新课改下如何提高初中历史课堂教学效率

王淑娟

摘要：在新课改大环境下，各学科教师一直致力于如何创建高效课堂。历史是一门内容丰富、信息量大的学科，怎样能在传授知识的同时，构建高效课堂更好的提高学生的学习效果，需要每位历史教师通过反复的实践与摸索，进而探寻到一套有效、科学的教学模式，并在教学过程中坚持不懈的运用科学的授课方法，这样才能提高课堂教学效率，让学生对历史的兴趣更加浓厚。

关键字：新课改;初中历史;课堂教学;教学效率;提高

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：

兴趣是学生学习活动中最关键的因素，在初中歷史课程标准的提倡下，要求通过精心设计历史课程内容，采用灵活丰富的教学手段，不断调动学生对历史的兴趣，改变学生学习被动、死记硬背的方式，让学生探究历史的空间得以拓展。这要求教师在教学时革新与优化教学方式，促进学生积极参与历史课堂教学过程，使学生更好的投入学习中，进而取得更好的教学效果。

一、借助问题情境，提高课堂效率

疑问精神是学生不断向前发展的源动力，只有在教师精心设置问题的前提下，才能让学生的思维更为活跃。尤其在初中历史课堂上，如果教师能够在问题上设计上足够有吸引力，定能将学生的注意力转移至课堂，让学生以更饱满的状态去学习历史知识。同时教师也要注意问题的启发性和恰当性，启发性是指问题要能够引发学生思维的火花，而恰当性是指提出的问题须符合学生的心智与学习需求，让问题更有效，进而提到课堂效率。

例如，在学习《经济体制改革》，这节课的教学重点就是让学生了解家庭联产承包责任制，以及社会主义市场经济体制的建立与完善。教师在授课过程中可以为学生出示中国改革开放一个重要开始的史料，然后提出问题：1.什么是家庭承包联产责任制？2.最先施行这一举措的是哪里？采取了哪些措施？又收到了怎样的效果呢？3.家庭联产承包责任制是怎样被推广开来的？这种制度的施行取得了什么效果？这样学生便会带着问题去自主理解并搜索答案，在教师问题情境的引导下，学生不仅能更好的理解我国经济体质的改革，还能有效提高学习效率，进而提高自身学习能力。

二、结合生活实际，促进学生发展

在新课改提倡下，各学科都开始将目光转向与生活的贴切度，越与生活相接近的课堂，也会越受学生欢迎，历史课堂自然也不会例外。在初中历史教学中，教师应将所教授课程内容更贴合学生生活，让学生在已有知识和经验中更身心愉快的学习历史。这样不但有助于学生有利用历史知识解决实际问题的能力，而且还能促进学生综合素质和历史核心素养的发展，进而提高初中历史课堂教学水平与质量。

例如，在《教育文化事业的发展》这节课学习中，教师可以列举出学生都耳熟能详的《义勇军进行曲》作为切入点，教师可以说：《义勇军进行曲》一直鼓舞着广大中华儿女，那么大家知道国歌的作者是谁吗？在学生回答之后，教师接着说：在中华民族处于危难之际，著名音乐家聂耳投身于抗日救亡运动中，并以其卓越的音乐才能，创作了《义勇军进行曲》。那么与聂耳同时代的艺术家、文学家代表还有哪些呢？他们为国家的独立富强曾做过哪些努力？接着教师再出示本节课所要讲的内容的话，定能收到事半功倍的效果。这样教师结合学生生活中常见的国歌引出课题，调动学生对历史的兴趣，提高历史课题教学效率。

三、利用信息技术，调动学生兴趣

随着科技的进步和发展，越来越多的学校一直在关注信息技术对课堂教学所做出的巨大转变。在历史课堂上，教师同样可以借助信息技术力量为学生创设生动丰富的情境，让其图片、声音、视频的价值得以凸显，用信息技术来展示事物发展规律现象，让学生在身临其境的状态下从现象中发现问题，从而提出和解决历史问题，这种思维模式是十分符合学生认知规律的。整个教学过程教师和学生的位置可以进行切换，让学生作为主体来引发其探究欲望，从而生华历史知识。

例如，在教师讲授《香港和澳门回归》时，教师可在课堂导入时用信息技术为学生播放《七子之歌》，教师问学生问题：这首歌叫什么名字？词作者是谁呢？那么七子又是指什么？他们现在情况如何？学生在讨论发言后教师做最后总结。教师为让学生更理解香港和澳门是如何回归的，在课堂上可以为学生出示香港和澳门回归的历史性时刻的视频，这就让学生在在更直观的情况下，真正体会香港和澳门回归的价值和意义。然后教师再让学生自主讨论一国两制这一伟大构想的重要性，让学在历史问题的讨论下，思维得到更好的发展。

结论：

总之，学生的发展是历史教学的根基，其客观性在于将学生引入历史的洪流中，让他们用全面、辩证的方法去解决历史问题。在初中历史教学时，教师应切实根据初中生的年龄及实际学情，改进以往教学方式，加强对其兴趣的引导，让学生的个性得以施展。教师还需要尊重学生的主体地位，让学生在全新的教学理念下积极思维，培养他们主动探求新知的精神，提高初中历史教学成效。

参考文献

[1]张坤.提升初中历史教学效率的策略[J].中学历史教学参考，2019（22）：78-79.

[2]吴双娇.浅谈提高初中历史课堂教学效率的措施[J].当代教研论丛，2018（08）：88.