受时间、空间的限制，并且微课资源的合理开发和应用能够充分体现出现代网络信息技术发展应用对教育教学传统观念的颠覆与改变，有助于课程教学效率的大幅度提升。

三、微课在中职院校生理学教学中的应用

（一）创建教学平台，丰富教学资源

微课对于传统的课堂教学而言是一种非常有效的教学补充与延伸，其内容需要教师录制相应主题的视频教学资源并及时在网络学习平台中上传更新，以便于学生自主学习[3]。中职学校可以利用当前已经成熟的App，比如智慧樹以及今日大学等网络平台专门创立属于自己的班级课程，或者通过自主研发建立自主性的教学软件，便于学生学习。无论利用哪一种途径，都需要教师专门录制相应的课程教学视频。比如，中职生理学基础内容中关于循环系统这节课，如果利用传统课堂教学单一化的讲授模式，无法帮助学生深入理解掌握循环的实际过程，而如果结合微课视频教学，就能够帮助学生建立对循环体系的直观印象，有助于学生快速理解和记忆。教师必须要根据学生的学习实际，结合课堂教学进度，开展微课视频的录制以及教学安排，有效提升学生学习的针对性，促进学生学习效率的稳步提升。不仅如此，教师也可以积极利用网络中非常广泛的教学资源，及时吸收网络中优秀的教学资源，同时还要避免盲目照搬照抄，避免选择的内容和学生学习的实际情况存在脱节的情况，以免导致教学有效性受到不利影响。

（二）模拟相关实验，激发学生学习兴趣

中职教育中生理学基础知识学习的难点就体现在其专业知识内容非常抽象难懂，且生理过程涉及很多微观反应方面的知识上，无法通过教师口头讲述来表达清楚，必要时需要学生参与有关实验操作才可以更加深入地理解其中包含的原理。但是现实情况下，因为中职学校在财力、物力以及安全方面的投入条件有限，一些实验由于无法学生直接参与操作实践的过程，所以学生在学习生理学基础知识时存在一定的难度。而互联网技术的快速普及，使该局面被进一步打破，教师运用网络技术的优势，引导学生通过线上网络平台参与有关生理学实验的模拟过程，从而让学生真切地感受生理的变化过程，帮助学生更加高效地掌握生理循环发生过程中包含的内在机理。这样的教学方式有助于学生深入理解掌握专业知识，同时可以有效调动学生对专业知识的学习兴趣，促进学生思维能力的有效培养，为其未来参与深层次的科研学习以及工作打好坚实的基础。

（三）构建专业化微课教学团队

所有工作的有效组织和落实都需要人来进行，所以微课教学也离不开教师的参与和操作。现阶段我国中职院校很多教师因为年龄较大，对新鲜事物缺乏敏感度，网络应用能力不强，所以面对互联网视频课程以及动画等教学资源的制作方面不够熟悉，无法有效应用和完成。而中职学校生理学基础课程在当下新课改的背景之下，也迎来了新的教育教学要求和标准，为促进课程教学的进一步创新发展，充分发挥微课教学资源的积极作用，中职学校必须要重视高效率微课教学师资队伍的建设，这也是必须引起重视的一项工作。面对这样的现实情况，学校必须积极重视教学团队能力的提升与发挥。建立专业微课师资队伍，不仅要纳入在一线负责具体教学工作的教师，还要引入相关的擅长互联网技术应用的专业人才，为微课资源开发和制作提供可靠的技术保障，有效提升微课制作的效率与质量，保障学生学习的效率和效果。微课开发师资队伍在设计制作生理学基础微课时，教师除了要具备专业扎实的生理学相关基础知识外，还要具备较高的专业教学能力。为了充分保障微课质量和效果，学校也可以邀请医院单位的相关专家到校内为微课制作提供专业有效的指导和帮助，以此保障生理学基础课程的微课教学以及课程实践环节都能够充分符合实际的专业性要求，促进微课教学资源的实用性提升。而且，中职生理学基础课程微课资源开发的负责教师也需要主动和有关行业方面建立沟通和联系，及时参与到行业技术相关实践服务过程中，不断丰富中职生理学基础微课内容，为生理学微课课程开发创造更为扎实有效的资源和条件。

总而言之，随着现代网络信息技术的不断发展，信息化教学已经开始得到广泛应用，使教师教学更加便利。微课等创新教学方式也逐步打破了传统教学方式的局限性。微课是当下互联网技术快速发展后和教育行业充分结合而形成的一种新兴产物，微课对学生学习效率的提升有重要的促进作用。中职生理学基础课程本身有其特殊性，单纯沿用传统灌输式的教学模式显然无法满足当下时代发展的需求和趋势，所以积极探索创新教学模式也是现代教师必须要引起重视的一项任务。在开展生理学基础教学时，教师应结合学校实际情况以及学生学情，及时转变教学理念，积极运用微课辅助课堂教学，有助于激发学生对生理学知识学习的兴趣，便于学生及时高效地整理归纳生理学基础知识。中职学校应积极重视加强微课教学队伍的有效建设，提升微课资源开发的质量，提升教学的有效性。

参考文献：

[1]于佳卉，武秋林.以微信平台为基础的生理学翻转课堂教学[J].卫生职业教育，2019，37（2）：77-78.

[2]许小燕，王雯，侯伟生.中职生生理学基础教学模式改革[J].卫生职业教育，2019，37（24）：42-43.

[3]黄炎群.中职护理专业《生理学基础》课堂教学效果浅析[J].科学咨询（科技·管理），2020（3）：47.

◎编辑 张 慧